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1、《水資源》專題分析哈爾濱市楊楚珊中學華立民一、教材分析本節(jié)教材主要包括三方面內容：水是寶貴的資源；水資源時空分布不均；節(jié)約用水，保護水資源。教材首先強調了水的重要意義：水孕育和維持著地球上的一切生命。而后出示世界各種水體所占比例，說明人類可直接利用的水只占世界總水體的0.3%,說明了水是寶貴的資源。而后，強調了屮國是個貧水國家，同時引入下面的教學;水資源時空分布不均這部分內容，教材首先是結合“我國河流流量分布示意”圖，說明我國水資源的時空分布不均；而后教材又出示長江三峽示意圖和南水北調示意圖說明解決水資源時空分布不均的方法和途徑；在節(jié)約用水，保護水資源這
2、部分內容屮，教材展現(xiàn)了兒幅圖片，說明工業(yè)節(jié)水、農業(yè)節(jié)水和家庭節(jié)水的方法，而后從實際生活出發(fā)，讓學生從身邊事了解水資源狀況，并岀示節(jié)水標志，進一步強調節(jié)約用水的重要意義——節(jié)約用水，從我做起！二、學情分析學生已經(jīng)學過了一年多的地理知識，在知識含量上應該已經(jīng)有了一定的積累，因此在課堂上更大膽放手，充分相信學生，把盡量多的知識教給學生口己去學習探究，教師只提供相關材料，并通過實際生活中的現(xiàn)象和實例正確引導學生的思路,幫助學生正確理解，并且注意提升和點撥學生的思路和學習方法。三、設計思路1、教學忖標知識與技能：使學生了解有限的水資源，知道我國水資源的現(xiàn)狀，了解我
3、國解決水資源問題的對策；繼續(xù)培養(yǎng)學生使用地圖和相關圖表、材料及利用所學知識分析、解決問題的能力。過程和方法：通過木節(jié)課對地圖和圖表的綜合分析，引導學生用過去所學利教師提供的資料，自主探究和分組討論等方式學習新知識，并使學生認知知識的連續(xù)性。情感態(tài)度與價值觀：使學生認識珍惜水資源的重耍性，初步樹立保護環(huán)境的意識，并從自己的實際生活出發(fā)，節(jié)約用水，有意識的保護我們生存的環(huán)境，保護有限的水資源。2、教學重點與難點教學重點：我國水資源的現(xiàn)狀及解決措施；節(jié)約用水、保護水資源。教學難點：聯(lián)系我國降水分布等自然環(huán)境方面的相關材料，分析我國水資源存在的問題、造成影響及解
4、決方法；幫助學生樹立對淡水資源危機的意識，培養(yǎng)學生在生活中做節(jié)水、護水的模范。3、教學方法讀圖分析法，材料分析法、交流合作、討論探究法等四、教學流程教師活動學生活動設計意圖導入新課：出示謎語：雙手抓不起，一刀劈不開；煮飯和洗碗，都要請他來。猜謎語的同時讓學生認識水資源的重要意義引發(fā)學生學習興趣的同時使學生進入學習狀態(tài)通過教材中相關的圖片以及教師提供的相關資料，認識淡水資源狀況,使學生了解世界水資源的人致狀況，認清目前人類面臨的水資源危機使學生能通過教師提供的材料，并結合過去所學過的知識的冋憶，再通過相關的圖片分析，了解我國忖前面臨的水資源問題(1)總量豐
5、富,但人均不足(2)水資源空間分布不均，南多北少(3)水資源時間分布不均，夏秋多冬春少(4)水污染現(xiàn)象嚴重(5)水浪費現(xiàn)象明顯，從而在總體上了解我國水資源的現(xiàn)狀和問題。在了解我國水資源問題基礎上，通過現(xiàn)實生活中的實例類比讓學生自行分析出解決水資源不足的途徑，空間不均一一跨流域調水；時間不均——修建水庫，整治污染，節(jié)約用水。注意拓展學生思維，給學生構筑想彖的空間，讓學生自行找到方法通過資料的出示使學生了解農業(yè)節(jié)水、工業(yè)節(jié)水和生活節(jié)水的意義和方法，并注意在實際生活屮的應用。最后通過節(jié)水標志，把節(jié)約用水的意識深入每個孩了的心里，讓?他們在生活中養(yǎng)成節(jié)水好習慣，
6、并做宣傳節(jié)水、保護環(huán)境的小衛(wèi)士。拓展學生的知識領域，開闊學生視野，加深學生對世界的認識用開放新授：1、水是寶貴的資源：(1)提擊問題：“地球上的水在哪里”、“我們人類常用的淡水儲存在哪里”(2)出示世界水體比例圖,讓學生通過觀察圖，并結合教材75頁圖3.16,幫助學生分析世界淡水資源的狀況；并出示水資源定義的材料2、我國水資源現(xiàn)狀(1)多媒體出示我國水資源總量和人均占有量在世界排名的材料(2)多媒體出示我國降水徑流分布圖讓學生分析我國降水的分布規(guī)律，進一步總結出我國水資源的分布規(guī)律。(3)多媒體出示2006年重慶干旱的一組材料，并用提示性語言引導學生分析
7、材料所體現(xiàn)的內容：水資源時間分布不均(4)多媒體出示哈爾濱松花江水污染和南京水污染的材料，并引領學生凹憶當時哈爾濱市民的狀況(5)多媒體出示漫畫引起學生思索并能說出它的含義。(6)曲阿城和哈爾濱的缺水狀況引入，延伸到全國的用水狀況，并用醒日的“屮國渴了”提醒學生我國面臨的水資源危機3、解決我國水資源問題的方法：提示學生根據(jù)我國水資源問題尋找解決途徑和方法(1)多媒體出示南水北調示意圖，并簡單解說引灤入津、引灤入唐、引黃濟青工結合生活經(jīng)驗，說出地球上的水、淡水、人類常利用的淡水儲存在哪里觀察世界各種水體比例的餅狀圖，了解人類目前直接可以利用的淡水資源只占世
8、界總水體的0.3%,并通過討論認識水是種寶貴的資源通過對材料的觀察和分析，得出我
