小學(xué)生課外閱讀指導(dǎo)初探（教師論文)

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1、小學(xué)生課外閱讀指導(dǎo)初探南昌市京東學(xué)校鄧麗貞呂叔湘先生說：“少數(shù)語文水平較好的學(xué)生，你要問他們的經(jīng)驗,異口同聲地說得益于看課外書。”看來，要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，要讓學(xué)生打下堅實的作文基礎(chǔ)，單靠課內(nèi)閱讀是不夠的，必須向課外延伸，課內(nèi)、課外閱讀兩條腿走路。工作中，我在口己所任班級進行課外閱讀指導(dǎo)，初步探索出了指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀的方法。一、透趣課外閱讀固然重要，但是如何使學(xué)生充分認(rèn)識到它的重要性，產(chǎn)生讀的欲望，是首耍問題?？鬃釉唬骸爸撸蝗绾弥?；好知者,不如樂之者?！睆摹叭ぁ弊秩胧譄o疑是最好的方法。我從學(xué)校

2、圖書館借來大量偉人、名家的傳記，選取他們小時候刻苦攻讀的故事，在班上以開故事會的形式講述，學(xué)生聽得津津有味。故事聽得多了，學(xué)生不知不覺從中受到了教育和影響。漸漸地，我發(fā)現(xiàn)，他們的課堂上出現(xiàn)了一本本課外書，有的同學(xué)只要有空余時間，就拿起課外書，成了“小書迷”。我及時地表揚了他們，他們的積極性更高了。一*二疋學(xué)生有興趣了，卻仍處于“無組織”狀態(tài)，效果不佳。為此，我乂動起了腦筋，想出了“三定”的方法。1、定時把每周三下午兩節(jié)課后一個小時時間定為“口由閱讀課”，保證了閱讀的時間。2、定人為了方便學(xué)生的借閱，我組

3、織他們推選兩名同學(xué)作“聯(lián)系人”，其主耍任務(wù)是：登記班內(nèi)同學(xué)現(xiàn)有課外書，編出目錄；從圖書館找來目錄，向同學(xué)們推薦；協(xié)調(diào)同學(xué)借閱情況。3、定“紀(jì)”為使學(xué)生有目的、有組織地閱讀，我和他們一起制定了“自主閱讀課”的如下規(guī)定：(1)保持室內(nèi)安靜；(2)課前做好借閱工作，每位同學(xué)在自己課桌上放三至五本書選讀；(3)學(xué)生應(yīng)邊讀書邊寫讀書筆記；(4)要愛護書籍，不在書上亂畫，不撕破書頁。三、自讀(讀中指導(dǎo))自由閱讀，不等于放任自流。讀中指導(dǎo)是保證閱讀質(zhì)量的重要策略。課上以學(xué)生自由閱讀為主，老師輔以必要的指導(dǎo)。1、推薦圖

4、書選取內(nèi)容新穎、文字生動的課外書向?qū)W生推薦，并做到三及時：(1)每學(xué)完一篇課文，只要能找到資料，都及時向?qū)W生介紹與之相關(guān)的課外書。如學(xué)了《漁夫的故事》推薦《一千零一夜》(2)配合學(xué)校和社會重大活動及時推薦有關(guān)讀物。如結(jié)合本校特色的“自主管理日”，推薦《我長大了》；結(jié)合愛護環(huán)境教育,推薦《人類與地球》(1)及時推薦圖書館新進圖書和學(xué)生新買圖書。2、指導(dǎo)讀書方法閱讀課上，我指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)不同的讀書目的的使用不同的方法。想大致了解書的概況，就用瀏覽法，看看書名、前言、冃錄；想擴大視野，增加信息，就用“一目二行法

5、”；想細(xì)致地理解書的內(nèi)容，真正讀懂，就用“細(xì)讀法”，反復(fù)讀文章，理解詞、句含義，掌握主要內(nèi)容，體會思想感情。經(jīng)過指導(dǎo)，學(xué)生閱讀效率提高了。3、指導(dǎo)做讀書筆記俗語說：“好記性不如爛筆頭?！睂W(xué)生讀的東西不少，但真正留在記憶中的卻不多。于是，我開始指導(dǎo)學(xué)生做讀書筆記。首先，，為激發(fā)興趣，讓他們?nèi)€動聽的名字，寫在筆記本扉頁上，“浪花”、“春雨集”等都反映了學(xué)生美好的愿望，然后，遵循從易到難的原則，指導(dǎo)他們用不同的方法做筆記：摘錄好詞句，概括主要內(nèi)容、中心思想,寫讀后感，續(xù)寫故事結(jié)尾，甚至編小故事。最后，指導(dǎo)他

6、們在筆記本上畫與內(nèi)容配套的插圖，使讀書筆記成為學(xué)生們一片廣闊的絢麗的天空。4、指導(dǎo)交流在尊重學(xué)生閱讀自主的基礎(chǔ)上，我安排閱讀課最后十分鐘交流讀書收獲。形式不拘一格，朗讀、講故事、演講等都可以。交流面也廣,學(xué)生自告奮勇與老師指名相結(jié)合，個人與小組交流和結(jié)合，教師點評與學(xué)生評價相結(jié)合。通過交流，活躍了閱讀氣氛，把聽說讀寫聯(lián)系起來了。四、“放飛”在大量的課外閱讀中，學(xué)生增長了知識，開闊了視野，一個個都躍躍欲試，想展示才能。我開展了各種活動，為學(xué)生提供了“展翅高飛”的機會?；顒有问蕉鄻?，比如讀書筆記展評、故事會

7、、閱讀知識競賽、作文競賽等等。每次都對優(yōu)勝者給予表揚和獎勵。以活動激興趣，以活動促讀書，學(xué)生的閱讀成績得到了肯定和展示，心理上產(chǎn)生了極大的滿足感，從而更激發(fā)了他們課外閱讀的熱情。