《化石吟》名師教案

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1、《化石吟》名師教案　　　　《化石吟》是一首科學(xué)詩(shī)用文學(xué)的形式來講述科學(xué)知識(shí)表達(dá)對(duì)化石的贊美下面是《化石吟》名師教案希望你能喜歡　　　　【教學(xué)目標(biāo)】　　　　1、反復(fù)誦讀體會(huì)詩(shī)歌的音樂美　　　　2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生物進(jìn)化的興趣　　　　3、自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式　　　　【教學(xué)重點(diǎn)】　　　　反復(fù)誦讀感受詩(shī)歌的思想情感和節(jié)奏韻律美　　　　【教學(xué)難點(diǎn)】　　　　聯(lián)系生物學(xué)的相關(guān)知識(shí)激活聯(lián)想想象思維深入理解詩(shī)歌內(nèi)容　　　　【教學(xué)方法】　　　　1朗讀法《化石吟》是一首現(xiàn)代抒情詩(shī)詩(shī)歌節(jié)奏鮮明同時(shí)運(yùn)用多種修辭手法來抒發(fā)贊嘆之情引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀感受思想感情和音樂美　　　　2聯(lián)想想象法充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維想象化石

2、所展現(xiàn)出的一萬年前的神奇景象　　　　3討論點(diǎn)撥法充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性探究詩(shī)歌的內(nèi)容要點(diǎn)和首尾呼應(yīng)的結(jié)構(gòu)美　　　　【課前準(zhǔn)備】多媒體課件　　　　【課時(shí)安排】一課時(shí)　　　　【教學(xué)步驟】　　　　一、導(dǎo)語　　　　用多媒體向?qū)W生展示化石圖片(恐龍、始祖鳥、魚等)并解說(化石的概念及其作用)引起學(xué)生的閱讀興趣　　　　今天我們來學(xué)習(xí)一篇贊頌化石的優(yōu)美詩(shī)歌《化石吟》(板書課題)　　　　二、整體感悟　　　　1、聽錄音注意節(jié)奏和重音并掌握以下字詞：　　　　奇幻、裹藏、蔥蘢、卓越、骸骨、潛行、軀殼、檔案、猛犸、悄然　　　　2、朗讀課文感知課文　　　　這首詩(shī)節(jié)奏鮮明聲調(diào)和諧音樂性強(qiáng)要求學(xué)生用普通話正確、流利按

3、意義節(jié)奏有感情地朗讀詩(shī)歌　　　　(1)集體朗讀　　　　(2)老師點(diǎn)評(píng)師范朗讀學(xué)生再讀　　　　3、讓2—4名學(xué)生說出自己讀完這首詩(shī)后的初步印象、第一感受　　　　三、品味探究　　　　要求學(xué)生四人一組就詩(shī)歌進(jìn)行多角度品味探究　　　　1、請(qǐng)你概括詩(shī)歌的主要內(nèi)容并劃分層次　　　　明確：主要內(nèi)容是通過研究化石展現(xiàn)了億萬年前的景象　　　　層次劃分：1、2節(jié)(總領(lǐng));36節(jié)(主體);7節(jié)(總結(jié))(板書)　　　　2、請(qǐng)你說說詩(shī)的第二節(jié)和最后一節(jié)構(gòu)成什么關(guān)系這樣寫好在里　　　　明確：“逝去萬載的世界又重現(xiàn)”照應(yīng)“逝去萬載的世界可會(huì)重現(xiàn)?”“沉睡億年的石頭說了話”照應(yīng)“沉睡億年的石頭能否說話?”“你講的故事

4、多么令人神往、驚訝”照應(yīng)“請(qǐng)向我一一講述那奇幻的神話”　　　　這樣寫有放有收前后照應(yīng)使全詩(shī)結(jié)構(gòu)完整　　　　3、這首詩(shī)在創(chuàng)作手法上有什么特色?　　　　明確：這首詩(shī)運(yùn)用了擬人的手法將化石當(dāng)作可以說話的人還運(yùn)用排比、設(shè)問、比喻等并用第二人稱“你”來稱呼顯得自然親切全詩(shī)共5個(gè)“你”字其中4個(gè)都用稱呼化石但第6節(jié)中的“你”卻另有所指——大自然　　　　四、拓展延伸再讀課文思考　　　　1、化石所重現(xiàn)的逝去萬載的世界是一個(gè)怎樣的世界?描繪一下畫面　　　　明確：詩(shī)歌的第6節(jié)就是都是一組畫面當(dāng)然學(xué)生也可以用生物課上或課外所獲得的有關(guān)知識(shí)進(jìn)行補(bǔ)充　　　　2、挑戰(zhàn)思維極限科學(xué)地猜想人類可能會(huì)進(jìn)化成什么　　　　

5、明確：學(xué)生自由發(fā)揮言之合理即可　　　　五、課堂小結(jié)　　　　科學(xué)家研究保存了古生物生命信息的化石從中窺見了億萬年前像奇幻神話一樣的生物世界詩(shī)人張鋒以一首抒情詩(shī)飽含感情地贊頌了“會(huì)說話”的奇異化石引領(lǐng)我們?nèi)ュ塾文沁h(yuǎn)古洪荒、滄海桑田遐思之余我想如何盡可能地去保護(hù)地球上瀕臨滅絕的珍稀動(dòng)物而不是讓后世的人們?cè)诓┪镳^去慨嘆、遐思這更多地需要全人類珍愛我們生活著的這個(gè)星球從我做起從現(xiàn)在做起　　　　六、布置作業(yè)　　　　1抄寫課后生字詞一詞兩遍并注音　　　　2、課后自己搜集到的圖片或文字資料寫一篇介紹某種古生物的文章字?jǐn)?shù)要求在500字以上　　　　【本教案設(shè)計(jì)思路】　　　　語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出：“充分發(fā)揮師生

6、雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性”“教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者和組織者教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念更新知識(shí)不斷提高自身的綜合素養(yǎng)應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材積極開發(fā)課程資源靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”所以我在教讀本文時(shí)一方面關(guān)注學(xué)生語文能力的提高要求學(xué)生通過反復(fù)朗讀逐步理解詩(shī)歌內(nèi)容并細(xì)心體會(huì)詩(shī)歌的鮮明節(jié)奏和諧聲調(diào)感受詩(shī)歌的音樂美另一方面又將學(xué)生的目光從詩(shī)歌本身引向古生物學(xué)和古生物考古學(xué)以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生物進(jìn)化的興趣使學(xué)生在獲得語文知識(shí)提高語文能力的同時(shí)也能積極感悟自然感悟自然科學(xué)第三在教學(xué)過程中學(xué)生能夠積極地問題和探索問題這就培養(yǎng)了學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神　　　　拓展閱讀：《化石吟》

7、課文習(xí)題　　　　課內(nèi)檢測(cè)　　　　1.下列加粗字注音完全正確的一項(xiàng)是()　　　　A.駭骨(hái)潛行(qián)軀殼(ké)一幅畫(fú)　　　　B.化石吟(yín)窺見(guī)腐朽(x?u)蔥蘢(lóng)　　　　C.猛犸(m?)引頸(jìng)萬載(z?i)兩棲(qī)　　　　D.描繪(huèi)卓越(zhuó)檔案(d?ng)裹藏(gu?)　　　　2.下列加粗字解釋有誤的一項(xiàng)是()　　　　A.窺見(偷看)海枯(干涸)　　　　B.蔥蘢(遮