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《淺談提高小學(xué)生寫作能力的策略》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、淺談提高小學(xué)生寫作能力的策略 【中圖分類號】G62.23【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A【文章編號】 我從事小學(xué)語文教學(xué)以來，對作文教學(xué)方面的感受還真不少。在作文教學(xué)中需要探討的東西太多了，它不但關(guān)系到學(xué)生知識面的寬窄、認(rèn)識水平的高低，還關(guān)系到社會的影響、家庭的熏陶等。對于十來歲的兒童來說，如何將他們自己的所做、所見、所感用書面語言完整地表達(dá)出來，重在教師的指導(dǎo)，因此，教師的責(zé)任重大，不但要教給學(xué)生怎樣寫，還要教給學(xué)生會寫、寫好。今天，我冒昧地談一下自己的幾點看法和做法。 一、激發(fā)學(xué)生的寫作興趣 1.開展多種活動，增強(qiáng)興趣。小學(xué)生的形象思維能力較抽象思維發(fā)達(dá)，因此，宜將作文教學(xué)動起來，使
2、其言之有物。如三年級訓(xùn)練題目《小制作》，它要求按制作的先后順序?qū)?，把制作的過程寫具體些，用詞要準(zhǔn)確，語句要通順。為了使學(xué)生有內(nèi)容可寫，我就組織學(xué)生開展了一次小制作活動。為寫好一次有意義的活動，我平時多讓學(xué)生開展豐富多彩的活動：放風(fēng)箏、種菜、平整操場、上街搞衛(wèi)生……這學(xué)期的一節(jié)班隊活動課，班里組織了“動作傳字”的游戲，氣氛相當(dāng)熱烈。當(dāng)時，我要求學(xué)生留心觀察別人的動作、神態(tài)、語言，體會自己的心理活動過程?；顒雍螅寣W(xué)生寫這件事，由于情景歷歷在目，落筆就比較快，許多學(xué)生寫出了熱烈歡快的氣氛和高興、緊張的心情。可見，只要寫學(xué)生感興趣的內(nèi)容，學(xué)生作文還是有話可寫的。4 2.給學(xué)生展示的機(jī)
3、會，樂于練筆。我設(shè)法為學(xué)生創(chuàng)造展示成績的機(jī)會：利用黑板報展出優(yōu)秀作文或進(jìn)步作文；利用寫作興趣課朗讀優(yōu)秀作文；佳作打印成冊掛在墻上供學(xué)生欣賞；將好文章推薦給各報刊雜志等。這樣，使學(xué)生有光榮感，使被動為主動?！ 《?、學(xué)會觀察，寫出真情實感 1.從靜物描寫入手，學(xué)會觀察。花草樹木、瓜果蔬菜經(jīng)常是我們描寫的對象，學(xué)生應(yīng)抓住它的“色、形、味、香”特點。我要求學(xué)生仔細(xì)看、嘗、聞。植物以色而美，植物之間又多以色而別。寫植物必寫到它的顏色，關(guān)鍵是如何寫出其的細(xì)致，從而展現(xiàn)其總體的艷姿。如《喇叭花》一文作者抓住了喇叭花顏色的多，“有紫紅的，有藍(lán)的，有白的?！痹偃纭段覑酃枢l(xiāng)的楊梅》中的楊梅，“先是
4、淡紅，隨后變成深紅，最后幾乎變成黑的了”等等。這些文字都寫出了顏色之美、之多、之變。寫植物的形要寫出其形的“可想象性”，讓讀者能根據(jù)文字想象出植物的形態(tài)?！ ?.由靜到動，觀察動作、場景等，把文章寫具體。在一次作文評課之前，我先用紙折制了一輛小汽車，并寫好例文。上課時，先拿出我制作的小汽車放在講臺上，讓同學(xué)們觀察，然后我把汽車伸開，又重新折起來，邊折邊口述制作過程并用板書表示先后順序和動作的詞語，最后看著自己制作的小汽車，把例文讀給學(xué)生聽，我在例文中不但寫出了怎么做，而且前邊還寫了制作的想法，我在例文后面還寫了制作好后的心情。同學(xué)們的思路都開闊起來了，躍躍欲試，于是，我就說：“同
5、學(xué)們都想再試試，但我有個要求，每人折一樣自己喜愛的東西，在動手之前，要想好制作什么，想好了再動手?！?而且要求做好后在小組展覽。每位同學(xué)依次向同學(xué)口述制作的順序，我看時機(jī)成熟了，也用小黑板出示了重寫作文的目標(biāo)要求：①按一定的順序把制作寫清楚；②表示動作的詞語要用準(zhǔn)確，寫具體；③要把自己的想法或做完后的心情寫進(jìn)去。這樣讓學(xué)生自己動手、動口、動腦，使課堂中有聽、有做、有說、有寫，調(diào)動了學(xué)生寫作的積極性。學(xué)生從生活中找到了寫作的材料，寫作的興趣隨之而來。全班48位同學(xué)，寫出的作文內(nèi)容不相同，收到了較好的效果。有的寫紙飛機(jī)，有的寫帶蓋的輪船，有的寫會跳的青蛙，有的寫能扇動翅膀的小鳥……避
6、免了千篇一律的現(xiàn)象，連過去寫得不成樣的同學(xué)，也有內(nèi)容可寫了?！ ∪⒎e累素材，從素材中挖掘?qū)懽髑楦小 ∪~圣陶先生說過“生活如源泉，文章如溪水，泉源豐盈而不枯竭，溪水自然活潑地流個不停?！贝笄澜?，有寫不盡的人、事、物、景，然而，學(xué)生的作文往往空洞無物，這是因為他們沒有留心、認(rèn)真地觀察生活，也沒有把自己的所見所聞記錄下來。因此，教師要指導(dǎo)學(xué)生到生活的海洋里去遨游，去觀察，去體驗，去感悟，他們就會用自己的筆描繪出這個色彩絢麗的世界。 在生活中如果不去做一個善于觀察的“有心人?！?，許多有用的材料就會從自己鼻子尖下溜走，寫起文章來必然筆重千斤。因而，要指導(dǎo)學(xué)生處處留心周圍的事物。如寫一
7、個熟悉的人，首先就要確定觀察的對象，然后設(shè)法接近他，觀察人物的肖像、衣著、舉止、言談、內(nèi)心活動等，以防“身在此山中”，“不識真面目”4。還可以指導(dǎo)學(xué)生運用各種感覺器官去細(xì)致深入的觀察，提高觀察質(zhì)量。如指導(dǎo)學(xué)生觀察菊花，通過視覺了解菊花的形狀顏色姿態(tài)；通過嗅覺聞到它的花香；通過觸覺，觸到它的實體；通過味覺嘗到它的滋味。最后，要把自己了解到的這些方方面面的素材，分門別類的積累下來。 四、加強(qiáng)語言文字訓(xùn)練，從文字中找寫作的突破口 作文水平的提高，離不開語言文字訓(xùn)練。在訓(xùn)練學(xué)生的語感
