《教師禮儀形象》

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1、教師禮儀規(guī)范隆回教師進(jìn)修學(xué)校歐陽征炳2019.3教師禮儀規(guī)范隆回教師進(jìn)修學(xué)校歐陽征炳第一節(jié)學(xué)習(xí)禮儀的作用關(guān)于禮儀的三個(gè)事例1、因小失大的應(yīng)聘者2、“五里”與“無禮”3、福特的故事不學(xué)禮、無以立。－－孔子學(xué)習(xí)禮儀的作用主要表現(xiàn)在三個(gè)方面學(xué)習(xí)禮儀有利于提高社會(huì)心理承受力。學(xué)習(xí)禮儀可以提高人文素質(zhì)學(xué)習(xí)禮儀有利于強(qiáng)化文明行為，提高文明素質(zhì)，促進(jìn)社會(huì)主義精神文明建設(shè)。一個(gè)人的事業(yè)成功，15%由于他的專業(yè)技術(shù)，85%靠他的人際關(guān)系和處事技巧。－－卡內(nèi)基心有敬而形于外——禮儀的真諦首先是心有敬，心有禮之義；其次是形于外，行有禮之儀。既要有自尊敬人

2、的禮儀觀念，又要有優(yōu)雅得體的言行舉止。第二節(jié)禮儀知識(shí)一、禮儀的形成1、起源：遠(yuǎn)古時(shí)代的祭祀活動(dòng)。禮立于敬而源于祭。進(jìn)入奴隸制社會(huì)，禮儀便從單純事神的領(lǐng)域跨入事人的領(lǐng)域，開始了對(duì)人們社會(huì)生活的全面干預(yù)。中華禮儀，向來由兩部分組成：一為禮制，二為禮俗。禮制是國(guó)家的禮儀制度；禮俗是民間習(xí)慣形成的禮儀習(xí)俗。從人類學(xué)角度考察，禮俗是先于禮制的。儒家將各種人的關(guān)系劃分為五類，君臣、父子、兄弟、夫婦、朋友，謂之“五倫”。禮儀在中國(guó)是一種文化形態(tài)，它既包括一套以仁、義、禮、智、信為中心的價(jià)值觀念，也包括一系列以禮節(jié)儀式為內(nèi)容的風(fēng)俗習(xí)慣。詞義：《說文

3、》解釋“禮”：“履也，所以事神，致福也。”二、禮儀的概念1、禮：會(huì)意字。敬也→誠(chéng)也→祈福。禮者“敬”人也；禮由“心”生；尊重別人，尊重自己。2、儀：形聲字。義也→尊賢；“儀式”，禮的具體表現(xiàn)形式。禮儀，是表示禮貌的儀式，是禮節(jié)與禮貌的統(tǒng)稱。3、禮儀：尊敬、仁愛、關(guān)懷之心、之行的得體表達(dá)。禮儀是人們?cè)谏鐣?huì)交往中，為了表示相互尊重，在待人接物等方面，約定俗成的行為規(guī)范。自尊　敬人社交禮儀是人與人在社會(huì)交往中，通過語言、儀表、儀容與舉止等表現(xiàn)出來的行為規(guī)范。二、禮儀的分類（按主體）1、個(gè)人禮儀→律己→是非、善惡、榮辱、美丑、喜怒2、交際禮

4、儀→待人→前后、左右、上下/先后/快慢/順逆尊卑貴賤/親疏（SHU）遠(yuǎn)近/深淺厚薄/輕重多少/長(zhǎng)幼/主客/上下/男女/緩急3、公共禮儀→處事→應(yīng)對(duì)、擔(dān)當(dāng)、作為-----三、禮儀的功能1、溝通功能2、協(xié)調(diào)功能3、教育功能4、維護(hù)功能三、禮儀的原則禮儀構(gòu)成的柵欄似乎很低，似乎可以任意跨越而不受約束，但是這樣做的結(jié)果是自己倒霉，就像塞甘先生的山羊那樣，一出柵欄就被惡狼吞食了。－－讓·塞爾1、尊敬（1）尊重自己（2）尊重他人經(jīng)常讓別人感到他很重要，盡量贊美而不要批評(píng)別人，如果批評(píng)也先從贊揚(yáng)開始，批評(píng)不要傷害別人自尊心，避免當(dāng)面?zhèn)e人的感情

5、。關(guān)閉帶刺、挑剔的眼睛。不要做一個(gè)職業(yè)批判家。用快樂眼光欣賞別人，并不吝贊美之辭。盡量使用正面用語，不使用負(fù)面用語（3）尊重社會(huì)（4）尊重自然。2、遵守（1）守時(shí)（2）守規(guī)有位卡耐基總部的副總裁來香港給培訓(xùn)老師講課。培訓(xùn)中心地處銅鑼灣，這位副總裁下榻的飯店也在銅鑼灣，不過五分鐘的路程，可他卻整整提前了半個(gè)小時(shí)。有人就問他，為什么提前這么早到。這位副總裁說：“我早到，心里就踏實(shí)，就能鎮(zhèn)定，就更有自信了。我們搞心理培訓(xùn)的人都明白，如果一旦遲到，就很容易心懷愧疚，在課堂上的發(fā)揮以及在邏輯思維、語言表達(dá)方面都會(huì)大打折扣了。聽了這一席話以后，

6、每次培訓(xùn)我們也都提前到達(dá)。這樣即使遇上交通堵塞，也都有一定的余地。案例寧停三分，不搶一秒。決竅：慢半拍。3、適度（1）感情要適度（止乎禮也）（2）語言要適度（3）行為要適度（4）距離要適度（保持0.5M以上的距離，特殊情況例外）4、真誠(chéng)原則不該說的永遠(yuǎn)不要說出去。保守學(xué)校機(jī)密。視學(xué)生為親朋好友之子。5、自律原則（1）慎獨(dú)《禮記·中庸》：“故君子慎其獨(dú)也。”“慎獨(dú)”作為修養(yǎng)方法，就是強(qiáng)調(diào)在沒有外在監(jiān)督的情況下始終不渝地、更加小心地堅(jiān)持自己的道德信念，自覺按道德要求行事，不會(huì)由于無人監(jiān)督而肆意妄行?！保?）二勿勿以惡小而為之，勿以善小而

7、不為。（劉備）（3）三省吾日而三省乎己，則智明而行無過矣。（荀子）（4）四非非禮勿言，非禮勿視，非禮勿聽，非禮勿行?！包S金法則”：你希望別人怎樣待你，就應(yīng)該先如此對(duì)待別人。尊重他人自律自重寬宏大度適度為宜第三節(jié)教師禮儀教師形象重于生命,教師形象的好壞直接影響到學(xué)生，教師的形象就是學(xué)校的形象。一、什么是教師禮儀1、教師禮儀：教師在教育教學(xué)活動(dòng)中體現(xiàn)相互尊重的行為準(zhǔn)則。2、內(nèi)容：儀容儀表和言談舉止教師在其工作崗位上待人接物，為人處世的行為規(guī)范——尊重自己和他人的規(guī)范的表現(xiàn)形式3、作用：體現(xiàn)人與人之間的尊重。（打扮好了去上班）《長(zhǎng)春市中小

8、學(xué)教職工獎(jiǎng)懲暫行條例》規(guī)定：教師穿著打扮與教師職業(yè)不相稱，經(jīng)過批評(píng)教育不改的，學(xué)校將給予行政紀(jì)律處分。上海虹口區(qū)一小學(xué)校規(guī)“凡女教師必須先施淡妝才能上講臺(tái)。但不得化濃裝”4、教師禮儀的關(guān)鍵擺正位置；端正態(tài)度；以學(xué)生為本5、容易理解，難