《化石吟》名師教案

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1、《化石吟》名師教案　　　　《化石吟》是一首科學詩用文學的形式來講述科學知識表達對化石的贊美下面是《化石吟》名師教案希望你能喜歡　　　　【教學目標】　　　　1、反復誦讀體會詩歌的音樂美　　　　2、培養(yǎng)學生對生物進化的興趣　　　　3、自主、合作、探究的學習方式　　　　【教學重點】　　　　反復誦讀感受詩歌的思想情感和節(jié)奏韻律美　　　　【教學難點】　　　　聯(lián)系生物學的相關(guān)知識激活聯(lián)想想象思維深入理解詩歌內(nèi)容　　　　【教學方法】　　　　1朗讀法《化石吟》是一首現(xiàn)代抒情詩詩歌節(jié)奏鮮明同時運用多種修辭手法來抒發(fā)贊嘆之情引導學生反復誦讀感受思想感情和音樂美　　　　2聯(lián)想想象法充分調(diào)動學生的思維想象化石

2、所展現(xiàn)出的一萬年前的神奇景象　　　　3討論點撥法充分發(fā)揮學生的主動性探究詩歌的內(nèi)容要點和首尾呼應的結(jié)構(gòu)美　　　　【課前準備】多媒體課件　　　　【課時安排】一課時　　　　【教學步驟】　　　　一、導語　　　　用多媒體向?qū)W生展示化石圖片(恐龍、始祖鳥、魚等)并解說(化石的概念及其作用)引起學生的閱讀興趣　　　　今天我們來學習一篇贊頌化石的優(yōu)美詩歌《化石吟》(板書課題)　　　　二、整體感悟　　　　1、聽錄音注意節(jié)奏和重音并掌握以下字詞：　　　　奇幻、裹藏、蔥蘢、卓越、骸骨、潛行、軀殼、檔案、猛犸、悄然　　　　2、朗讀課文感知課文　　　　這首詩節(jié)奏鮮明聲調(diào)和諧音樂性強要求學生用普通話正確、流利按

3、意義節(jié)奏有感情地朗讀詩歌　　　　(1)集體朗讀　　　　(2)老師點評師范朗讀學生再讀　　　　3、讓2—4名學生說出自己讀完這首詩后的初步印象、第一感受　　　　三、品味探究　　　　要求學生四人一組就詩歌進行多角度品味探究　　　　1、請你概括詩歌的主要內(nèi)容并劃分層次　　　　明確：主要內(nèi)容是通過研究化石展現(xiàn)了億萬年前的景象　　　　層次劃分：1、2節(jié)(總領(lǐng));36節(jié)(主體);7節(jié)(總結(jié))(板書)　　　　2、請你說說詩的第二節(jié)和最后一節(jié)構(gòu)成什么關(guān)系這樣寫好在里　　　　明確：“逝去萬載的世界又重現(xiàn)”照應“逝去萬載的世界可會重現(xiàn)?”“沉睡億年的石頭說了話”照應“沉睡億年的石頭能否說話?”“你講的故事

4、多么令人神往、驚訝”照應“請向我一一講述那奇幻的神話”　　　　這樣寫有放有收前后照應使全詩結(jié)構(gòu)完整　　　　3、這首詩在創(chuàng)作手法上有什么特色?　　　　明確：這首詩運用了擬人的手法將化石當作可以說話的人還運用排比、設問、比喻等并用第二人稱“你”來稱呼顯得自然親切全詩共5個“你”字其中4個都用稱呼化石但第6節(jié)中的“你”卻另有所指——大自然　　　　四、拓展延伸再讀課文思考　　　　1、化石所重現(xiàn)的逝去萬載的世界是一個怎樣的世界?描繪一下畫面　　　　明確：詩歌的第6節(jié)就是都是一組畫面當然學生也可以用生物課上或課外所獲得的有關(guān)知識進行補充　　　　2、挑戰(zhàn)思維極限科學地猜想人類可能會進化成什么　　　　

5、明確：學生自由發(fā)揮言之合理即可　　　　五、課堂小結(jié)　　　　科學家研究保存了古生物生命信息的化石從中窺見了億萬年前像奇幻神話一樣的生物世界詩人張鋒以一首抒情詩飽含感情地贊頌了“會說話”的奇異化石引領(lǐng)我們?nèi)ュ塾文沁h古洪荒、滄海桑田遐思之余我想如何盡可能地去保護地球上瀕臨滅絕的珍稀動物而不是讓后世的人們在博物館去慨嘆、遐思這更多地需要全人類珍愛我們生活著的這個星球從我做起從現(xiàn)在做起　　　　六、布置作業(yè)　　　　1抄寫課后生字詞一詞兩遍并注音　　　　2、課后自己搜集到的圖片或文字資料寫一篇介紹某種古生物的文章字數(shù)要求在500字以上　　　　【本教案設計思路】　　　　語文課程標準提出：“充分發(fā)揮師生

6、雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性”“教師是學習活動的引導者和組織者教師應轉(zhuǎn)變觀念更新知識不斷提高自身的綜合素養(yǎng)應創(chuàng)造性地理解和使用教材積極開發(fā)課程資源靈活運用多種教學策略引導學生在實踐中學會學習”所以我在教讀本文時一方面關(guān)注學生語文能力的提高要求學生通過反復朗讀逐步理解詩歌內(nèi)容并細心體會詩歌的鮮明節(jié)奏和諧聲調(diào)感受詩歌的音樂美另一方面又將學生的目光從詩歌本身引向古生物學和古生物考古學以培養(yǎng)學生對生物進化的興趣使學生在獲得語文知識提高語文能力的同時也能積極感悟自然感悟自然科學第三在教學過程中學生能夠積極地問題和探索問題這就培養(yǎng)了學生主動探究、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神　　　　拓展閱讀：《化石吟》

7、課文習題　　　　課內(nèi)檢測　　　　1.下列加粗字注音完全正確的一項是()　　　　A.駭骨(hái)潛行(qián)軀殼(ké)一幅畫(fú)　　　　B.化石吟(yín)窺見(guī)腐朽(x?u)蔥蘢(lóng)　　　　C.猛犸(m?)引頸(jìng)萬載(z?i)兩棲(qī)　　　　D.描繪(huèi)卓越(zhuó)檔案(d?ng)裹藏(gu?)　　　　2.下列加粗字解釋有誤的一項是()　　　　A.窺見(偷看)?？?干涸)　　　　B.蔥蘢(遮