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1、《水資源》專題分析哈爾濱市楊楚珊中學(xué)華立民一、教材分析本節(jié)教材主要包括三方面內(nèi)容:水是寶貴的資源;水資源時空分布不均;節(jié)約用水,保護水資源。教材首先強調(diào)了水的重要意義:水孕育和維持著地球上的一切生命。而后出示世界各種水體所占比例,說明人類可直接利用的水只占世界總水體的0.3%,說明了水是寶貴的資源。而后,強調(diào)了屮國是個貧水國家,同時引入下面的教學(xué);水資源時空分布不均這部分內(nèi)容,教材首先是結(jié)合“我國河流流量分布示意”圖,說明我國水資源的時空分布不均;而后教材又出示長江三峽示意圖和南水北調(diào)示意圖說明解決水資源時空分布不均的方法和途徑;在節(jié)約用水,保護水資源這
2、部分內(nèi)容屮,教材展現(xiàn)了兒幅圖片,說明工業(yè)節(jié)水、農(nóng)業(yè)節(jié)水和家庭節(jié)水的方法,而后從實際生活出發(fā),讓學(xué)生從身邊事了解水資源狀況,并岀示節(jié)水標志,進一步強調(diào)節(jié)約用水的重要意義——節(jié)約用水,從我做起!二、學(xué)情分析學(xué)生已經(jīng)學(xué)過了一年多的地理知識,在知識含量上應(yīng)該已經(jīng)有了一定的積累,因此在課堂上更大膽放手,充分相信學(xué)生,把盡量多的知識教給學(xué)生口己去學(xué)習探究,教師只提供相關(guān)材料,并通過實際生活中的現(xiàn)象和實例正確引導(dǎo)學(xué)生的思路,幫助學(xué)生正確理解,并且注意提升和點撥學(xué)生的思路和學(xué)習方法。三、設(shè)計思路1、教學(xué)忖標知識與技能:使學(xué)生了解有限的水資源,知道我國水資源的現(xiàn)狀,了解我
3、國解決水資源問題的對策;繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生使用地圖和相關(guān)圖表、材料及利用所學(xué)知識分析、解決問題的能力。過程和方法:通過木節(jié)課對地圖和圖表的綜合分析,引導(dǎo)學(xué)生用過去所學(xué)利教師提供的資料,自主探究和分組討論等方式學(xué)習新知識,并使學(xué)生認知知識的連續(xù)性。情感態(tài)度與價值觀:使學(xué)生認識珍惜水資源的重耍性,初步樹立保護環(huán)境的意識,并從自己的實際生活出發(fā),節(jié)約用水,有意識的保護我們生存的環(huán)境,保護有限的水資源。2、教學(xué)重點與難點教學(xué)重點:我國水資源的現(xiàn)狀及解決措施;節(jié)約用水、保護水資源。教學(xué)難點:聯(lián)系我國降水分布等自然環(huán)境方面的相關(guān)材料,分析我國水資源存在的問題、造成影響及解
4、決方法;幫助學(xué)生樹立對淡水資源危機的意識,培養(yǎng)學(xué)生在生活中做節(jié)水、護水的模范。3、教學(xué)方法讀圖分析法,材料分析法、交流合作、討論探究法等四、教學(xué)流程教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖導(dǎo)入新課:出示謎語:雙手抓不起,一刀劈不開;煮飯和洗碗,都要請他來。猜謎語的同時讓學(xué)生認識水資源的重要意義引發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣的同時使學(xué)生進入學(xué)習狀態(tài)通過教材中相關(guān)的圖片以及教師提供的相關(guān)資料,認識淡水資源狀況,使學(xué)生了解世界水資源的人致狀況,認清目前人類面臨的水資源危機使學(xué)生能通過教師提供的材料,并結(jié)合過去所學(xué)過的知識的冋憶,再通過相關(guān)的圖片分析,了解我國忖前面臨的水資源問題(1)總量豐
5、富,但人均不足(2)水資源空間分布不均,南多北少(3)水資源時間分布不均,夏秋多冬春少(4)水污染現(xiàn)象嚴重(5)水浪費現(xiàn)象明顯,從而在總體上了解我國水資源的現(xiàn)狀和問題。在了解我國水資源問題基礎(chǔ)上,通過現(xiàn)實生活中的實例類比讓學(xué)生自行分析出解決水資源不足的途徑,空間不均一一跨流域調(diào)水;時間不均——修建水庫,整治污染,節(jié)約用水。注意拓展學(xué)生思維,給學(xué)生構(gòu)筑想彖的空間,讓學(xué)生自行找到方法通過資料的出示使學(xué)生了解農(nóng)業(yè)節(jié)水、工業(yè)節(jié)水和生活節(jié)水的意義和方法,并注意在實際生活屮的應(yīng)用。最后通過節(jié)水標志,把節(jié)約用水的意識深入每個孩了的心里,讓?他們在生活中養(yǎng)成節(jié)水好習慣,
6、并做宣傳節(jié)水、保護環(huán)境的小衛(wèi)士。拓展學(xué)生的知識領(lǐng)域,開闊學(xué)生視野,加深學(xué)生對世界的認識用開放新授:1、水是寶貴的資源:(1)提擊問題:“地球上的水在哪里”、“我們?nèi)祟惓S玫牡畠Υ嬖谀睦铩?2)出示世界水體比例圖,讓學(xué)生通過觀察圖,并結(jié)合教材75頁圖3.16,幫助學(xué)生分析世界淡水資源的狀況;并出示水資源定義的材料2、我國水資源現(xiàn)狀(1)多媒體出示我國水資源總量和人均占有量在世界排名的材料(2)多媒體出示我國降水徑流分布圖讓學(xué)生分析我國降水的分布規(guī)律,進一步總結(jié)出我國水資源的分布規(guī)律。(3)多媒體出示2006年重慶干旱的一組材料,并用提示性語言引導(dǎo)學(xué)生分析
7、材料所體現(xiàn)的內(nèi)容:水資源時間分布不均(4)多媒體出示哈爾濱松花江水污染和南京水污染的材料,并引領(lǐng)學(xué)生凹憶當時哈爾濱市民的狀況(5)多媒體出示漫畫引起學(xué)生思索并能說出它的含義。(6)曲阿城和哈爾濱的缺水狀況引入,延伸到全國的用水狀況,并用醒日的“屮國渴了”提醒學(xué)生我國面臨的水資源危機3、解決我國水資源問題的方法:提示學(xué)生根據(jù)我國水資源問題尋找解決途徑和方法(1)多媒體出示南水北調(diào)示意圖,并簡單解說引灤入津、引灤入唐、引黃濟青工結(jié)合生活經(jīng)驗,說出地球上的水、淡水、人類常利用的淡水儲存在哪里觀察世界各種水體比例的餅狀圖,了解人類目前直接可以利用的淡水資源只占世
8、界總水體的0.3%,并通過討論認識水是種寶貴的資源通過對材料的觀察和分析,得出我