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1、冀教版小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)lesson24ALittleMonkey教學(xué)反思愛(ài)聽故事是少年兒童的天性，可見(jiàn)在英語(yǔ)教學(xué)中采用故事教學(xué)是符合少年兒童的心理和生理的特點(diǎn)的，而且往往會(huì)有很好的效果。本課是冀教版三年級(jí)下冊(cè)Lesson24ALittleMonkey,屬于故事課。第一次磨課反思第一次磨課，沒(méi)有多媒體設(shè)備。在這節(jié)課上，在讀前活動(dòng)，我利用了TPR教學(xué)法，使用歌曲《Walking,Walking》導(dǎo)入，孩子們?cè)诔?，開始了新課。在打招呼過(guò)后，我利用單詞卡片，使孩子們復(fù)習(xí)了本單元的重點(diǎn)單詞，即一些水果。通過(guò)一個(gè)小游戲，找水果，再次復(fù)習(xí)了水果單詞，游戲還激發(fā)了孩子
2、們的上課激情，吸引了他們的注意力。在讀中活動(dòng)。我利用謎語(yǔ)猜一猜，引出了故事的主人公。在讀故事之前，跑出問(wèn)題讓孩子們猜一猜，故事發(fā)生了什么。懸崖式提問(wèn)，激發(fā)孩子們想要繼續(xù)讀下去的欲望。在各種活動(dòng)中，反復(fù)練習(xí)句型：I’llget...，使學(xué)生掌握這節(jié)課的重點(diǎn)句型。讀后活動(dòng)，設(shè)計(jì)了聽故事整體感知，小組活動(dòng)排序，并選擇關(guān)鍵詞完成流程圖，使學(xué)生可以通過(guò)流程圖復(fù)述故事。最后小組活動(dòng)，表演故事，還有小組改編故事，表達(dá)了學(xué)生自己的理解。最后教師與學(xué)生一起總結(jié)交流，進(jìn)行情感升華，學(xué)生通過(guò)故事，有所感，有所知，有所悟。這才是故事教學(xué)的真正目的，不僅僅學(xué)習(xí)故事，學(xué)習(xí)故事里的句型，還要
3、學(xué)習(xí)做人的道理，做事的方法。這節(jié)課有很多的不足之處：1.在復(fù)習(xí)呈現(xiàn)單詞時(shí)，可以讓學(xué)生拼寫單詞，手指書空。2.這節(jié)課的故事是可以進(jìn)行分段的，可以分為三段why,what,who.如果教師進(jìn)行分段教學(xué)，每一段提出一個(gè)問(wèn)題，學(xué)生可能會(huì)更加明確故事內(nèi)容。3.整節(jié)課比較倉(cāng)促，內(nèi)容及活動(dòng)較多，教師擔(dān)心時(shí)間不夠，沒(méi)有讓學(xué)生多讀。教室應(yīng)該讓學(xué)生多讀，變換多種形式去讀，持續(xù)默讀，放聲朗讀。4.教師在提問(wèn)時(shí)，每個(gè)問(wèn)題停留的時(shí)間短，應(yīng)多停留幾秒，給學(xué)生思考的空間。5.這節(jié)課有點(diǎn)浮于表面，內(nèi)容不夠深入。沒(méi)有明確句式，學(xué)生學(xué)會(huì)的不多。教師應(yīng)該多一些練習(xí)，讓學(xué)生真正有所得?？傊?，教師應(yīng)明確
4、教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)活動(dòng)的目的是為了讓學(xué)生學(xué)會(huì)，而不是為了課程的豐富，否則再多活動(dòng)也只是花里胡哨的形式。第二次磨課反思吸取上次老師們給的建議，我將這節(jié)課分成三段：圖片1-3、圖片4-8、圖片9-11，每一段提出一個(gè)關(guān)鍵詞：why,what,who.后來(lái)又受到語(yǔ)文的啟發(fā)，在第三部分加入關(guān)鍵詞：when.針對(duì)上節(jié)課存在的沒(méi)有多讀的問(wèn)題，教師這節(jié)課設(shè)計(jì)了各種不同形式的多讀：默讀，齊讀，表演讀，小組讀，略讀、尋讀（來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀技巧）。讀前的歌曲導(dǎo)入取消。這節(jié)課，在閱讀故事前，我先引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行上課儀式，明確課堂紀(jì)律。利用單詞卡片來(lái)復(fù)習(xí)水果單詞。上次磨課存在的問(wèn)題是在復(fù)習(xí)單詞
5、時(shí)，沒(méi)有進(jìn)行書空。這次復(fù)習(xí)單詞，雖然我仍然沒(méi)有安排書空的環(huán)節(jié)，但是在后面閱讀的時(shí)候，在任務(wù)單中涉及到了書寫，彌補(bǔ)了這一環(huán)節(jié)，同樣達(dá)到了書寫的目的，使一節(jié)課聽說(shuō)讀寫都涉及，使學(xué)生的聽說(shuō)讀寫技能都得到發(fā)展。復(fù)習(xí)單詞后，一個(gè)撿水果的小游戲，伴隨著背景音樂(lè)，使學(xué)生在歡快的歌聲中和笑聲中（四聲課堂之笑聲）快樂(lè)地復(fù)習(xí)了單詞。同時(shí)引入新課，你們喜歡這些水果嗎？我們故事中的朋友也喜歡水果，我們來(lái)猜一猜他是誰(shuí)？出示謎語(yǔ)，猜測(cè)主人公，引出課題。教師引導(dǎo)學(xué)生觀察第一幅圖片，給出兩個(gè)關(guān)鍵詞，how,what，引導(dǎo)學(xué)生圍繞關(guān)鍵詞進(jìn)行提問(wèn)，并回答。學(xué)生觀察圖片，預(yù)測(cè)故事。通過(guò)觀看故事視頻，
6、驗(yàn)證猜想。讀中，教師講故事分成三個(gè)部分，每一部分都有一個(gè)小任務(wù)單，通過(guò)任務(wù)教學(xué)法，使學(xué)生理解掌握故事。第一部分，學(xué)生自主大聲朗讀，讀后，回答問(wèn)題。通過(guò)動(dòng)作和例句，講解生詞：get,hooray.詞不離句，通過(guò)例句，孩子們一下就明白了單詞意思。跟讀視頻，后表演朗讀。第一部分，這一部分，教師注重培養(yǎng)學(xué)生略讀和尋讀的閱讀能力。通過(guò)默讀，略讀完成任務(wù)單一，填空，練習(xí)了水果單詞的書寫。再次逐圖閱讀，小組齊讀，又一次鞏固了讀課文的熟練度，使學(xué)生逐漸可以朗讀。最后教師提問(wèn)，檢查理解，完成板書。第二部分，尋讀，完成任務(wù)單，判斷正誤。跟讀后，學(xué)生表演朗讀。讀后，再次觀看視頻，整體
7、感知故事。通過(guò)發(fā)紅包，下達(dá)任務(wù)。學(xué)生小組活動(dòng)，完成任務(wù)單二：1.給圖片排序；2.選擇合適的選項(xiàng)，完成流程圖。學(xué)生通過(guò)合作，再一次整體的感知了故事，檢查了對(duì)故事的理解掌握。通過(guò)整節(jié)課的活動(dòng)，學(xué)生可以很輕松的完成。最后，表演故事，教師給了學(xué)生發(fā)揮的空間，允許學(xué)生可以改編故事。并且，教師通過(guò)利用道具：大樹，西瓜地圖片，和頭飾。給學(xué)生創(chuàng)造了近乎真實(shí)的情境。學(xué)生非常喜歡表演。表演完畢，情感升華，給小猴子打分。學(xué)生們都有自己的理由，相當(dāng)于一個(gè)小小的辯論會(huì)，四聲課堂的辯論聲和掌聲。通過(guò)給小猴子打分，學(xué)生知道了小猴子的優(yōu)缺點(diǎn)，知道自己學(xué)到了什么品質(zhì)，實(shí)現(xiàn)了故事課的情感目標(biāo)。當(dāng)然
8、，雖然是改進(jìn)過(guò)的版本，但
