教學(xué)論文田亞麗

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1、淺談中學(xué)物理演示實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)與研究韓店中學(xué)田亞麗摘要：物理學(xué)從根本上來(lái)說(shuō)是一門(mén)實(shí)驗(yàn)科學(xué)。物理理論是從實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象中抽象總結(jié)出來(lái)并要受到實(shí)踐檢驗(yàn)的。物理演示實(shí)驗(yàn)是指密切配合物理課堂教學(xué)內(nèi)容由教師操作并引導(dǎo)學(xué)牛觀察的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式。它能夠起到激發(fā)興趣、加深理解、鞏I古I記憶、促進(jìn)思考、培養(yǎng)能力的作用，是物理教學(xué)的重要組成部分。通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)物理是一條十分有效的學(xué)習(xí)途徑，可以起到事半功倍的效果。隨著屮學(xué)課程改革的實(shí)施，物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)得到了越來(lái)越多的關(guān)注和重視。本文以現(xiàn)代教育教學(xué)理論為基礎(chǔ)，以對(duì)中學(xué)物理演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查分析為依據(jù)，根據(jù)課程改革的要求，利用物理專(zhuān)業(yè)知識(shí)，對(duì)中學(xué)

2、物理演示實(shí)驗(yàn)進(jìn)行實(shí)踐探索，并用電磁學(xué)實(shí)驗(yàn)舉例說(shuō)明。將中學(xué)物理演示實(shí)驗(yàn)的有關(guān)理論、方法、設(shè)計(jì)及實(shí)踐做系統(tǒng)的探討，旨在改進(jìn)中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)。關(guān)鍵詞：中學(xué)物理，演示實(shí)驗(yàn)，設(shè)計(jì)要求，實(shí)驗(yàn)探究摘要11引言32中學(xué)物理演示實(shí)驗(yàn)在物理教學(xué)中的作用33中學(xué)物理演示實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)要求33.1演示實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)要求33.2對(duì)教師的演示要求44中學(xué)物理演示實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)探究44.1利用演示實(shí)驗(yàn)引入物理新課題44.2對(duì)中學(xué)物理演示實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)64.2.1用順手拈來(lái)的物品，設(shè)計(jì)改進(jìn)演示實(shí)驗(yàn)64.2.2利用新材料，新產(chǎn)品設(shè)計(jì)改進(jìn)演示實(shí)驗(yàn)74.2.3充分利用多媒體技術(shù)，設(shè)計(jì)改進(jìn)演示實(shí)驗(yàn)74.3引導(dǎo)學(xué)生參與

3、演示實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)及操作105總結(jié)13參考文獻(xiàn)141引言物理理論都是從實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象中抽象總結(jié)出來(lái)并要受到實(shí)踐檢驗(yàn)的。物理演示實(shí)驗(yàn)是指密切配合物理課堂教學(xué)內(nèi)容由教師操作讓學(xué)生觀察的實(shí)驗(yàn)方式。它能夠起到激發(fā)興趣、加深理解、鞏固記憶、促進(jìn)思考、培養(yǎng)能力的作用，已經(jīng)成為物理教學(xué)的重要組成部分。但由于“應(yīng)試教育”的影響，演示實(shí)驗(yàn)與理論教學(xué)相比，仍存在不少問(wèn)題，不利于充分發(fā)揮演示實(shí)驗(yàn)在物理教學(xué)中的作用，也影響了教學(xué)質(zhì)量的提高。課堂演示實(shí)驗(yàn)，是在課堂上主要由教師操作，并通過(guò)教師的啟發(fā)引導(dǎo)，幫助學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行觀察與思考，達(dá)到一定教學(xué)目的的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式。中學(xué)教師應(yīng)充分提高對(duì)演示實(shí)驗(yàn)重要性的認(rèn)識(shí)

4、，加強(qiáng)對(duì)演示實(shí)驗(yàn)理論與實(shí)踐的研究，更好地實(shí)施教學(xué)和創(chuàng)新。因此，在這將“中學(xué)物理演示實(shí)驗(yàn)的方法研究與設(shè)計(jì)實(shí)踐”作為研究課題，將物理演示實(shí)驗(yàn)的有關(guān)理論、方法、設(shè)計(jì)及實(shí)踐做了系統(tǒng)的探討。加強(qiáng)物理教學(xué)中的演示實(shí)驗(yàn)，是當(dāng)前提高中學(xué)物理教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要問(wèn)題，對(duì)提高整個(gè)屮學(xué)物理教學(xué)質(zhì)量具有重要意義。2中學(xué)物理演示實(shí)驗(yàn)在物理教學(xué)中的作用物理學(xué)演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)是把各種事物的現(xiàn)象以直觀的手段顯現(xiàn)出來(lái)的課堂教學(xué)形式，演示的現(xiàn)彖清晰生動(dòng)，演示的內(nèi)容不受時(shí)空的限制。各種稍縱即逝或緩慢變遷的現(xiàn)象，通過(guò)演示的手段直觀生動(dòng)地作用于學(xué)生感官，為他們提供人量的感性材料。本研究側(cè)重于課堂演示實(shí)驗(yàn)，其在物理

5、教學(xué)中的作用表現(xiàn)有：一、能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣和求知欲；二、可以創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)沫h(huán)境，直觀形象地為學(xué)生提供感性認(rèn)識(shí)，是學(xué)生形成物理概念、理解物理規(guī)律的基礎(chǔ)；三、演示實(shí)驗(yàn)是學(xué)生學(xué)習(xí)使用物理實(shí)驗(yàn)儀器，學(xué)會(huì)正確操作實(shí)驗(yàn)的示范；四、有助于培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。3中學(xué)物理演示實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)要求3.1演示實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)要求1＞效果明顯，說(shuō)服力強(qiáng)2＞可見(jiàn)度大，誤差小3＞演示實(shí)驗(yàn)儀器要設(shè)計(jì)得“簡(jiǎn)單、明了”4＞實(shí)驗(yàn)操作要規(guī)范3.2對(duì)教師的演示要求1＞實(shí)驗(yàn)用語(yǔ)要準(zhǔn)確2＞實(shí)驗(yàn)?zāi)康囊鞔_3＞實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備要充分4中學(xué)物理演示實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)探究4.1利用演示實(shí)驗(yàn)引入物理新課題一個(gè)成功的導(dǎo)入應(yīng)該達(dá)到一定的效果，該

6、緊緊抓住學(xué)生的眼睛和注意力，引導(dǎo)學(xué)生把思維和興趣指向新的學(xué)習(xí)課題，引起學(xué)生對(duì)課題的關(guān)注使其心理活動(dòng)集中于要掌握的內(nèi)容，這也是導(dǎo)入的主要功能。例如，在進(jìn)行《電生磁》一節(jié)的教學(xué)中，首先播放了一段2006年4月30H我國(guó)首輛自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)磁懸浮列車(chē)實(shí)地運(yùn)行試驗(yàn)成功的錄像資料。此時(shí)，向?qū)W生提問(wèn)“這列火車(chē)自重十八噸，還載有60人，它為什么能夠浮起來(lái)？并且最高時(shí)速可達(dá)500千米每小時(shí)。”學(xué)生回答:“肯定有力把它托起來(lái)。”繼續(xù)引導(dǎo)：“力是誰(shuí)給的呢？”就這樣，順利的導(dǎo)入到新課內(nèi)容。最具體、最理想的調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思維的方法是學(xué)生觀察到清晰的物理現(xiàn)象而乂無(wú)法解釋時(shí)，他們的思維活動(dòng)必然是積極

7、的。因此，實(shí)驗(yàn)在這方面起的作用是最生動(dòng)的，口頭表達(dá)也難于比擬的。同時(shí)，學(xué)生通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)，一開(kāi)始就獲得感性材料，為理解和掌握好教學(xué)內(nèi)容準(zhǔn)備了條件。例如，“靜點(diǎn)屏蔽”是學(xué)生難于理解的概念。講課前，教師可先放圖一Q）、（b）、（c）所示的演示實(shí)驗(yàn)。通草球靠近帶電體時(shí)，由于通草球（電介質(zhì)）在電場(chǎng)中產(chǎn)生極化現(xiàn)象，通草球靠近帶7TTF圖一靜電屏蔽實(shí)驗(yàn)屯體的一端處，帶上了與帶電體相異的電荷，通草球受帶電體的吸引而擺動(dòng)。而放主金屬網(wǎng)中的草球靠近帶電體時(shí)，通草球并不受帶電體的吸引而擺動(dòng)。此時(shí)，教師提出“靜電屏蔽”的課題，學(xué)生的思維就積極起來(lái)，他們急于想了解當(dāng)金屬網(wǎng)移入電場(chǎng)后，金屬