資源描述：
《在政治課教學中運用多媒體技術的感受》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、在政治課教學中運用多媒體技術的感受摘要：多媒體在政治課堂教學中的運用已非常廣泛，并且對優(yōu)化教學起到了重要的作用，但在實踐中依然存在一些不恰當運用多媒體的現(xiàn)象，影響了教學質量和多媒體功能的有效發(fā)揮。作者就多媒體技術在政治課教學中的運用談了幾點感受。關鍵詞：政治課教學多媒體技術注意點隨著信息技術的發(fā)展，以計算機為核心的多媒體技術的運用已成為當前實施素質教育、提高課堂教學效率的一種有效途徑。通過幾年的教學實踐，我越來越認識到現(xiàn)代教學手段在政治教學中的巨大作用，下面就談談多媒體技術在政治課教學中運用的幾點感受。一、多媒
2、體技術在政治課教學中的意義1?有助于提高教學實效性，擴大知識覆蓋面。多媒體技術的發(fā)展和教育應用，給傳統(tǒng)的教學方式注入了新的生機和活力。多媒體集聲音、圖像、視頻、動畫等內(nèi)容于一體，而音、形、聲、畫并茂，能調動學生多參與學習過程，集中注意力，增加可選擇性。這一大優(yōu)勢使課堂教學變得更為生動活潑，使一些抽象、難懂、枯燥的思想政治課理論變得簡單、直接，寓教于樂，從而易于學生理解和接受，增強思想政治課教學的實效性。比如：我在講授高一通貨膨脹這個知識點時，不僅補充了我國前幾年發(fā)生的通貨緊縮，而且有關通貨緊縮的材料是教材上所沒
3、有的。我用多媒體技術呈現(xiàn)了通貨膨脹產(chǎn)生的原因、表現(xiàn)、危害和解決途徑。同時我還用多媒體呈現(xiàn)了我國的CPI走勢，豬肉、雞蛋等一系列產(chǎn)品漲價的視頻，通過播放新聞，讓學生知道國家采取了積極的財政政策和穩(wěn)健的貨幣政策，并當堂課通過投影讓學生思考討論這個問題：“通貨緊縮比通貨膨脹好，消費者可以得到更多實惠，有利于提高人民的生活水平?！睂W生討論非常激烈，領會了知識點，明白了通貨膨脹和通貨緊縮沒有孰好孰壞之分，鞏固了對這部分知識的掌握。2?有助于發(fā)揮學生的主體作用，激發(fā)學生的興趣。在課堂教學中，充分發(fā)揮學生的主體作用，使學生積
4、極主動地學習，積極主動地思考，并培養(yǎng)積極主動的參與意識，是現(xiàn)代社會對學校培養(yǎng)人才的要求。多媒體可以通過屏幕呈現(xiàn)教學內(nèi)容、展示學習目標、提出思考與討論的問題，學生針對性地進行閱讀、思考、討論并做出回答，積極主動地學習。例如在講《發(fā)展生產(chǎn)滿足消費》這一框題時，我首先將課標要求通過投影展現(xiàn)出來，并通過多媒體技術圍繞課標要求呈現(xiàn)出四個探究問題：生產(chǎn)與消費的關系？社會再生產(chǎn)的環(huán)節(jié)和各環(huán)節(jié)之間的關系？為什么大力發(fā)展生產(chǎn)力和怎樣發(fā)展生產(chǎn)力？圍繞這四個問題讓學生進行閱讀、思考、討論并做出回答。同時多媒體技術利用形象的動畫、生動
5、的圖像、內(nèi)涵豐富的影音資料、簡潔的文字說明，使學生在學習過程中充分運用眼、耳、手等感官，全方位地接受不同形式的信息刺激，消除單純課本文字內(nèi)容的單調、枯燥的感覺，激發(fā)學生的興奮點，充分調動學習的積極性和主動性,提高聽課效率。例如在最近高二選修班講授的《用聯(lián)系的觀點看問題》,讓學生思考:“整體的功能是不是總是大于部分功能之和？”我利用多媒體技術將國產(chǎn)動畫片《三個和尚》放映給學生看，理科班學生很有興趣，而且直接能總結出知識點。3?有助于促使教師提高自身素質。在政治課中應用多媒體輔助教學，教師上課時只要手持鼠標與計算機
6、打交道，就能自如地控制課堂的進度和對各種媒體的使用，不再滿身粉塵、口干舌燥，表面上看似乎教師的負擔減輕了，其實對教師的素質提出了更高的要求。通過教學實踐，我深刻體會到，要制作岀比較成功的多媒體課件，必須深入理解教材和教學要求，充分考慮學生的學習心理規(guī)律，以及學生的特點和實際需要，綜合編排有關材料，甚至動畫畫面的制作、錄像的剪輯、音樂的選擇等都必須根據(jù)教學內(nèi)容精心設計。我通過自制課件，在教學實踐中增長了才干，提高了運用現(xiàn)代教育技術的能力。4.有助于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。21世紀是以現(xiàn)代教育科學技術為核心，以知識的生
7、產(chǎn)、處理、傳播和應用為基礎的知識經(jīng)濟時代。當前，以培養(yǎng)創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力為核心的倉U新教育，已成為一種新的教育熱點，成為我們迎接知識經(jīng)濟時代的最佳抉擇。多媒體輔助教學為學生提供了深入思考和評價活動的機會，誘發(fā)學生思考問題,達到啟迪思維、培養(yǎng)創(chuàng)新能力的目的。使用多媒體技術，教師課前編制好教學內(nèi)容和程序，節(jié)約了大量的板書時間，使得教學過程緊湊，課堂容量大，知識的時代感強。學生可以多學到至少三倍的材料，教師可以節(jié)約大概20%的教學時間。課堂上為學生提供了更多的最新信息，延伸了學生的各種感官，拓寬了教學的時空
8、維度，豐富學生的感性經(jīng)驗，引導學生深入思考和強化記憶，增強了教學內(nèi)容和過程的趣味性，提高了學生處理實際問題的應變能力，促進了學生觀察、記憶、思維、想象、創(chuàng)造等智力因素的發(fā)展，有助于學生形成創(chuàng)造性思維，鍛煉創(chuàng)新能力。二、運用多媒體技術的注意點1.主次不能顛倒。我們應充分認識到政治課堂教學，即教師的“教”與學生的“學”是主導、是靈魂、是核心。多媒體技術只能輔助教學，服務教學。教師在教學中的
