小學(xué)品德和生活教學(xué)論文讓激情飛揚(yáng)品生課堂

《小學(xué)品德和生活教學(xué)論文讓激情飛揚(yáng)品生課堂》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。

1、小學(xué)品德和生活教學(xué)論文讓激情飛揚(yáng)品生課堂教育家蘇霍姆林斯基認(rèn)為：“有激情的課堂教學(xué)，能夠使學(xué)生帶著一種高漲的激動(dòng)的情緒從事學(xué)習(xí)和思考?！痹谂c新課程改革的親密接觸中，我不禁被名師們的激情課堂所深深地吸引，那充滿激情的課堂，猶如陽光綠地，絢麗燦爛；那充滿激情的課堂，又如涓涓流水，鏗鏘有聲。學(xué)生在課堂上那激情飛揚(yáng)的神情,定格在我的腦海中。那么，在我們平時(shí)的教學(xué)中，怎樣才能用激情裝點(diǎn)我們的品生課堂，讓激情飛揚(yáng)我們的品生課堂呢？一、真誠評價(jià)一一激情燃燒的火焰任《品德與生活》課以來，更是使我深深地體會(huì)到了:面對低年級這一群可愛的小精靈，當(dāng)你蹲下來給予孩子真誠評價(jià)時(shí)，你就會(huì)聆聽到花開的

2、聲音，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)花的世界是多么美妙。一二年級的學(xué)生活潑好動(dòng)，自制力不強(qiáng)，上課時(shí)容易分神。針對學(xué)生的這一年齡特點(diǎn)，我總是善于抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)，及時(shí)地運(yùn)用各種激勵(lì)評價(jià)語言，來調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性?！扒?，你們挺起胸膛坐得多神氣呀！我愛你們，可愛的小紅軍！”這形象的比喻激起了學(xué)生們的光榮感，上起課來精神抖擻?！靶∨笥?，你的發(fā)言真精彩，老師佩服你！”稱學(xué)生為“小朋友”，讓學(xué)生倍感親切?！澳愕南敕ㄕ媪瞬黄穑Ｄ忝缐舫烧?！”“你的思維敏捷，總能讓大家有所收獲！”“你說的，正是大家想聽的，謝謝你！”……這樣充滿情趣的真誠評價(jià)就像一條潺潺的小溪，愉悅的音符在每個(gè)學(xué)生心頭蕩漾，學(xué)生聽后，怎么會(huì)不

3、心動(dòng)呢？怎么會(huì)無動(dòng)于衷呢？在品生課堂上，教師充滿魅力的真誠評價(jià)語言，就像是一把激情燃燒的火焰，點(diǎn)亮了學(xué)生的心火，一串串思維的火花在跳躍?！坝H其師，信其道”，讓激情飛揚(yáng)在我們的品生課堂中。二、快樂活動(dòng)一一激情蕩漾的甘露“告訴我，我會(huì)忘記；給我看，我會(huì)記??；讓我參與，我才會(huì)明白。”這是教育認(rèn)知名言。在《品德與生活》的教學(xué)中，如果說生活是教材，那么活動(dòng)就是生命，是課程的呈現(xiàn)形式，是課程實(shí)施的“靈魂”。孩子們更多地是通過動(dòng)手動(dòng)腦，親身體驗(yàn)來學(xué)習(xí)，而非僅僅依靠聽講來學(xué)習(xí)的。在《品德與生活》的課堂上，我們應(yīng)該為學(xué)生搭建“活動(dòng)”的平臺(tái)，讓學(xué)生在“快樂活動(dòng)”這一激情蕩漾的甘露的滋潤下快樂

4、學(xué)習(xí)，讓我們的品生課堂煥發(fā)生命的色彩。1、親近自然。上北師大版《品德與生活》第二冊《春天在哪里》這一課時(shí)，原先設(shè)計(jì)的戶外活動(dòng)因春雨沙沙地下而“泡了湯”。面對著窗外的毛毛雨，我一時(shí)犯難了，難道這一節(jié)課就讓孩子們端端正正地坐在教室里，大談特談春天的美麗？這樣做，孩子們能感受到春天帶給我們的快樂嗎？這樣的課堂有效果嗎？這樣的課堂能引起出孩子們心靈的共鳴嗎？答案當(dāng)然是否定的。望著雨中的朵朵傘花，我眼前一亮，何不來個(gè)“雨中校園游”呢？于是，孩子們手撐雨傘，或兩人一組，或三人一堆，漫步在淅淅瀝瀝的小雨中，興趣盎然地觀察著、體驗(yàn)著：輕輕地摸一摸綠葉、數(shù)一數(shù)花瓣、聞一聞花香、嘗一嘗雨水的

5、滋味，有的孩子索興在雨中踩起了水……這一趟“雨中校園游”，使課堂有了意想不到的收獲。在與春雨的親密接觸中，孩子們對春天的認(rèn)識(shí)，對自然的熱愛在悄然中不斷地積累、延伸。這種開放空間的無拘無束的形式，讓這些一年級的“小精靈”覺得特別新鮮、有趣。當(dāng)孩子們依依不舍地回到教室后，我親切地孩子們說：“小朋友們，剛才，我們一起游覽了雨中的校園,大家都有了不少的新發(fā)現(xiàn)！你的發(fā)現(xiàn)，大家分享，誰來打頭炮，把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家呢？”因?yàn)橛辛擞H身的體驗(yàn)與觀察,孩子們講訴起來頭頭是道,臉上始終洋溢著激動(dòng)的神情，個(gè)個(gè)迫不急待地想把自己的發(fā)現(xiàn)一吐為快。春天不在書本里，春天不在教室里，春天在大自然中。培養(yǎng)學(xué)

6、生熱愛大自然的情感不能關(guān)門閉戶而應(yīng)該走出去,用美好的大自然來熏陶學(xué)生，用醉人的春雨來教育學(xué)生。走出課堂，走進(jìn)大自然，把學(xué)生的世界還給學(xué)生，欣賞他們的童心、童趣，讓學(xué)生在于大自然的親密接觸中，快樂成長。