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《淺談英語教學(xué)減負(fù)之我見》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、淺談英語教學(xué)減負(fù)之我見摘要英語是一門語言，語言的學(xué)習(xí)是要講究方式和和方法，學(xué)業(yè)的繁多和課程的變化，小學(xué)生盡量要減輕孩子的負(fù)擔(dān)，減輕他們的壓力，讓他們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語這門語言。而在教學(xué)中時常會出現(xiàn)許多矛盾，既要減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，又要提高課堂效率，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績又耍提高英語教學(xué)質(zhì)量，對于英語這門課程的學(xué)習(xí)來說，就需要很好的調(diào)控手段來進(jìn)行控制。就我在英語教學(xué)中的減負(fù)增效--些方法與大家共同探討。關(guān)鍵詞減負(fù)增效英語教學(xué)過程是一門綜合藝術(shù)，它包括對學(xué)生進(jìn)行“聽、說、讀、寫、畫、唱”等多方面的綜合訓(xùn)練。在英語教學(xué)過程中如何把教和學(xué)這對矛盾處理好，如何把握好各個層次學(xué)生的狀況
2、，充分調(diào)動每個學(xué)生學(xué)校英語的積極性，全面提高教學(xué)質(zhì)量，從而達(dá)到素質(zhì)教育的目的呢？筆者認(rèn)為，只有優(yōu)化教學(xué)過程，才能實現(xiàn)減負(fù)增效。一、優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)，明確學(xué)生學(xué)習(xí)目的教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)的根本指向和核心任務(wù)，是教學(xué)設(shè)計的關(guān)鍵。正如巴班斯基所說，“教學(xué)最優(yōu)化的第一個方法，我們認(rèn)為是綜合擬定某個專題、某個篇章的教學(xué)任務(wù)。”教材的處理、教法的選擇、教學(xué)過程的安排等等都是圍繞這個核心問題展開的。優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)是實現(xiàn)優(yōu)化教學(xué)的第一位的工作。新教材以單元為單位，以話題為主線，因此，教師完全可以結(jié)合話題進(jìn)行教學(xué)資源的積累，甚至還包括與之相關(guān)的學(xué)生生活經(jīng)歷調(diào)查資料的積累，并進(jìn)行加工，從而為更高效地使用教材
3、打下良好基礎(chǔ)。在新課程標(biāo)準(zhǔn)下,英語教材已突破了日常交際活動的范疇，話題內(nèi)容廣泛，涉及到科技、航天、地理、名人、體育、音樂、醫(yī)學(xué)、自然、人口教育、環(huán)境保護(hù)、新聞、天文氣象等。具有學(xué)科融合特點的教材可以開闊學(xué)生的視野，滿足他們求知的欲望，而且能夠引導(dǎo)學(xué)生面向社會、了解世界、增強國際意識。但教師必須要善于靈活地運用教材。耍根據(jù)學(xué)生的實際英語水平和興趣愛好，對教材進(jìn)行適當(dāng)?shù)?、科學(xué)補充和刪減，使我們的英語課堂更具激情和活力。如在9AUnit1Starsigns這一模塊，學(xué)生對這個話題很感興趣，特別是現(xiàn)在的年輕人，他們對西方的東西很感興趣，上課之前，先布置任務(wù)，學(xué)生去搜尋西方關(guān)于十二個星
4、座方面的知識，各個星座的人的性格特點，第二天上課讓學(xué)生展示預(yù)習(xí)效果，課堂氣氛一下子活躍起來，學(xué)生對這堂課充滿了期待，他們自然在這堂課上表現(xiàn)出色，興致勃勃！二、優(yōu)化教學(xué)形式，促進(jìn)自主和有效學(xué)習(xí)新課標(biāo)下教師要行之有效地利用現(xiàn)代各種教學(xué)策略，組織、引導(dǎo)學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)、動手操作、合作交流等，讓學(xué)生通過觀察、思考、研究、猜測、歸納等方法獲取學(xué)習(xí)經(jīng)驗，而不應(yīng)該把他們看成是一味地接受知識的容器，半他們提出自己的想法Z后，我們應(yīng)該給予他們足夠的肯定和鼓勵。在實際教學(xué)中，我有意地將學(xué)生分成若干個學(xué)習(xí)小組，將學(xué)習(xí)內(nèi)容分成不同的要求去探究，同吋要求每個學(xué)習(xí)小組認(rèn)真討論，得出結(jié)論并在全班進(jìn)行交流，
5、這樣就培養(yǎng)了學(xué)生的合作交流能力。不同班級、不同學(xué)生的基礎(chǔ)不同，要求也應(yīng)該不同，所謂的“因材施教”、“分層教學(xué)”顯得尤為重耍。在課堂教學(xué)中，我耍求同一小組的同學(xué)要互幫互助、相互配合，明確分工、各負(fù)其責(zé)，并及時轉(zhuǎn)換角色，以促進(jìn)小組內(nèi)同學(xué)的相互合作，促進(jìn)他們共同解決學(xué)習(xí)中所面臨的問題，也以此到達(dá)學(xué)生“人人有事干，人人都動手，個個有收獲”的目的。有些學(xué)生學(xué)習(xí)水平和能力差，在班級中常被其他同學(xué)瞧不起，被有些老師視為班級的“包袱”，甚至在社會上備受冷眼，在家中也經(jīng)常遭到訓(xùn)斥，他們往往心里備感壓抑，厭學(xué)情緒日益滋長，自信心漸漸消失。對于他們，我們要多一份理解，多一份同情，多一份寬容，多一份
6、鼓勵，少一點苛刻，少一點冷漠，少一點斥責(zé)。要知道，“條條大路通羅馬?！备餍懈鳂I(yè)，行行出狀元。對于基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，我們教師要有耐心，只要他們掌握基礎(chǔ)的東西。這樣，久而久之，就會激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。三、優(yōu)化教學(xué)手段和方法，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性每個老師都渴望有一種既省力又高效，實用與任何情況的教學(xué)方法，這實際上是不可能的。因為教學(xué)是一種復(fù)雜多變的系統(tǒng)工程，不可能有一種固定不變的萬能方法。一種好的教學(xué)方法總是相對而言的，它總是因課程、因?qū)W生、因教師的特點和條件而相應(yīng)變化的。適合就是好方法，不適合，再好的方法也不會取得好的效果。所有學(xué)習(xí)過英語的中國人都知道英語學(xué)習(xí)不是一件簡單的事，
7、語言環(huán)境的差異，英語教學(xué)方法的欠缺使得英語的學(xué)習(xí)似乎變得特別的困難。在英語教學(xué)之中，雖然有著自身的學(xué)科的特點,如設(shè)置語言環(huán)境的教學(xué)，讓學(xué)生身臨其境的學(xué)習(xí)英語。但就算是這樣的方法可以頻繁使用，英語仍舊是一門需要反復(fù)進(jìn)行英語訓(xùn)練來保證學(xué)習(xí)質(zhì)量的課程。課堂教學(xué)依舊還是教學(xué)的屮心環(huán)節(jié)，這也是英語教學(xué)的基本形式。既要提高學(xué)生的英語水平又要做到減負(fù)，那么就需要把教學(xué)的每個環(huán)節(jié)都落到實處，讓教學(xué)的效果突顯，在課堂中，學(xué)綸們可以通過英語教師的指導(dǎo)，獲取英語的基礎(chǔ)知識以及英語技能，通過傳統(tǒng)的訓(xùn)練方法聽、說、讀、寫等，來培
