現(xiàn)代教師應(yīng)具備的十大基本素質(zhì)942 36

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1、現(xiàn)代教師應(yīng)具備的十大基本素質(zhì)決定教育工作優(yōu)劣的是教師的素質(zhì)．社會對教育的要求．歸根結(jié)底是對教師的要求。那么，作為一名現(xiàn)代教師，應(yīng)該具備哪些基本素質(zhì)呢?我想，至少要包括以下幾點：一、身心健康，完美的人格態(tài)度。首先要有強健的體魄，這是所有人事業(yè)成功的基礎(chǔ)。只有具備良好的身體素質(zhì)．才能擔(dān)負(fù)起繁重、艱巨的工作，并按時完成任務(wù)。教師特定的生活環(huán)境和工作特點，要求教師的身體素質(zhì)要全面發(fā)展．而重點應(yīng)體現(xiàn)在耐力較強、反應(yīng)敏捷、精力充沛、耳聰目明、聲音洪亮等方面。其次要有健康的心理素質(zhì)。教師的職業(yè)是一種特殊的職業(yè)，是一種用生命去感動生命、用心靈去澆灌心靈的職業(yè)。教師工作的這一

2、特殊性決定了教師心理素質(zhì)的重要性：教師要“予人健康”，首先要“自己健康”，要有樂觀開朗的性格、坦蕩寬廣的胸懷、積極進(jìn)取的精神、正確的角色認(rèn)知、飽滿的工作熱情、融洽的人際關(guān)系、較強的自我調(diào)控能力以及敢于創(chuàng)新的精神、善于接受新事物的能力、勇于面對挫折的勇氣，這些都是為人師者應(yīng)具備的心理素質(zhì)。第三要有良好的個性特征。個性即特色．是一個人帶有傾向性的本質(zhì)的穩(wěn)定的心理特征的總和。良好的個性是一種優(yōu)勢資源，與創(chuàng)新能力和事業(yè)成功關(guān)系密切。教師的個性不僅影響學(xué)生知識的學(xué)習(xí)、智能的發(fā)揮，而且影響他們品德的形成和人格的塑造。正如蘇霍姆林斯基所說：“一個精神豐富、道德高尚的教師，

3、才能尊重、陶冶學(xué)生的個性，而一個無任何個性特色的教師．他培養(yǎng)的學(xué)生也無任何個性特色?！比魏我晃唤處煟紩诮虒W(xué)中有意無意地?fù)]灑著自身個性。教師良好的個性特征、人格魅力會如春風(fēng)化雨，在教育活動中給學(xué)生以潛移默化的影響。二、忠于教育，正確的價值取向。一位師德上失衡的教師遠(yuǎn)比一個教學(xué)水平低下的教師可怕。因此，教師必須有明確的價值取向和較高的政治素養(yǎng)，能堅持四項基本原則，執(zhí)行黨的基本路線，樹立共產(chǎn)主義世界觀、人生觀、價值觀，忠誠于人民的教育事業(yè)。在由教師和學(xué)生共同構(gòu)成的課堂上，教師所傳授和表達(dá)的不僅僅是個人的學(xué)識．而且代表著社會和國家對未成年人進(jìn)行品德、人格態(tài)度以及

4、價值觀念的引導(dǎo)。所以．教師要不斷提高自己的政治品格、道德修養(yǎng)，以國家所提倡的、適應(yīng)社會需求的、體現(xiàn)先進(jìn)文化和現(xiàn)代文明的價值取向為執(zhí)教的根本。三、育人為本，良好的職業(yè)操守。“育人為本”是黨和國家最根本、最重要的辦學(xué)宗旨。胡錦濤總書記提出，“要堅持育人為本、德育為先，把立德樹人作為教育的根本任務(wù)”。教書是教師的職責(zé)，育人是教書的根本．就是說“育人”是我們教師的根本職責(zé)所在。在教育中，要做到德育與智育的統(tǒng)一、教學(xué)能力與育人能力的統(tǒng)一、學(xué)高與身正的統(tǒng)一、個人與社會的統(tǒng)一．這就是教師的職業(yè)操守。四、學(xué)高身正，高尚的品德言行。品德內(nèi)在，言行外顯。個體品德的好與壞．在一定

5、程度上可以通過言語和行動的優(yōu)與劣來體現(xiàn)?！皩W(xué)高為師，身正為范。”一位優(yōu)秀的教師要有端莊的容貌、整潔的儀表、得體的舉止、文明的談吐、優(yōu)雅的風(fēng)度、振奮的精神、嚴(yán)肅活潑的工作作風(fēng)。每一位教師都是活生生的人．也有七情六欲，但作為教師必須嚴(yán)格要求自己．既然選擇了教師這個職業(yè)．就要遵從教師這個職業(yè)的規(guī)范，穿著打扮、言談舉止、待人接物都要中規(guī)中矩．甚至于參加社會活動時也要有一定的約束．使自己有別于其他行業(yè)的人員。五、一專多能，多元的知識結(jié)構(gòu)。學(xué)科教育的整體化是21世紀(jì)教學(xué)工作的發(fā)展趨勢。教師必須具備能夠適應(yīng)現(xiàn)代教育對本學(xué)科教學(xué)所要求的專業(yè)知識．要有從事教師職業(yè)所規(guī)定的合格

6、的學(xué)歷和文憑。但是，作為現(xiàn)代教師，只掌握單一學(xué)科的知識還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠．還要構(gòu)建多元的知識結(jié)構(gòu)，要掌握現(xiàn)代教育理論、教育理念和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，要學(xué)習(xí)自然科學(xué)、社會科學(xué)的最新成果、最新知識等．這樣才能充分發(fā)揮出教師的教育功能。我認(rèn)為，現(xiàn)代教師應(yīng)具備的知識可以包括三個大的方面：1．馬克思主義的理論和古今中外科學(xué)的思想理論。2．精湛的專業(yè)知識，包括專業(yè)基礎(chǔ)知識、專業(yè)主體知識、專業(yè)前沿知識。3．系統(tǒng)的教育科學(xué)知識?，F(xiàn)代教師的知識結(jié)構(gòu)．應(yīng)呈現(xiàn)出這樣的特點：教師的素質(zhì)結(jié)構(gòu)應(yīng)圍繞學(xué)科目標(biāo)來構(gòu)建。在數(shù)量上，要遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過教科書的知識含量；在分布上，理論性、基礎(chǔ)性的部分密度要大一些：

7、在排列上．系統(tǒng)性要大一些．教師的知識一定要處于不斷的更新、發(fā)展和調(diào)整中，以適應(yīng)社會實踐和科學(xué)發(fā)展的需要。六、精通業(yè)務(wù)，嫻熟的教學(xué)藝術(shù)。教育既是一門科學(xué)．又是一門藝術(shù)。只有高深的學(xué)問，不懂教育規(guī)律，課是上不好的，或者事倍功半。擁有現(xiàn)代教學(xué)能力的教師，除了傳授知識外．還要能有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，能進(jìn)而形成自己的教學(xué)藝術(shù)。教學(xué)藝術(shù)體現(xiàn)在教學(xué)的細(xì)節(jié)上。處理教材是藝術(shù)．設(shè)計教學(xué)是藝術(shù)，提問是藝術(shù)．啟發(fā)誘導(dǎo)是藝術(shù)，與學(xué)生交流是藝術(shù)……在這里，教學(xué)藝術(shù)是能達(dá)到最佳教育教學(xué)效果的各種知識、手段、方法的總和。教師只有準(zhǔn)確、熟練、靈活地運用一切教學(xué)手段．才能使自己

8、的教學(xué)具有魅力．達(dá)到教學(xué)的最佳境界。七、學(xué)以致用，較