讀書心得趙春艷

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1、讀《孩子的錯都是大人的錯》有感一日偶然丁?早晨打開了電視，從山東少兒頻道的《親子新生活》節(jié)目中看到了一位穿著屮式服裝的年輕人，更令我詫異的是這樣年輕的人居然在談孩子的教育問題，而且談得那么得精辟、獨到。雖然現(xiàn)在的我還沒有為人父母，但是我仍然對孩子的教育相關(guān)問題感興趣。I大I此我購買了這本《孩子的錯都是大人的錯》O初次看到這個卩名時，我只是抱著讀讀看得心態(tài)并沒有太多的顧慮。因為我不曾為人父母，但是隨著我慢慢的讀這本書后，我發(fā)現(xiàn)關(guān)于孩子的教育問題父母的責任好大。在讀這本書的時候，我每每都假設(shè)我假如有孩子我的教育方法是否止確。惟恐口己的教育方法出現(xiàn)了錯誤，影響了孩了。尤其時下乂很是流行“

2、父母皆禍害”，不知道我是否己歸“禍害派”了呢？許添盛，一名臺灣醫(yī)師，現(xiàn)在致力于推廣身心靈整休健康理念。在看本書之前，我主觀的認為，一個醫(yī)生帶來的育兒理念自然應該是身體健康之法了。但沒想到在本書的第一章第一節(jié)便看到作者寫道：“希望每個孩子未來都有個健康、強壯的心靈?！庇纱宋覍υS醫(yī)師的“身心靈整體健丿隸理念”也算是有了初步的領(lǐng)會。許醫(yī)生提到說孩子的心靈就是一座無限的寶庫，那這座寶庫屮有哪些財富呢？在書中，作者列舉出21種特質(zhì)：想象力、創(chuàng)造力、一直覺力、自然力、健康感、恩寵感、無限感、安全感、神通力、生命彈性、表達力、同理心、夢想力、好奇心、口信心、覺察力、個體性、快樂力、實踐力、合作性

3、、肯定感，每一種特質(zhì)，書中都以事例深入淺出地進行闡釋。經(jīng)過本書的解讀，我對這些并不陌生的名稱有了新的認識。例如想彖力就是超能力，它可以經(jīng)過早期的鍛煉而獲得，從而使兒童擁有成年以后的競爭力。前幾天，孩子說的一句話引起了我的思考。我很注重對孩子進行安全教育，告訴他家屮的哪些東四是危險的，不能碰觸。但孩子常常會拿著危險的東四把我嚇得心驚膽戰(zhàn)。那日，他乂從針線筐中拿到了剪刀，當我訓斥他時，他理直氣壯地說：“你們怎么不把剪刀藏起來呢？”我啞然。其實很多時候孩子是一面鏡子，孩子的這些行為，都是父母教養(yǎng)方式的真實體現(xiàn)。在本書中第二章“新吋代兒童常見的心智問題”中，作者通過對案例的描述，層層分析，

4、溯本求源，最終，讓讀者驚訝地發(fā)現(xiàn)原來孩子的錯都是大人的錯!看到案例中由于媽媽的焦慮癥導致孩了得了多動癥，我不由得暗暗提醒口己：切記切記！我們需要更多的耐心，不要把大人的焦慮轉(zhuǎn)遞到孩子身上，孩子還小，他無法承受和化解壓力。不知大人的錯誤的愛，害了多少無辜的孩子！不知有多少大人的錯誤的愛，可以改過重來？父母作為孩子的第一任老師，也是影響力最大的教師，在教育孩子的過程小必須得不斷學習，只有這樣才能掌握止確的方法，給孩了止確的愛和教育。愿天下父母共讀此書，愿我們的孩子都能擁有健康的身心！愛孩子不是給他很多的錢、不是給他買昂貴的衣服、不是一味地放縱他。而是采取明智的方法。耍做到愛而不溺，嚴而

5、不板。愿天下孩子快樂成長。心靈的洗滌假期我拜讀了《帕夫雷什小學》，收獲頗豐。此書真是一本“活”的教育學。蘇氏說：“教育的力量和可能性是無窮盡的。凡在智力發(fā)展上沒有病態(tài)偏向的孩子，毫無例外地都可以順利獲得屮等教育。不及格和留級現(xiàn)彖是教育工作差的結(jié)果。學校的任務不僅僅是在授給學生從事勞動即合乎要求的社會活動所必需的知識，而II也在于給每個人以精神生活的幸福。沒有豐滿的內(nèi)在精神世界，沒有勞動和創(chuàng)造的快樂，沒有個人的尊嚴感、榮譽感和自豪感，就不可能有幸福。”我想，這話對我以后從事教育事業(yè)非當適用，這也使我在將來的教育事業(yè)中不斷耍求。德育一直是學校教育比較蒼白無力的環(huán)節(jié)，而在帕夫雷什中學里，

6、德育卻搞得很好，我覺得與他們的美育有巨大的關(guān)系。在這所中學里，孩子們是幸福的，他們享受到了自然之美、服飾之美、心靈之美，并懂得如何去鑒賞各自的美，一個懂得發(fā)現(xiàn)美、欣賞美的人必然是一個熱愛生活的人，一個熱愛生活的人必然會去維護美，必然會讓自己的心靈更加美麗。德育最可怕的地方就是空洞的說教，這樣的教育優(yōu)勢后給學生的感覺是教師在說謊，就是有時候教師也覺得用自C的所說的東西無法解釋現(xiàn)實生活。所以我們讓信念走進學生心靈。一個很重耍的一點是耍能夠訃學生形成屬于自己的道德意識。這是非常重耍的一點，但是在許多時候，我們沒有注意到這一點。我們德育工作在許多時候述是單槍匹馬在獨干。我們的徳育之所以效果

7、不明顯，我想一個重要的原I大I就是我們沒有能夠做到讓信念走進學生的心靈。怎樣才能夠比信念走進學生心靈？信念在學生的不同年齡段的學生交往中產(chǎn)生。信念在活動小產(chǎn)生。人的活動過程就是自己的信念支配自己行動的過程。同時也是學生實踐驗證真理的過程。所以，我想應該讓學生進行多方面的活動。信念在和困難的斗爭中產(chǎn)生。想起來，現(xiàn)在的學校教育很少和學生彈劾困難斗爭的事情了，及時談論，談論的也是和學習上的苦難，者是多么狹隘的教育觀阿！信念在掌握科學小產(chǎn)生。真正科學是美的。真正的科學是關(guān)注人