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1、新課改背景下的初中數學教學探究【摘要】數學是人類文化的重要組成部分，數學素養(yǎng)是現(xiàn)代社會每一個公民應該具備的基本素養(yǎng)。初中數學的學習能夠使學生們的數學思維得到培養(yǎng)，同時使學生們的創(chuàng)新能力有所發(fā)展，因此數學教師需要重視口己的教學工作。本文將探討新課改背景下如何開展初中數學教學。【關鍵詞】新課改初中數學學習習慣數學這門課程是一門注重培養(yǎng)學生理性思維的學科，學習數學可以讓學生們的邏輯推理能力和空間想象能力得到較大的發(fā)展，初屮數學作為學牛們了解數學世界的一個重要窗口，能夠有效地提高學牛們的數學學習水平。對于數學這門課程，學生們并不
2、會感覺于陌生，因為在小學階段，他們已經初步接觸到了數學課程，值得注意的是，小學數學的學習難度是比較小的，初中數學需要學習的知識相對來說冇一定的難度，因此許多學生在學習初中數學這門課程的時候會有一些不適應的感覺。為此，初中數學教師需要積極地采取教學措施，幫助學生們更好地進行數學的學習，使學生們的數學學習能力得到增強。新課改要求初中數學的教學順應學生們的心理發(fā)展，為學生們的個性發(fā)展提供助力，同時要求數學教師能夠在教學過程中培養(yǎng)學生們的數學學習興趣，突出學生們的學習主體地位。對此，筆者認為，初屮階段的數學教學工作，可從以下幾個
3、方面進行。一、激發(fā)學牛的學習興趣初中數學屬于九年義務教育階段的課程，學習這門課程能夠使學生們的思維得到發(fā)散，也能夠使學牛們更加健康全面的成長。相比小學數學的課程來說，初中數學進入了一個培養(yǎng)學生們抽象思維的階段，許多學生在剛剛進入初中時期的時候對數學這門課程會有些迷茫，在課堂上，學生們會發(fā)現(xiàn)初中的數學課本講解的知識和小學數學是不一樣的。在初中階段，學生們需耍學習有理數、整式的加減、一元一次方程、圖形的認識等數學知識，這些內容對于學生們來說是有些陌牛的。面對這種情況，許多學牛會覺得手足無措，漸漸地他們對數學課堂也就喪失了學習
4、興趣。要知道學習興趣是促使學生們積極主動進行學習的重要條件，如果學生們對數學這門課程失去了興趣，那初中數學教師在課堂上講解的知識就很難被學生們消化和吸收。數學教師的課堂效率不高，學生們學得也不好，這會讓學生們的數學水平變得越來越差，不利于培養(yǎng)學牛們的數學思維能力。因此，要想提高學生們的數學學習能力，初中數學教師需要學會如何去有效的激發(fā)學生們的數學學習興趣。第一，激發(fā)數學學習興趣，初中數學教師需要聯(lián)系生活實際。數學這門課程與日常生活的聯(lián)系是非常緊密的，在數學課堂上聯(lián)系生活實際來開展教學工作，能夠很好地激發(fā)學牛們的學習熱情，
5、使學牛們的課堂參與度得到提高。初中階段的學生處于身心發(fā)展不成熟的階段，這個時期學生們的好奇心比較重，對于自己熟悉的事物也比較感興趣，順應學生們的這一心理，將生活中的實際例子和數學理論相結合來進行教學工作，可以提高學生們的學習積極性，使學生們在數學課堂上的精力更加集屮。例如，初中數學教師在為學牛們講解與商品利潤有關的知識時，就可以有效結合理論和實際，在課堂上去激發(fā)學生們的學習興趣。為了使學生們更好地理解商品利潤的相關知識，初中數學教師可以以自己買東西的例子來進行講解。購買物品是學生們在生活中經常需要做的事情，無論是買食物還
6、是買衣服都需要與商品打交道，如果數學教師在課堂上能夠利用購買物品這個例子去講解數學知識的話，學生們的學習積極性就會得到提高。所以，在講解商品利潤這個問題時，初屮數學教師可以提出問題：“假設一個售貨員在商店里賣衣服，店里的一件皮大衣進價為600元，按標價的8折銷售，仍可獲利120元，請問皮人衣的標價是多少元？”在購買衣服的這個情境中，學生們對數學課堂會產生較大的學習興趣，順應學生們的這種心理，初中數學教師可以一步一步的引導學生們去想辦法解決這個數學問題。數學教師可以教學生們假設這件皮大衣的標價是x元，然后依據題意去設方程解
7、題，最終學牛們能夠列出0?8x720=600的方程，得出皮大衣標價為900元的答案。通過這種理論聯(lián)系實際的方式去教學，學生們的學習主動性會得到較大的發(fā)揮，在學生們興趣得到激發(fā)的情況下，數學教師的課堂教學效率也能夠得到提高。第二，激發(fā)學生們對數學這門課程的學習興趣，初屮數學教師需要加強鼓勵教學。初中階段，學牛們的數學學習水平是不一致的，從平時的測驗成績上來看，學生們的數學學習效果也不盡相同。許多學生們在數學這門課程上投入了大量的時間，卻沒有收到相應的回報，這將使學生們的學習積極性受到打擊。初中階段的學生們處于青春期，抗打擊
8、的能力是比較弱的，看到自己不盡如人意的數學成績，許多學生會對學生這門課程喪失興趣，這就導致一些學生上其他課牛龍活虎，一上數學課就鳶了。了解了學生們的學習情況后，初中數學教師需要積極地去幫助學生們改變這一困境。數學這門課程實際上是非常靈活的，靠死記硬背的方式去學習數學是不可行的，為了使學生們對數學這門課程產生比較濃厚的
