年中學(xué)校本教研工作計(jì)劃

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1、年中學(xué)校本教研工作計(jì)劃　　　　校本教研的理論基點(diǎn)是學(xué)校是真正發(fā)生教育的地方教學(xué)研究只有基于學(xué)校的教學(xué)問題才有直接的意義校本教研旗幟鮮明地強(qiáng)調(diào)三個(gè)基本理念：第一學(xué)校是教學(xué)研究的基地;第二教師是教學(xué)研究的主體;第三促進(jìn)師生共同發(fā)展是教學(xué)研究的主要而直接的目的因此校本教研的工作計(jì)劃寫才好呢?以下是CN小編分享給大家的一篇年度中學(xué)校本教研工作計(jì)劃范文歡迎借鑒　　　　一、指導(dǎo)思想　　　　校本教研是一種以校為本的學(xué)習(xí)、工作、研究三位一體的學(xué)校活動(dòng)和教師行為也是學(xué)校提高教育教學(xué)質(zhì)量創(chuàng)建個(gè)性化、特色化學(xué)校的主要途徑之一校本教研要以黨的教育方針和政策為指導(dǎo)以教育理論為

2、指南以師生可持續(xù)發(fā)展為目標(biāo)以教育創(chuàng)新為動(dòng)力運(yùn)用科學(xué)的態(tài)度和求實(shí)的方法去研究教育現(xiàn)象揭示教育規(guī)律為此我校開展的校本教研以本校校情為基本點(diǎn)以推動(dòng)素質(zhì)教育為出發(fā)點(diǎn)以促師資、促質(zhì)量、促校風(fēng)、促聲譽(yù)為根本點(diǎn)向教研要質(zhì)量靠教研上水平　　　　二、工作目標(biāo)　　　　1、大力加強(qiáng)校本培訓(xùn)提高教師的校本教研理論水平著力打造一支校本教研理論水平過硬的教師隊(duì)伍加強(qiáng)對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)深刻領(lǐng)會(huì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的精髓準(zhǔn)確把握課程改革方向　　　　2、以小課題研究為依托以達(dá)標(biāo)課、優(yōu)質(zhì)課、公開課為載體大力開展以校為本的教學(xué)案例研究努力形成具有實(shí)踐意義的研究成果繼續(xù)加強(qiáng)校本教研組織建設(shè)強(qiáng)化以備課

3、為基本單位的校本教研組織體系健全備課的校本教研功能　　　　(1)注重對(duì)跨學(xué)科、跨年級(jí)教師的組織、引導(dǎo)和幫助使其真正發(fā)揮學(xué)科綜合的校本教研作用　　　　(2)重視校本培訓(xùn)和校本教研資料的整理和保存力爭使我們的校本研訓(xùn)發(fā)揮長效作用　　　　三、工作思路　　　　1、以自我反思為依托加強(qiáng)教師的理論培訓(xùn)　　　　教師的自我反思包括課程實(shí)施前的反思課程實(shí)施中的反思課程實(shí)施后的反思;包括課程實(shí)施者的反思這就要求教師要有較高的理論認(rèn)識(shí)水平對(duì)自己的課程有較高的理論分析這就促使教師積極參加學(xué)校組織、組內(nèi)組織的校本培訓(xùn)同時(shí)自己積極學(xué)習(xí)有關(guān)教育教學(xué)理論　　　　2、以同伴互助為載體

4、提高教師的校本教研實(shí)踐能力通過備課、聽課、評(píng)課、議課等活動(dòng)使教師在自我反思的同時(shí)開放自己形成相互交流經(jīng)驗(yàn)、相互切磋心得的研究團(tuán)隊(duì)在同伴的互動(dòng)中共同分享經(jīng)驗(yàn)互相學(xué)習(xí)彼此支持共同成長從而達(dá)到提高教師的校本教研實(shí)踐能力的目的　　　　3、以專業(yè)引領(lǐng)為契機(jī)提升教師校本理論研究與校本實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合的水平　　　　專業(yè)引領(lǐng)就其實(shí)質(zhì)而言是理論與實(shí)踐的結(jié)合我們的教師都具有較為豐富的校本教學(xué)實(shí)踐經(jīng)歷也都具有一定的校本教研理論水平但在如何將校本教研理論較好地運(yùn)用于校本教學(xué)實(shí)踐在校本教學(xué)實(shí)踐中如何總結(jié)概括出自己的校本教研理論方面還是比較薄弱的專業(yè)引領(lǐng)就顯得尤為重要了　　　　四

5、、具體措施　　　　1、健全業(yè)已存在的良好的學(xué)習(xí)機(jī)制加強(qiáng)教師的校本教研理論學(xué)習(xí)夯實(shí)教師的自我反思的理論基?！　　　?jiān)持每周三下午的研修時(shí)間不動(dòng)搖平時(shí)加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)通過學(xué)習(xí)掌握先進(jìn)的校本教研理論著重把握、理解新課程標(biāo)準(zhǔn)的精髓學(xué)通、學(xué)透力爭把握課程改革的方向　　　　2、積極投身于校本教研實(shí)踐提高校本教研實(shí)踐能力　　　　(1)積極參加學(xué)校校本研討通過研討教師們交流校本教研心得體會(huì)學(xué)習(xí)他人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)也可以展現(xiàn)我校近年來的校本教研成果　　　　(2)大力推薦富有特色的新課程教學(xué)課和優(yōu)秀遠(yuǎn)程教育資源課程參與學(xué)校的新課程展示形成展示課設(shè)計(jì)、案例、反思等多樣形式的呈現(xiàn)　　

6、　　(3)以示范公開課為載體大力推進(jìn)教學(xué)案例分析研究教學(xué)反思撰寫教育敘事研究以及富有教師個(gè)人特色的教學(xué)設(shè)計(jì)的撰寫同時(shí)注意保存研究資料及時(shí)上交教研處真正使我們的研究成果能發(fā)揮長效作用　　　　(4)增強(qiáng)備課的實(shí)效真正發(fā)揮同學(xué)科教師備課的同伴互助效能每次重大的校本教學(xué)活動(dòng)(如優(yōu)質(zhì)課、示范課、公開課等)都應(yīng)該以學(xué)科組為組織單位進(jìn)行集體備課至少本學(xué)科組的成員都應(yīng)該參加必要時(shí)可以教研組全體成員共同參與務(wù)必使每次備課都能發(fā)揮集體的智慧集體成員之間的思想相互交流互相碰撞產(chǎn)生集體智慧的火花從而達(dá)到相互促進(jìn)共同成長真正提高校本教研能力的效果　　　　(5)重視聽課調(diào)研進(jìn)行

7、階段小結(jié)與反饋促進(jìn)校本教學(xué)實(shí)踐能力的進(jìn)一步提高聽課調(diào)研的目的就是要了解教師在實(shí)施新課程校本教學(xué)過程中對(duì)校本教學(xué)理念的領(lǐng)會(huì)貫徹情況教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變情況以及師生角色的定位等情況對(duì)好的、富有特色的課堂及時(shí)總結(jié)推廣對(duì)存在問題的課堂及時(shí)指出及時(shí)改進(jìn)　　　　(6)以小課題研究為突破口將教校本教研實(shí)踐中的問題理論化通過理論研究形成理論系統(tǒng)再對(duì)校本教研進(jìn)行理論指導(dǎo)課題組定期召開課題組成員會(huì)議對(duì)階段性研究成果進(jìn)行匯總及時(shí)形成研究成果同時(shí)注意材料的搜集整理工作　　　　3、依靠專業(yè)引領(lǐng)提升校本教研整體水平　　　　(1)真正發(fā)揮我校名師、骨干、新秀等的引領(lǐng)、示范作用帶動(dòng)整體校

8、本教研水平的提升　　　　(2)發(fā)揮教研組的優(yōu)勢(shì)經(jīng)常性的進(jìn)行教研組的交流互通有無通過向其他教研組學(xué)習(xí)博采眾長