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《語(yǔ)文要走特色課堂之路》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、語(yǔ)文要走特色課堂之路摘要：當(dāng)今的語(yǔ)文教育改革和新課程新課標(biāo)的推進(jìn)和實(shí)施看似轟轟烈烈,但仍然以高考為指向，以題海戰(zhàn)術(shù)為秘訣，以老師授課為“主導(dǎo)”，以成績(jī)?yōu)椤翱紭?biāo)”。時(shí)代的發(fā)展需要我們堅(jiān)定不移地走特色課堂之路，才能使我們的教學(xué)課堂重新煥發(fā)起生機(jī)。關(guān)鍵詞：特色課堂.想象、互換角色.課堂沙龍、開門授課、鼓勵(lì)賞識(shí)、當(dāng)今的語(yǔ)文教育改革和新課程新課標(biāo)的推進(jìn)和實(shí)施，看似轟轟烈烈，但語(yǔ)文課堂的改變并不大，仍然以高考為指向，以題海戰(zhàn)術(shù)為秘訣，以老師授課為“主導(dǎo)”，以成績(jī)?yōu)椤翱紭?biāo)”。于是語(yǔ)文課堂普遍還是老師滔滔不絕，學(xué)生昏昏欲唾的沉悶局面。也就造成了調(diào)皮的學(xué)生越來(lái)越多，厭學(xué)的
2、情緒越來(lái)越“上漲”。“真是老革命遇到新問(wèn)題”，老師們?cè)孤曒d道，對(duì)口己的教學(xué)的信心指數(shù)一天比一天“下跌”o看來(lái)，傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)課堂，確實(shí)像一潭死水，缺乏生氣，需要我們堅(jiān)定不移地走特色課堂之路，才能使課堂重新煥發(fā)生機(jī)，蕩起迷人的漣漪。一.激勵(lì)推進(jìn)，讓學(xué)生展開想象的翅膀想象是人類思維活動(dòng)的特殊形式。人們借助想象，可以“精婺八極，心游萬(wàn)仞”，正如劉勰所說(shuō)：“文之思也，其神遠(yuǎn)矣。故寂然疑慮，思接千載；悄然動(dòng)容，視通萬(wàn)里”O(jiān)說(shuō)想象是人類學(xué)習(xí)和智力活動(dòng)的翅膀一點(diǎn)也不假。然而，我們當(dāng)今的課堂卻無(wú)法給學(xué)生提供多少想象的空間和時(shí)間，大部都被老師的苦口婆心占據(jù)了。老師只注重學(xué)
3、生知識(shí)的接受和記憶，而忽視了學(xué)生想象能力的開發(fā)。學(xué)生只能做接納知識(shí)的容器。久而久之學(xué)生智力得不到很好的開發(fā)，創(chuàng)新能力也得不到有效的培養(yǎng)。其實(shí)，小學(xué)生的想象力是非常豐富的。只要我們合理開發(fā)，就可以使我們的課堂生動(dòng)豐富有味起來(lái)。比如，我在給學(xué)生復(fù)習(xí)七年級(jí)語(yǔ)文（下）“文學(xué)常識(shí)”和“課文有關(guān)內(nèi)容”時(shí)，我就要求學(xué)生發(fā)揮自己的想象力，采用編故事等靈活多樣的形式把他記下來(lái)。哪知，這一石激起千層浪，學(xué)生們口吐蓮花，一段段讓人過(guò)耳難忘的“段子”，接二連三地從他們的口中嚨出來(lái)?！罢趯W(xué)作詩(shī)的郭沫若手提一串心臟似的石榴，前往文史作家鄭振鐸家,邀他到海邊觀賞《海燕》，排遣心中輕
4、煙似的鄉(xiāng)愁，剛到重慶近郊時(shí)，見豐子愷老先生正津津有味地同《白鵝〉交談,三人約定駕著《鶴群》暢游江口渙。”“且介亭里，魯迅正在開壇講學(xué)，題目是《什么是傳記》，只見魯迅瘦骨伶仃，但精神矍鐫，……慢條斯理地說(shuō)：“人物傳記，也稱'傳'，它是記載人物事跡的一種文章，分為自傳和評(píng)傳?！覟樽约簩懙膫饔浘褪恰遏斞缸詡鳌罚５录?斯諾為偉大領(lǐng)袖神人毛主席寫了一篇叫做《毛主席的少年時(shí)代》的文章，就是評(píng)傳?！@時(shí)一個(gè)黑小子站起來(lái)振振有辭地說(shuō):“我叫貝利非常喜歡踢足球，……我看你就把這篇文章叫做《第一千個(gè)球》吧？”學(xué)習(xí)一向刻苦的王賓同學(xué)把八百度的黑框眼鏡往鼻梁上一推說(shuō)
5、：“我們應(yīng)該為學(xué)習(xí)刻苦的人立傳，……題目我都想好了，取名《少年愛因斯坦》他那雄心勃勃的樣子，讓大家忍俊不禁……”“驕陽(yáng)似火，黃沙帶風(fēng)，陳伯吹身著道袍，手握拂塵，騎一駱駝，夜行黃沙道中，問(wèn)何為姍姍來(lái)遲？尋寶也。驚銬間，翻身下駱，見地毯下，塵土飛揚(yáng)，巨人攜孩子，從天而降，王爾德仰天長(zhǎng)笑，我的快樂(lè)王子來(lái)也，孩兒們，我們一起前往喬治。塞爾登市時(shí)報(bào)廣場(chǎng)看”青歌賽“。離市十里，便聞蟋蟀屮音c調(diào)，大伙皆驚。真是'此曲只應(yīng)天上有，人間那得幾冋聞'??！二、互換角色，讓學(xué)生體念教師的滋味湖南衛(wèi)視有一檔節(jié)目叫《變形記》，其中有一個(gè)故事讓我至今感動(dòng)不已。講的是一對(duì)父親子倆通過(guò)互
6、換生活消除了“代溝”的故事。小熊兒子從小寄宿在托兒所長(zhǎng)大，直到初中才搬到新家與爸媽一起生活?；氐郊依锖?，整天抱怨父母沒(méi)有出息，對(duì)父母的一言一行都是橫挑鼻子豎挑眼，要求過(guò)衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口的日子，一個(gè)典型的城市不羈少年。大熊爸爸是某私營(yíng)服裝市場(chǎng)一小老板，與愛人辛苦經(jīng)營(yíng)一個(gè)門面，一年365天，除了春節(jié)休息三天，每天早出晚歸，中午在市場(chǎng)吃盒飯，晚上一到家就累得躺在客廳沙發(fā)上不想起來(lái)。他只上過(guò)小學(xué)五年級(jí)，常常為自己不能輔導(dǎo)小孩學(xué)習(xí)懊惱，但是并不自卑，總是從積極方面引導(dǎo)小孩。因?yàn)殚L(zhǎng)期缺少溝通，兒子與父親之間產(chǎn)生了一種說(shuō)不清的隔閡，他們稱之為“代溝”，每回討論問(wèn)題，
7、雙方總是各有理由，爭(zhēng)論不休并痛苦對(duì)方不了解自己的苦心。為了消除這種隔閡，雙方?jīng)Q定要換位體驗(yàn)對(duì)方生活，大熊爸爸來(lái)到初一的課堂代替兒子上課，還要參加考試；小熊兒子則擔(dān)當(dāng)起一家之主的重?fù)?dān)，不僅要接替父親的服裝生意，還將料理家務(wù)。就是這樣的角色互換讓奇跡發(fā)生了，代溝沒(méi)有了痕跡，水火也相容了。一些讓人匪夷所思的問(wèn)題也讓人們看到了希望，所以一夜間有多少人感動(dòng)得熱淚盈眶。還有很多很多這樣的角色互換故事打動(dòng)著人們的心靈。一位網(wǎng)友寫道：“如果有時(shí)間看一次變形計(jì)，120分鐘教會(huì)我們的可能是看一輩子電視劇也沒(méi)辦法體會(huì)的，……每期的故事總是告訴我一件事就是珍惜，珍惜我所擁有的幸
8、福！”。另一網(wǎng)友表示：“說(shuō)真的，這一集真的很感動(dòng)?！?。李博離開學(xué)校的那一剎那，
