2019-2020年九年級(jí)歷史下冊(cè)《第17課 美蘇“冷戰(zhàn)”》教案 岳麓版

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1、2019-2020年九年級(jí)歷史下冊(cè)《第17課美蘇“冷戰(zhàn)”》教案岳麓版一．教學(xué)目標(biāo)1．知識(shí)與能力通過(guò)本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解二戰(zhàn)后美國(guó)登上資本主義世界霸主地位的原因和表現(xiàn)；“冷戰(zhàn)”的定義；“杜魯門(mén)主義”的內(nèi)容和實(shí)質(zhì)；馬歇爾計(jì)劃的目的；北大西洋公約組織的性質(zhì)。2．過(guò)程與方法參與課堂活動(dòng)與同學(xué)分析冷戰(zhàn)政策出臺(tái)的背景，歸納冷戰(zhàn)的具體表現(xiàn)，探究冷戰(zhàn)政策帶來(lái)的影響，加深對(duì)冷戰(zhàn)對(duì)峙局面的理解。3．情感態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生能真切感受到美蘇爭(zhēng)霸世界的斗爭(zhēng)，造成了國(guó)際局勢(shì)的動(dòng)蕩不安，給世界和平帶來(lái)了嚴(yán)重影響，認(rèn)識(shí)到霸權(quán)主義對(duì)人類進(jìn)步和安全的威脅二

2、.重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：美國(guó)的“冷戰(zhàn)”政策及其表現(xiàn)。美蘇爭(zhēng)霸的三個(gè)階段及特征難點(diǎn)：如何認(rèn)識(shí)美蘇冷戰(zhàn)的性質(zhì)和美蘇爭(zhēng)霸的影響啟發(fā)式教學(xué)課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程學(xué)法指導(dǎo)導(dǎo)入新課:回顧二戰(zhàn)中美國(guó)、蘇聯(lián)聯(lián)合打擊德、意、日法西斯的情況。在打擊法西斯的同時(shí)，美國(guó)、蘇聯(lián)的實(shí)力得到了加強(qiáng)，紛紛確立了自己的勢(shì)力范圍。二戰(zhàn)結(jié)束后，由于意識(shí)形態(tài)的不同和美國(guó)稱霸受到蘇聯(lián)的遏制，美蘇從戰(zhàn)時(shí)同盟關(guān)系變成了戰(zhàn)后敵對(duì)關(guān)系。一張厚重的、隔斷東西方的“鐵幕”緩緩降臨，美蘇之間的“冷戰(zhàn)”局面就此形成，并主宰了此后半個(gè)世紀(jì)的世界格局。講授新課:（一）、杜魯門(mén)主義1、美國(guó)冷戰(zhàn)政策的提

3、出及原因教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第一段，課件展示：杜魯門(mén)在國(guó)會(huì)演說(shuō)的圖片和文字資料思考：什么是“冷戰(zhàn)”政策？為什么它們要“遏制共產(chǎn)主義”？多媒體演示并引導(dǎo)學(xué)生看《世界政區(qū)圖》，回憶二戰(zhàn)后在歐洲、亞洲建立的人民民主國(guó)家。美英等帝國(guó)主義國(guó)家害怕共產(chǎn)主義影響擴(kuò)大，以軍事包圍、經(jīng)濟(jì)封鎖、政治顛覆等一系列手段，極力遏制共產(chǎn)主義。引導(dǎo)學(xué)生思考：美國(guó)為什么要實(shí)行冷戰(zhàn)政策而沒(méi)有采取直接軍事行動(dòng)呢？（提示學(xué)生結(jié)合二戰(zhàn)后的世界形勢(shì)思考此題，教師在學(xué)生回答基礎(chǔ)上總結(jié)。）教師指出：最先發(fā)出冷戰(zhàn)信號(hào)的是英國(guó)首相丘吉爾。他在1946年訪問(wèn)美國(guó)時(shí)在富爾敦發(fā)表的演講中，

4、以“鐵幕”一詞公開(kāi)把矛頭指向蘇聯(lián)，聲稱蘇聯(lián)威脅了歐洲的安全、和平，鼓吹美英聯(lián)盟對(duì)抗蘇聯(lián)，揭開(kāi)了戰(zhàn)后冷戰(zhàn)的序幕。接著，美國(guó)有步驟地拋出了一個(gè)個(gè)冷戰(zhàn)措施。一年后，1947年3月，“杜魯門(mén)主義”出籠了，其實(shí)質(zhì)是美國(guó)在全球擴(kuò)張勢(shì)力的宣言書(shū)，它標(biāo)志著冷戰(zhàn)的全面展開(kāi)。2、馬歇爾計(jì)劃“冷戰(zhàn)”政策在經(jīng)濟(jì)上的表現(xiàn)是“馬歇爾計(jì)劃”?！榜R歇爾計(jì)劃”的實(shí)施，有利于美國(guó)在資本主義世界霸權(quán)地位的確立?！岸鹏旈T(mén)主義”出臺(tái)后，美國(guó)在經(jīng)濟(jì)方面推行援助西歐的“馬歇爾計(jì)劃”，一方面是幫助當(dāng)時(shí)極為困難的西歐各國(guó)迅速恢復(fù)經(jīng)濟(jì)，防止革命的爆發(fā)；另一方面，美國(guó)通過(guò)援助西歐各國(guó)，不

5、僅加強(qiáng)了資本主義世界的聯(lián)系，形成資本主義世界的經(jīng)濟(jì)聯(lián)盟，而且打開(kāi)西歐的門(mén)戶，控制西歐。3、“冷戰(zhàn)”政策在軍事上的表現(xiàn)是──建立北約。它的成立標(biāo)志資本主義陣營(yíng)的形成。1949年4月，在美國(guó)的一手操縱下，美國(guó)、加拿大和英、法等西歐國(guó)家共12國(guó)簽訂了《北大西洋公約》。多媒體以北大西洋公約組織成員國(guó)的地圖為背景，依次出現(xiàn)丘吉爾、杜魯門(mén)、馬歇爾的畫(huà)像提示學(xué)生。針對(duì)美國(guó)的冷戰(zhàn)措施，蘇聯(lián)和東歐國(guó)家有什么反映？多媒體演示：二戰(zhàn)后兩大軍事政治集團(tuán)對(duì)峙形勢(shì)圖。因此，美國(guó)推行冷戰(zhàn)政策的結(jié)果是在歐洲形成了“北約”和“華約”兩大軍事集團(tuán)對(duì)峙的局面。隨著國(guó)際形勢(shì)

6、的變化，兩大軍事集團(tuán)日益成為美蘇爭(zhēng)霸的工具。課堂練習(xí)：P96思考題（二）美蘇爭(zhēng)霸教師指出：美蘇爭(zhēng)霸格局的形成，主要在于蘇聯(lián)推行霸權(quán)主義政策。二戰(zhàn)后，蘇聯(lián)成為唯一能與美國(guó)抗衡的政治、軍事大國(guó)。1953年赫魯曉夫擔(dān)任蘇聯(lián)的領(lǐng)導(dǎo)人，他逐步改變了斯大林時(shí)期的對(duì)外政策，提出同美國(guó)“平起平坐，共同主宰世界”的基本戰(zhàn)略。50年代后期，美蘇爭(zhēng)霸格局逐漸形成。引導(dǎo)學(xué)生讀課文，填寫(xiě)下表：教師強(qiáng)調(diào)每一階段的特點(diǎn)和對(duì)華關(guān)系階段時(shí)間特點(diǎn)美國(guó)領(lǐng)導(dǎo)人蘇聯(lián)領(lǐng)導(dǎo)人第一階段50年代中期～60年代初期既有緩和又有緊張，優(yōu)勢(shì)在美國(guó)肯尼迪赫魯曉夫第二階段60年代中期～70年代

7、末蘇聯(lián)處于攻勢(shì)，美國(guó)轉(zhuǎn)攻為守尼克松勃列日涅夫第三階段80年代美國(guó)采取強(qiáng)硬態(tài)度，蘇聯(lián)全面收縮，美國(guó)同意有限緩和里根戈?duì)柊蛦谭蛄?、本課小結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生概括“冷戰(zhàn)”政策的表現(xiàn)：政治上，杜魯門(mén)主義；經(jīng)濟(jì)上，馬歇爾計(jì)劃；軍事上，北大西洋公約組織。20世紀(jì)50年代至70年代末，美蘇爭(zhēng)霸經(jīng)歷了三個(gè)階段，雙方互有攻守。國(guó)家實(shí)力的消長(zhǎng)和彼此的關(guān)系決定了其對(duì)外政策的走向。七、板書(shū)設(shè)計(jì)一、杜魯門(mén)主義1.什么是冷戰(zhàn)政策？（1947年）?????2.美國(guó)推行冷戰(zhàn)政策的步驟1）杜魯門(mén)主義的出籠—冷戰(zhàn)的開(kāi)始（1947年3月）2）馬歇爾計(jì)劃的拋出（1947年6月）3）

8、建立北大西洋公約組織（即北約）?3.兩極格局的形成—《北約》、《華約組織》組織的建立????????二、美蘇爭(zhēng)霸1、第一階段50年代中期～60年代初期2、第二階段60年代中期～70年代末3、第三階段80年代八、布置作業(yè)：