2019-2020年九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第29課《紅繡鞋 天臺(tái)瀑布寺》教案 滬教版五四制

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1、2019-2020年九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第29課《紅繡鞋天臺(tái)瀑布寺》教案滬教版五四制元張可久絕頂峰攢雪劍，懸崖水掛冰簾。倚樹哀猿弄云尖。血華啼杜宇，陰洞吼飛廉。比人心，山未險(xiǎn)。教學(xué)目標(biāo)1．?反復(fù)誦讀，感受曲子所描繪的意境，了解古詩(shī)詞的賞析方法。2．?體會(huì)此曲寫景物的角度，并理解動(dòng)靜結(jié)合的寫景方法。說(shuō)明：張可久（1207？—1349？）名小山，一云名伯遠(yuǎn)，字可久，慶元（今浙江鄞縣）人?！朵浌聿尽费云湓耙月肥忿D(zhuǎn)道領(lǐng)官”，又曾任桐廬典史。至元初，年七十余，還作過(guò)昆山幕僚。一生不得志，浪跡江湖，足跡遍及湘、贛、閩、皖、蘇、浙等地，晚年居杭州。專寫散曲，小令尤著，與喬吉齊名，李開(kāi)先稱“樂(lè)府之有喬、張，猶

2、詩(shī)家之有李、杜”（《喬夢(mèng)符小令》）。朱權(quán)稱其曲“如瑤天笙鶴，清而且麗，華而不艷”，譽(yù)為“不羈之材”，“詞林之宗匠”（《太和正音譜》）。散曲集有《小山樂(lè)府》?，F(xiàn)存小令855首、套數(shù)九套。此曲寫天臺(tái)瀑布的壯觀，突出天臺(tái)的高險(xiǎn)，并連類取譬，針砭世情，將寫景和諷世巧妙而自然地結(jié)合在一起，獨(dú)出一格。筆勢(shì)峭拔雄健，景觀瑰奇，針砭有力。末句畫龍點(diǎn)睛，振起全篇，近乎詞中豪放一派。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)設(shè)計(jì)目的導(dǎo)入新課1．?回憶背誦學(xué)過(guò)的散曲1．?讀讀背背，學(xué)生補(bǔ)充，引人今天的曲子的學(xué)習(xí)。2．?根據(jù)已有的知識(shí)，回憶、討論、解答。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)曲的興趣，使學(xué)生漸入學(xué)習(xí)的佳境，積累曲的一般常識(shí)。

3、2．介紹曲的一般常識(shí)。（詞是元曲，實(shí)包含兩個(gè)部份：一是散曲，一是雜劇。散曲可以說(shuō)是元代的新體詩(shī)，雜劇是元代的歌劇；散曲可以獨(dú)立，同時(shí)又是構(gòu)成元代歌劇的主要部份。）了解有關(guān)常識(shí)。(曲是詞的替身，無(wú)論從音樂(lè)的基礎(chǔ)或是形式的構(gòu)造上，都是從詞演化出來(lái)的。元曲就是曲子，分散曲和戲曲兩種。散曲又分套曲與小令兩種。)誦讀感知1．?教師范讀，提示學(xué)生注意停頓、語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。2．?借助注釋，個(gè)體朗讀，通過(guò)理解，說(shuō)說(shuō)曲中描繪了一幅怎樣的風(fēng)景圖畫？3．?組織學(xué)生用散文化的語(yǔ)言來(lái)描繪曲中天臺(tái)山美景，理解本曲的內(nèi)容大意。1．?學(xué)生自由朗讀，掃清文字障礙。強(qiáng)調(diào)正音。2．?自由交流，博采眾妙。此曲寫天臺(tái)勝景，作者都寫了哪

4、些景致呢？反復(fù)朗讀感受詞的韻律美與情境美，將抽象的文字化為具象的畫面，從語(yǔ)言的品味提升到對(duì)詞的意境的自我表述。閱讀鑒賞提問(wèn)：詞人在曲末道：“比人心，山未險(xiǎn)”這是作者情不自禁的慨嘆。七句自然景物描寫中沒(méi)有詞人表贊嘆的一字，以此句作結(jié)，是否突兀？此曲在景物描寫手法上主要有什么特點(diǎn)？學(xué)生集體朗讀課文，四人小組思考問(wèn)題，交流學(xué)習(xí)。（這首曲看似客觀描寫，但實(shí)際處處有“我”的情感。如“雪劍”的“看”固然是“我”看，看到天臺(tái)山這險(xiǎn)，實(shí)際作者想到了人心之險(xiǎn)。作者在美好的景致中寄托著對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的不滿之意。讓學(xué)生理解寫景中雖沒(méi)有作者表贊嘆的一字，但筆筆都像用蘸滿了作者情感的濃墨畫出來(lái)的，否則哪能這樣天臺(tái)勝景之

5、美麗圖畫。景中含情。拓展延伸引入無(wú)名氏的《醉太平》，組織學(xué)生朗讀，并與課文比較。（重點(diǎn)放在兩曲是直接抒情還是間接抒情上面）1．?朗讀后交流感受。2．?在表達(dá)作者感情的不同表達(dá)方式方面進(jìn)行比較從詞所描繪的景象把握作者的情感，加深對(duì)作品的理解，學(xué)習(xí)賞析詩(shī)詞的方法。　　堂堂大元，奸佞專權(quán)。開(kāi)河變鈔禍根源，惹紅巾萬(wàn)千。官法濫，刑法重，黎民怨。人吃人，鈔買鈔，何曾見(jiàn)。賊做官，官做賊，哀哉可憐。課后作業(yè)選做題：1．?用散文化的語(yǔ)言擴(kuò)寫課文。2．?對(duì)課上引入的《醉太平》進(jìn)行研讀、分析，寫一篇賞析短文。完成作業(yè)。1．通過(guò)擴(kuò)寫，深化學(xué)生對(duì)本曲的理解。2.習(xí)得方法，仔細(xì)研讀、賞析古典詩(shī)詞。