“現(xiàn)代與經(jīng)典”心得體會

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1、第十屆“現(xiàn)代與經(jīng)典”全國小學語文教學觀摩心得體會2010年5月14口到16口，我非常幸運的參加了第十屆現(xiàn)代與經(jīng)典全國小學語文教學觀摩研討會。在運河之都，韓信故里，母愛之都的淮陰，聆聽了吳永軍教授的《談?wù)務(wù)Z文教學的“語文味”》、、趙志祥老師的《關(guān)于小學語文教學的想法》、薛瑞萍老師的《我們班的FI有所誦》、竇桂梅老師的《朗讀新解》等學術(shù)報告，觀摩了王文麗、倪海霞、徐小童、趙志祥、孫建峰、周益明、薛法根、孫雙金、竇桂梅等名師的課堂教學。短短兩天半，感動多多，收獲多多。在名師的課堂上，我們都感受到了一種

2、“回歸”，從教學手段到教學內(nèi)容，簡約樸實中體現(xiàn)著洗盡鉛華的美。而在談到口己的備課思路時，兒位名師也不約而同地強調(diào)“簡單”、“簡約”。本次活動，給我印彖最深的三個理念是：文化、簡單、原點。一談“文化”?！叭宋男浴笔钦Z文固有特性，對此，老師大都耳熟能詳。但如何體現(xiàn)，如何落實，一線的老師們，尤其是小學老師往往是心有余而力不足，而我則是很少具體思考，在教學屮偶有涉及，那也是蠟蜓點水，過眼煙云，很少把它上升到應(yīng)有的高度來對待。南京師范大學吳永軍教授在“談?wù)勎幕Z文”的講座屮讓我對語文的“人文性”有了醍醐灌

3、頂之快感。語文中的“文化”與一般意義上的“文化”既具有同源性，又具有一定的差異性，也許和語文學科強調(diào)的“人文性”犬致相當吧。吳永軍教授是從元素的角度來剖析語文中的文化的，他認為語文中的文化主要包括四個方面，即：精神品質(zhì)、價值取向、思維方式、審判情趣。在精神品質(zhì)方而，他特別強調(diào)民族精神和人文精神。受此啟發(fā)，我認為我當下耍思考和努力實踐的是：（一）、有哪些適合小學生的文化元素。（二）、如何挖掘語文教材內(nèi)和語文教材外的“文化”點，以此形成學生學習語文的興趣點和文化增長點。（三）、如何在有限的語文教學時

4、間小滲透“文化”。二談“簡單”。可能是因為木人性格使然，在本屆上課的老師中，給我印象最深的耍數(shù)來自深圳市教研室的趙志祥副主任。他才思敏捷，幽默詼諧，別具一格。在講《鹿和狼的故事》一課時，由于學生對保護壞境這一主題一語道破，趙老師的課幾乎瀕臨上不下去的絕境，可他在“簡單”原則指導下，實話實說，在學生已懂之點不再枉費心機，而是另辟蹊徑，絕處逢生，使主旨不斷深化，學生的思維不斷接受挑戰(zhàn)與撞擊，從而精彩紛呈，掌聲不斷。在“語文教學很簡單”的講座小，趙老師強調(diào)了七點，分別是：壞節(jié)簡單一點兒；課件簡明一點兒

5、；教材簡化一點兒；情感蕩漾一點兒；視野開闊一點兒；底蘊厚重一點兒；心態(tài)天真一點兒。他舉了《十里長街送總理》一例，整堂課，他只設(shè)計了三個環(huán)節(jié)，一是慢寫課題，營造窒息的氣氛。二是談話引導，喚起悲傷的情感。三是動情誦讀，引發(fā)心靈的共鳴。我覺得此課設(shè)計很簡單卻很成功。關(guān)于簡單，趙老師述有一個幾乎是難以置信的說法，他認為：低段學課文，最好一個問題都不問；中段學課文，最多問一個問題；高段學課文，最多問兩個問題。這真是夠簡單的。三談“原點”。竇桂梅是我心屮真正意義上的專家名師了，這是此次聽了她的《我的父親叫焦

6、尼》一課和講座——“回到教學的原點”的深切體會?！段业母赣H叫焦尼》是一本優(yōu)秀的繪畫讀物，竇老師選了一本好書，關(guān)鍵是她又設(shè)計了好教案，她引導學生不僅關(guān)注語言、動作，還關(guān)注繪畫本在構(gòu)圖、著色后面的文學審美價值，教學層層推進，語言張馳有力，整個教學簡單而乂充滿人情味、文化味，如詩如畫,讓人在如沐春風般的感悟中，心靈得到凈化，境界得以提升。我想，這不正是與竇桂梅倡導的“回到教學的原點”相歸一嗎？。竇桂梅強調(diào)：冋到母語。其感言是我是教母語的；我是教人學母語的；我是用母語教人的。她還強調(diào)：回到兒童。她帶隊制

7、訂了小學語文階段性質(zhì)量評價手冊，從而在課程標準與語文教材間搭起了一座橋梁。她提出“三個一”質(zhì)量目標,即：一手好漢字；一副好口才；一篇好文章。當然還有一些難忘的片段，例：王文麗的《桂林山水》能設(shè)身處地培養(yǎng)學生的想象力，開拓思路培養(yǎng)學生及寫作、讀書方法的總結(jié)；周益民老師的民間故事《巧女故事》使我們回味著最原始、最實在的故事；孫雙金老師的《我和祖父的園了》一課，提出“幸福是什么？”給學生，也給我們深深的思索，讓我們學會愛，愛自己，愛別人，真愛一次就夠了。綜上所述，本次教學觀摩，收獲是較多的，關(guān)鍵是如何

8、吸收借鑒，從而使自己在教育教學之路上走得更遠。