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1、淺議提高小學(xué)生寫作能力策略【摘要】作文教學(xué)是語文教學(xué)中的重要組成部分，學(xué)生的語言能力是否過關(guān)，作文也是一個重要標(biāo)志。作文教學(xué)是最讓學(xué)生害怕也是最讓老師頭痛的，老師費了很大勁從低年級到高年級教學(xué)生寫作文，可是最后能寫好文章的學(xué)生還是太少了。長期以來，作文就成了語文教學(xué)的一大難題。本文我就如何提髙小學(xué)生的寫作能力，談?wù)勎业膸c體會?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)生寫作能力一、激發(fā)寫作興趣俗話說，興趣是最好的老師。學(xué)生的作文，往往空洞無物，究其原因，大多應(yīng)付作文，沒有寫作情感和興趣。如果老師不及時醫(yī)好這塊心病，那么寫作教學(xué)將事半功倍。寫作興趣是小學(xué)生寫好作文的重要
2、保證。根據(jù)小學(xué)生的心理特點，我從他們感興趣的事做起。比如寫《那一次，我成功了》,寫作之前，有目的地組織學(xué)生參加各種有趣的活動。如：舉行跳繩、呼啦圈和踢犍子比賽等。寫作時，先在班上進(jìn)行口頭訓(xùn)練，鼓勵學(xué)生人人參與，把活動過程中的所見所聞所感所思講出來，有的同學(xué)還說了第一次做飯、第一次騎自行車的成功經(jīng)歷，他們無拘無束，暢所欲言，各抒己見，在輕松愉快的氣氛中完成作文，寫作興趣隨之而來。二、注重積累材料首先，積累材料的一個途徑是指導(dǎo)學(xué)生做課外閱讀，并養(yǎng)成記筆記的習(xí)慣。我要求每個學(xué)生準(zhǔn)備一個摘抄筆記，讓學(xué)生每天讀一篇文章，背誦自己喜歡的自然段，平時要廣泛
3、閱讀書籍、報刊，并做好讀書筆記，把一些優(yōu)美的詞語、句子、語段摘錄在特定的本子上，也可以制作讀書卡片，全班學(xué)生定期交流摘抄本。寫作文時，學(xué)生就可以運用這些摘抄的詞語，使習(xí)作錦上添花。這樣可以提高讀書的興趣，通過這樣的日積月累、潛移默化，當(dāng)學(xué)生在長期的積累中建立了語言的“倉庫”后，運用起來得心應(yīng)手，水到渠成。一個學(xué)期下來，學(xué)生的閱讀面廣了，獲得了間接的知識經(jīng)驗，為習(xí)作積累了必要的語言材料及寫作技巧，作文能力也明顯地提高了不少，可謂是“讀書破萬卷，下筆如有神”。其次，要多觀察、參與生活、積累材料。材料是文章的血肉。許多學(xué)生由于平時不注意積累素材，每
4、到作文時就胡編亂造或者抄襲他人。解決這一問題的方法是積累素材。應(yīng)多讓學(xué)生走出自己的小天地，學(xué)生的生活是豐富多彩，有滋有味的，身處農(nóng)村可看到的山清水秀，鳥語花香，遍地的野花野草……引導(dǎo)學(xué)生做個生活中的有心人，在生活中“睜大”自己的眼睛，“伸長"自己的耳朵，要留心觀察身邊的人、事、景、物，從中獵取你作文時所需要的材料。關(guān)注學(xué)校生活、家庭生活、社會生活。你不熟悉生活，不了解生活,就無法認(rèn)識生活，更談不上去寫生活。有一次，我收到了班級中一個作文差生的小紙條，他告訴我，下課時他和同桌吵架了，我狠狠地批評了他，結(jié)果我錯怪了他。我及時給他寫了回信，并說明我
5、當(dāng)時沒弄清怎么回事，并向他道歉。第二天，我又收到了他的小紙條，他說自己也有不對的地方，現(xiàn)在已經(jīng)和同桌和好了。在那周的作文課上，我布置了一篇題為《老師，我想對你說》的作文,鼓勵他把這件事在作文中敘述出來，并說出要對老師說的話，他把事情敘述得很清楚，并說出對老師要說的話，這次作文他寫的很成功，在這樣的環(huán)境中，他覺得作文并不神秘,作文就是用筆寫話，學(xué)生并不害怕寫，反而樂于寫作，文章信手拈來。我通過把學(xué)生的實際情況與作文習(xí)作相結(jié)合的方式，讓學(xué)生寫出生活中的所見、所聞、所作、所感。使學(xué)生明白，生活中處處皆文章，只要留心生活、細(xì)心觀察、勤做記錄、善于積累
6、，就會擁有永遠(yuǎn)寫不完的素材，說不定信手拈來的就是一篇原汁原味的好文章。三、培養(yǎng)閱讀能力教師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課本中的好文章的同時，還應(yīng)多推薦一些優(yōu)秀的課外讀物讓學(xué)生閱讀。我們在掌握了方法的基礎(chǔ)上，還要多讀書，多積累，積累好詞好句，積累好的寫作題材。應(yīng)當(dāng)說，閱讀是作文積累的重要途徑，它可以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)祖國的語言文字，豐富學(xué)生的詞匯；它可以使學(xué)生獲得多種知識：自然的、社會的、人生的等；它還可以啟迪學(xué)生的思想，陶冶學(xué)生的情操。這一切，都為提高學(xué)生的作文能力提供了堅實的基礎(chǔ)。閱讀是學(xué)生寫好作文的基礎(chǔ)。在教學(xué)中，只要學(xué)生能讀懂的作品，尤其是名著《西游記》《
7、三國演義》等，我都大力推薦，在閱讀過程中要求學(xué)生劃出自己喜歡的詞語與句子，然后再摘抄下來，讀一讀，背一背，這樣既提高了學(xué)生的閱讀能力，又使作文水平得到很大的提高。四、加強作文指導(dǎo)、評價加強作文指導(dǎo)，做好批改、評價對提高學(xué)生的寫作能力起決定性的作用。每次進(jìn)行作文練習(xí)，我注重對學(xué)生進(jìn)行作文指導(dǎo)。具體步驟是：一是指導(dǎo)審題，讓學(xué)生理解題目的意思，明白寫什么、怎么寫。二是指導(dǎo)立意，讓學(xué)生明確文章的中心。寫完后我放手讓學(xué)生在小組中交流，充分地發(fā)揮學(xué)生的主動性，讓學(xué)生把自己的作文讀給小組的同學(xué)聽聽，互相說說優(yōu)缺點，有哪些好的地方是需要自己學(xué)習(xí)的，認(rèn)為哪些地
8、方可以怎樣寫更好。我認(rèn)為作文不僅是寫出來的，更是改出來的。學(xué)生在互評、互改中寫作能力得到了提高，寫作技巧也得到了提升。然后我在全班作文總評時，先肯定學(xué)生的成績，并且
