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1、提高小學(xué)生寫作能力的策略 摘要:作文教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分,教學(xué)的目的就是要讓學(xué)生通過文字把自己所看到的、聽到的和想到的表達(dá)出來,它也是小學(xué)生掌握和運(yùn)用語文知識的標(biāo)志。但根據(jù)小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),小學(xué)生作文能力提高有難度。還有由于受家庭經(jīng)濟(jì)、社會環(huán)境和地區(qū)文化教育等因素的制約,在見聞閱歷、知識儲備、語言表達(dá)、生活感悟等方面都比較差。因此提高小學(xué)生的寫作水平便成了一件棘手的事?! £P(guān)鍵詞:小學(xué)語文;作文教學(xué);能力培養(yǎng) 中圖分類號:G622文獻(xiàn)標(biāo)識碼:B文章編號:1002-7661(2015)22-244-01 作文教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分,教學(xué)的目的就是要讓學(xué)生通過文字
2、把自己所看到的、聽到的和想到的表達(dá)出來,它也是小學(xué)生掌握和運(yùn)用語文知識的標(biāo)志。但根據(jù)小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),小學(xué)生作文能力提高有難度。還有由于受家庭經(jīng)濟(jì)、社會環(huán)境和地區(qū)文化教育等因素的制約,在見聞閱歷、知識儲備、語言表達(dá)、生活感悟等方面都比較差。因此提高小學(xué)生的寫作水平便成了一件棘手的事,這也是當(dāng)前小學(xué)語文教學(xué)中面臨迫切需要解決的問題?! ∫?、培養(yǎng)興趣,加強(qiáng)平時(shí)訓(xùn)練 教師應(yīng)該有目的、有計(jì)劃地教給學(xué)生觀察和寫作的方法,培養(yǎng)學(xué)生興趣,加強(qiáng)平時(shí)訓(xùn)練。4 1、復(fù)述故事寫作文 小學(xué)生都愛聽故事,為了讓他們興趣盎然地進(jìn)入寫作狀態(tài),形成輕松的寫作氛圍,筆者告訴學(xué)生,作文就是把聽到的主要內(nèi)容記錄下來,讓
3、別人看了清楚明白。接著再給學(xué)生講一個(gè)故事,學(xué)生聽得聚精會神。之后,請兩名同學(xué)上臺復(fù)述,臺下同學(xué)可以提示補(bǔ)充,最后讓學(xué)生把故事寫下來。同學(xué)們都滿懷信心地完成了本次作文,文章大都通順流暢、具體,筆者不失時(shí)機(jī)地給予他們表揚(yáng)和鼓勵(lì)。這樣的訓(xùn)練使學(xué)生心情愉快,既有了成功的體驗(yàn),又減輕了對作文的畏懼心理,也提高了語言文字的表達(dá)能力?! ?、創(chuàng)設(shè)情景寫作文 三、四年級學(xué)生最怕作文,因?yàn)橐?、二年級?xùn)練的是看圖說話,現(xiàn)在面對題目要學(xué)生寫一段話甚至一篇文章,學(xué)生自然感到無從下筆。鑒于這種情況,教師必須為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景,讓學(xué)生寫出自己看到的、聽到的和想到的,從具體到抽象,從易到難,減輕作文的難度。我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)
4、的情景:觀察一幅有意義的畫、幽默故事、表演小品等,指導(dǎo)學(xué)生觀察后自由發(fā)言,按要求寫下來。創(chuàng)設(shè)情景不僅可以激發(fā)學(xué)生興趣,還能培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力,使學(xué)生能獨(dú)立思考,寫出自己獨(dú)特的心理感受,在輕松愉快中學(xué)作文?! ?、搞活動訓(xùn)練寫作文4 小學(xué)生比較活潑好動,教師可以經(jīng)常開展豐富多彩的課內(nèi)外活動,將作文教學(xué)巧妙地寓于有趣味的活動之中,使學(xué)生在玩中學(xué),學(xué)中玩,調(diào)動學(xué)生的寫作積極性,提高學(xué)生的寫作水平。平時(shí),我經(jīng)常組織班內(nèi)朗誦會、寫字比賽、書畫展、詞語接龍等活動,和同年級其他班級組織拔河比賽、接力賽、作文競賽等。趁著學(xué)生興致高昂的時(shí)候,不失時(shí)機(jī)地教給他們寫作的方法和觀察重點(diǎn)等,幫助他們有目
5、的、有重點(diǎn)地觀察、體驗(yàn),寫出來的文章大都清楚、完整、有條理,往往能寫出真情實(shí)感,達(dá)到事半功倍的效果?! 《?、注意積累素材 既然作文是生活的再現(xiàn),那么,作文中就需要學(xué)生有一定的生活閱歷。而小學(xué)生由于年齡小,對社會的認(rèn)識膚淺,生活的接觸面也窄,作文的題材自然也有限。一部分學(xué)生感到作文難,并不是他(她)不會寫,而是難于沒有東西可寫,好不容易寫出來的作文也是無病呻吟。由此可見,要引導(dǎo)學(xué)生克服作文的畏難情緒,解決學(xué)生的生活源也是必需的條件之一。要引導(dǎo)學(xué)生善于觀察事物、認(rèn)識生活、積累素材。生活處處皆有美,就看你能不能引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、挖掘美。如寫一個(gè)熟悉的人,首先就要確定觀察的對象,然后設(shè)法接近他,
6、觀察人物的肖像、衣著、舉止、言談、內(nèi)心活動等。還可以指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用各種感覺器官去細(xì)致深入地觀察,提高觀察質(zhì)量。如指導(dǎo)學(xué)生觀察菊花,通過視覺,了解菊花的形狀、顏色、姿態(tài);通過嗅覺,聞到它的花香;通過觸覺,摸到它的實(shí)體;通過味覺,嘗到它的滋味。這樣,通過大量的對生活的觀察和積累,學(xué)生自己的素材庫必然日漸充實(shí),寫作文時(shí),所需材料自然可以信手拈來了?! ∪⒁再p識教育激勵(lì)寫作 首先教師要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)讓學(xué)生作文成功的環(huán)境。這就要求教師做到以下三點(diǎn):①更教師對作文的評價(jià)觀;②豐富學(xué)生的寫作素材;③4給學(xué)生一個(gè)鍛煉寫作的廣闊空間。其次教師要給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)展示成績的平臺。比如可以組織開展優(yōu)美句段欣賞、
7、班內(nèi)優(yōu)秀習(xí)作展示、校內(nèi)優(yōu)秀習(xí)作展示等等。當(dāng)教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生中的作文有一定的品位,要迅速指導(dǎo)修改,在確認(rèn)到達(dá)發(fā)表質(zhì)量后推薦給有關(guān)報(bào)刊或雜志社。第一個(gè)作文發(fā)表的學(xué)生要成為教師樹立的典型,要不吝嗇給他(她)的贊美,并要時(shí)時(shí)提起。如果一個(gè)學(xué)生多次發(fā)表了作文,可以封其為“班級作家”,作文課上請他(她)交流自己撰寫、修改作文的經(jīng)過、感受,介紹自己的“經(jīng)驗(yàn)”和下一步的作文目標(biāo),學(xué)生的成功作文要復(fù)印給全班同學(xué)學(xué)習(xí),甚至張貼在學(xué)校的櫥窗里展覽,在家長會上