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《提高初中生寫作能力的策略分析論文：提高初中生寫作能力的策略分析》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、提高初中生寫作能力的策略分析論文：提高初中生寫作能力的策略分析寫作能力是學(xué)生語文素養(yǎng)的重要組成部分，也是衡量其語文水平的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)。新課標(biāo)7至9年級(jí)階段目標(biāo)屮把寫作和識(shí)字與寫字、閱讀、口語交際及綜合性學(xué)習(xí)并列為五大目標(biāo)。本文著重從作文教學(xué)的做法來談?wù)撆囵B(yǎng)中學(xué)生寫作能力的方法。一.寫作素材的積累“問渠那得清如許，為有源頭活水來”，學(xué)生的作文寫作如缺乏素材必然難為無米之炊，或?qū)懗龅淖魑目斩捶ξ?。新課標(biāo)中對(duì)作文寫作材料的準(zhǔn)備指出“學(xué)生的寫作都需要占有真實(shí)、豐富的材料，評(píng)價(jià)要重視寫作材料的準(zhǔn)備過程，引導(dǎo)和
2、促進(jìn)學(xué)牛通過觀察、調(diào)查、訪談、閱讀、思考等多種途徑，運(yùn)用各種方法搜集生活中的材料”。為引導(dǎo)學(xué)生積累寫作素材，具體做法是：1?和學(xué)生交流思想，明確作文寫作的重要性和積累素材的意義，激發(fā)學(xué)生積累素材的積極性和主動(dòng)性2.引導(dǎo)學(xué)生具備高度的社會(huì)責(zé)任感，關(guān)注生活、熱愛生活,關(guān)心社會(huì)熱點(diǎn)難點(diǎn)，如神六成功、火星探測、感動(dòng)屮國、人與口然、網(wǎng)絡(luò)利弊等等，培養(yǎng)學(xué)生的一雙慧眼，去發(fā)現(xiàn)生活中的真善美。3.教會(huì)學(xué)生從閱讀中積累素材。指導(dǎo)學(xué)生不僅要閱讀課標(biāo)中推薦的名著，而且要養(yǎng)成主動(dòng)閱讀作文佳作和選讀報(bào)刊雜志的習(xí)慣，去閱讀如“
3、語文報(bào)”、《讀者》等報(bào)刊雜志中的時(shí)文美文，了解自然、社會(huì)、人生、美德，從間接經(jīng)驗(yàn)的獲得中積累素材。4.要求學(xué)生在每節(jié)語文課前背誦一則名人名言或一首名詩或說一條名人事例（要求多述說屮外社會(huì)生活屮鮮活的事例）,并要求學(xué)生簡略講評(píng)。5.指導(dǎo)學(xué)生每周寫一到二篇摘錄，引導(dǎo)學(xué)生去積累佳作美文中的好詞句，并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)初步的欣賞品味，為以后的作文創(chuàng)作打下基礎(chǔ)。一.作文寫作階段有了作文素材的積累，學(xué)生才可能寫出內(nèi)容豐富而有真情實(shí)感的文章，寫作是一項(xiàng)富有創(chuàng)造性的工作，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生把發(fā)現(xiàn)到的生活中的豐富多彩的事例，捕
4、捉到的事物的特征，感受到的情感體驗(yàn)，通過自己的內(nèi)在想象和聯(lián)想上升為一種對(duì)生活的感悟和思考，從而確立文章的主題，去表現(xiàn)和謳歌生活中的真善美，鞭撻假惡丑。具體做法：1.指導(dǎo)學(xué)生做好作文常規(guī)，如要求學(xué)生作文寫到規(guī)定的字?jǐn)?shù)，書寫要工整清楚，能正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等,在指導(dǎo)學(xué)生寫好應(yīng)試作文時(shí)，還可把作文評(píng)改的標(biāo)準(zhǔn)告訴學(xué)牛，讓學(xué)牛在作文的內(nèi)容、語言、結(jié)構(gòu)、發(fā)展等級(jí)等方面明確要求，白覺地依照評(píng)改標(biāo)準(zhǔn)去寫作2.指導(dǎo)學(xué)生審清作文題的要求，仔細(xì)分析題干給泄的寫作空間，指導(dǎo)學(xué)生用5分鐘之內(nèi)的時(shí)間用列提綱或打腹稿等形式來構(gòu)思文
5、章的主題和結(jié)構(gòu)。通過寫片段作文或哲思小語等形式來引導(dǎo)學(xué)生打造更靚麗的語言，寫出有真情實(shí)感又較有文采的文章。3.指導(dǎo)學(xué)生寫好各類常見文體的作文，寫記敘文，做到內(nèi)容具體、描述生動(dòng)、感情真實(shí)；寫說明文做到特征明確、方法正確、條理清楚；寫議論文做到觀點(diǎn)鮮明、有理有據(jù)、語言準(zhǔn)確。學(xué)生的作文要符合文體要求，即使話題作文文體不限，也應(yīng)文體特征明顯，不能寫出幾不像的作文來。同時(shí)要指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)表達(dá)的屮心，合理安排內(nèi)容的先后和詳略，條理清楚地表達(dá)自己的意思，運(yùn)用聯(lián)想和想象，豐富表達(dá)的內(nèi)容。4.指導(dǎo)學(xué)生做好作文的系列練習(xí)
6、。寫作能力的培養(yǎng)和其他能力的提高一樣，需要多練習(xí)，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生有計(jì)劃地進(jìn)行話題作文、材料作文、命題作文、半命題作文的訓(xùn)練；進(jìn)行改寫、擴(kuò)寫、續(xù)寫、變換文體或表達(dá)方式等練習(xí)；進(jìn)行書信、周記、片段作文等練筆。指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真獨(dú)立地完成每一次練習(xí)，寫好限時(shí)作文、考試作文，指導(dǎo)學(xué)生力求在表達(dá)中有創(chuàng)新有創(chuàng)意。5.培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。通過作文講評(píng)、作文競賽、鼓勵(lì)投稿等形式，提高學(xué)生寫作的積極性，每次都能以飽滿的熱情下筆寫作，引導(dǎo)學(xué)個(gè)養(yǎng)成修改作文的習(xí)慣，通過作文后的門我評(píng)價(jià)來明確每次作文的
7、得與失。首先教師應(yīng)該教給學(xué)生一定的方法，從作文的擬題到選材，從結(jié)構(gòu)到語言，每個(gè)環(huán)節(jié)怎么安排，想一想能否使表達(dá)更有新意更有創(chuàng)意。鼓勵(lì)學(xué)生大膽實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生作文小的亮點(diǎn)應(yīng)及時(shí)予以肯定表揚(yáng)。一.作文的修改和評(píng)價(jià)“文從改中出”。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成修改作文的習(xí)慣,寫作文就一定要修改，修改時(shí)能借助語感和語法修辭常識(shí)，力求使作文做到文從字順。平時(shí)寫作時(shí)還可與同學(xué)交流寫作心得，互相評(píng)改作文，以分享感受，溝通見解。即使是考試作文也應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生寫完后要花一點(diǎn)時(shí)間迅速瀏覽一下，修改明顯的錯(cuò)別字病句或進(jìn)行局部的微調(diào)。對(duì)學(xué)生作
8、文的評(píng)價(jià)是培養(yǎng)學(xué)生寫作能力的重耍一環(huán)，評(píng)價(jià)的方式方法可以是豐富多彩的。教師對(duì)所有學(xué)生的作文全批點(diǎn)評(píng)可以全面了解學(xué)生的作文狀況，有針對(duì)性地加以指導(dǎo)。也可以讓作文水平較高的同學(xué)做組長在教師的指導(dǎo)下來評(píng)改其他同學(xué)的作文，或者通過學(xué)生的自改和互改，取長補(bǔ)短，促進(jìn)相互了解和合作，共同提高寫作水平。新課標(biāo)中指出“對(duì)學(xué)生作文評(píng)價(jià)結(jié)果的呈現(xiàn)方式，根據(jù)實(shí)際需要，可以是書而的，可以是口頭的，可以用等第表示,也可以用評(píng)語表示，還可以綜合采用多種形式評(píng)價(jià)”“提倡為學(xué)生建立寫作檔案，寫作檔案除
