努爾曼姑牙生研修論文

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1、如何營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛伽師縣第二中學(xué)努爾曼姑牙生摘要：班級(jí)環(huán)境的優(yōu)劣對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)、發(fā)展起著非常重要的作用，良好的班級(jí)環(huán)境能夠激發(fā)學(xué)牛主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，使學(xué)生在積極向上的氛圍中快速而健康成長(zhǎng)。班級(jí)的中心工作是學(xué)習(xí)，怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，主動(dòng)性，營(yíng)造一個(gè)人人爭(zhēng)先的學(xué)習(xí)氣氛。關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)氣氛一、營(yíng)造良好的班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍，要營(yíng)造良好的學(xué)風(fēng)。作為我們老師，首先要深入了解學(xué)生，正確評(píng)價(jià)學(xué)生，正視我們手頭中學(xué)生的基礎(chǔ)層次。我們不少老師老是埋怨工作的辛苦，埋怨現(xiàn)在學(xué)生水平低、素質(zhì)差、難教好。其實(shí)，埋怨不但不能解決任何實(shí)際問(wèn)題，反而在很大程度上影響良好學(xué)習(xí)氛圍的形成。首先，埋怨體現(xiàn)了我們

2、沒(méi)有信心；其次，埋怨會(huì)削弱我們工作的積極性；再者，如果我們的埋怨傳到學(xué)生耳朵里，那對(duì)學(xué)生性格、情感及自信心的影響更是可想而知。因此，首先我們要做到少埋怨，多動(dòng)腦。要堅(jiān)信：方法總比困難多?！芭c其詛咒黑暗，不如點(diǎn)燃蠟燭”。使學(xué)生在平等、寬松、活潑的情形之下，在教師的關(guān)懷與鼓勵(lì)中，不斷獲得人格上的尊重，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的進(jìn)步，從而獲得心理上的自信，享受到成功的樂(lè)趣，這無(wú)疑是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一個(gè)有效的途徑與手段，當(dāng)然也是營(yíng)造良好學(xué)風(fēng)不可或缺的。二、營(yíng)造良好的班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍要積極倡導(dǎo)一種“班級(jí)精神”。班級(jí)精神體現(xiàn)在“自律”。它的內(nèi)涵是：自我管理，自我約朿，自我服務(wù)，自我實(shí)現(xiàn)。達(dá)到的理想境界是

3、：文化學(xué)習(xí)和班級(jí)管理實(shí)現(xiàn)無(wú)須他人提醒的自覺(jué)。以“自律”凝聚人氣、士氣和靈氣，將自律精神滲透到班級(jí)管理和文化學(xué)習(xí)的每一個(gè)角落。制定適合學(xué)生實(shí)際的班規(guī)，加強(qiáng)學(xué)生管理，三、營(yíng)造良好的班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍需?？谔?hào)和目標(biāo)。營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍要精心策劃班集體的奮斗目標(biāo)，并鋪設(shè)一條經(jīng)過(guò)全體學(xué)生奮力拼搏能夠達(dá)到的理想境界的坦途。認(rèn)真思考針對(duì)性的班級(jí)口號(hào)，寫(xiě)一段感人肺腑的班主任寄語(yǔ)，啟發(fā)和引導(dǎo)同學(xué)分析自我、反思問(wèn)題、尋找答案，制定個(gè)人成長(zhǎng)計(jì)劃和奮斗目標(biāo)，并交流和展示，也是營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍的有力措施。去年我們學(xué)校高三年級(jí)各班都呼出了自己的口號(hào)，掛在各班大門口，我在想其實(shí)高一高二也可以類似來(lái)搞。班主任的

4、感召、呼喚如春風(fēng)化雨滋潤(rùn)在學(xué)生心田；班集體的奮斗目標(biāo)制約和規(guī)范著每個(gè)學(xué)生的行為、激勵(lì)著他們不怕困難、敢于拼搏的斗志。四、營(yíng)造良好的班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍，需要充分、有效的利用每一個(gè)班會(huì)課特別是主題班會(huì)。主題班會(huì)是對(duì)班級(jí)進(jìn)行宏觀調(diào)控的好形式。借這塊陣地，可以廣造輿論，弘揚(yáng)正氣，明辨是非，鼓舞斗志，進(jìn)行正確的導(dǎo)向，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力、向心力，使學(xué)生健康成長(zhǎng)。因此，每周的班會(huì)，從內(nèi)容到形式，都要盡量發(fā)揮我們的智慧,精心策劃，雷打不動(dòng)，力求收到最佳效果。適時(shí)適度地開(kāi)好主題班會(huì)，可以有的放矢地、有針對(duì)性地、及時(shí)地預(yù)防和解決一些問(wèn)題，可以使整個(gè)班級(jí)團(tuán)結(jié)協(xié)作，蒸蒸日上。每次主題班會(huì)都能引起學(xué)生強(qiáng)烈的感

5、情共鳴，長(zhǎng)時(shí)間的發(fā)揮積極效應(yīng),主題班會(huì)，由于形式多樣，分析問(wèn)題透徹，解決問(wèn)題具體到位，已成為學(xué)生們的一種享受，成為他們求學(xué)途中的指南針。我認(rèn)為：良好的班風(fēng)是學(xué)風(fēng)建設(shè)的保障。五、營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍要充分發(fā)揮班級(jí)精英的模范帶頭作用。榜樣的力量是無(wú)窮的，一個(gè)班級(jí)的凝聚力，戰(zhàn)斗力，班級(jí)干部起著至關(guān)重要的作用。為此，耍精心挑選，認(rèn)真物色班委和課代表，讓那些思想進(jìn)步、大膽負(fù)責(zé)、有集體榮譽(yù)感的同學(xué)擔(dān)任班委和課代表的工作。在班內(nèi)，我開(kāi)展了“典型個(gè)人評(píng)比活動(dòng)”，充分利用青少年積極向上，不甘為人后的性格特點(diǎn)，旨在樹(shù)立良好典型，帶動(dòng)別人，形成競(jìng)爭(zhēng)。從整體看，離不開(kāi)班級(jí)文化的建設(shè)，即班級(jí)精神,班級(jí)目

6、標(biāo)，班級(jí)管理；從個(gè)體看，離不開(kāi)每個(gè)同學(xué)的習(xí)慣、責(zé)任、態(tài)度、意志、毅力、性格、品質(zhì)等各種非智力因素的激發(fā)和調(diào)動(dòng)。六，老師和家長(zhǎng)一起營(yíng)造班級(jí)的學(xué)習(xí)氣氛。老師的工作，如果不能得到家長(zhǎng)的支持，很難達(dá)到我們所預(yù)期的目標(biāo)。良好學(xué)習(xí)氛圍的營(yíng)造也一樣。不是有的家長(zhǎng)到周日晚還舍不得學(xué)生到校口修，每每為學(xué)生找借口。家長(zhǎng)要每天抽時(shí)間檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況，家里給孩子創(chuàng)造一個(gè)舒適的學(xué)習(xí)壞境。經(jīng)常和老師聯(lián)系了解學(xué)生行為規(guī)范和學(xué)習(xí)情況。根據(jù)學(xué)生情況對(duì)癥下藥，和老師共同協(xié)商找出較好的整改方法。其實(shí)孩子需要老師和家長(zhǎng)的關(guān)懷。只要我們心里有愛(ài)心，就沒(méi)有學(xué)不會(huì)的孩子。和孩子多談心，多溝通接近孩子生活,尋求孩子困惑。七

7、，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍要給孩子多一些精神上的鼓勵(lì)。學(xué)生在學(xué)習(xí)環(huán)境中要找到快樂(lè)，這樣才能對(duì)學(xué)校，對(duì)班級(jí)產(chǎn)生感。老師組織各種活動(dòng)，為個(gè)學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)和展示自我能力的平臺(tái)。利用演講比賽，出板報(bào),學(xué)雷鋒，誰(shuí)最棒，征文比賽，各種有趣體育活動(dòng)，豐富學(xué)生課外生活，加深學(xué)生的相互了解。在此活動(dòng)中給學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕逃?，提高他們的凝聚力，增?qiáng)他們的集體榮譽(yù)感。每天早上早讀課的后幾分鐘時(shí)間，要求學(xué)生大聲地喊口號(hào)，比如“好好學(xué)習(xí)，天天向上”，“我能行，我是最棒的”等等，通過(guò)這樣的方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的熱情和激情，提高學(xué)生的精神，在做完廣