課題成果鑒定申請

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1、課題成果鑒定申請?審批書課題批準(zhǔn)號ZH07240Z課題名稱綜合實踐活動課程的研究與實驗課題負(fù)責(zé)人李長忠所在單位山東棗莊東方國際學(xué)校填表日期2010年—月］6日教育部基礎(chǔ)教育課程改革綜合實踐活動項目組2009年9月制本鑒定申請的研究成果不存在知識產(chǎn)權(quán)爭議；教育部綜合實踐活動項目組保護(hù)作者的知識產(chǎn)權(quán)，擁有宣傳介紹、推廣應(yīng)用本成果的權(quán)力。特此聲明。課題負(fù)責(zé)人（簽章）年月日一、基本情況提交鑒定的成果課題名稱綜合實踐活動課程的研究與實驗提交成果名目1?課題研究方案2?學(xué)生作品集3.有關(guān)論文、案例4.制定綜合實踐課程開發(fā)綱要5.綜合實踐活動材料集

2、錦申請鑒定方式通訊結(jié)題成果形式論文、編著完成時間2010年6月課題負(fù)責(zé)人李長忠通訊地址山東棗莊東方國際學(xué)校郵編277300聯(lián)系電話13969407266電子信箱dfgjhano)126?com課題組主要成員名單姓名工作單位職務(wù)和職稱承擔(dān)任務(wù)韓業(yè)春棗莊東方國際學(xué)校校長、中高制定方案任曉華棗莊東方國際學(xué)校小學(xué)高級組織管理李英棗莊東方國際學(xué)校小學(xué)高級培訓(xùn)指導(dǎo)孫秀梅棗莊東方國際學(xué)校小學(xué)高級材料收集張祥棗莊東方國際學(xué)校小學(xué)高級具體實施二、工作報告（不超過2000字）內(nèi)容提示：研究的主要過程和活動；研究計劃執(zhí)行情況；研究變更情況（課題負(fù)責(zé)人、課題

3、名稱、研究內(nèi)容、成果形式、管理單位、完成時間等）；成果的出版、發(fā)表情況，轉(zhuǎn)載、采用、引用情況等。%1.本課題研究現(xiàn)狀及趨勢，研究本課題實際意義和理論意義綜合實踐活動課是學(xué)校有目的，有計劃，有組織地通過多種活動項目和活動方式，綜合運用所學(xué)知識，開展以學(xué)生為主體，以實踐性、自主性、創(chuàng)造性為主要特征的多種活動內(nèi)容的課程，綜合實踐活動開展的方式也是靈活多變的，既可以采用班級調(diào)查模式，也可以嘗試凝聚型的年級調(diào)查模式等；綜合實踐的調(diào)查課題既可以是階段性調(diào)查研究課題，可以嘗試系列性的深入探究型的研究課題。該課程代表了新的課程設(shè)計理念，綜合實踐活動課

4、程并不注重傳授給學(xué)生規(guī)范的，系統(tǒng)的書本知識，它強調(diào)的是讓學(xué)生在解決實際問題的過程中自主掌握和運用生活知識、實踐知識，對于學(xué)生而言，書本知識固然重要，但要解決實際問題，僅有書本知識是不夠的,生活知識、實踐知識在實踐過程中，具有與書本知識同等的價值。從上個世紀(jì)開始，隨著高科技產(chǎn)業(yè)的興起和信息技術(shù)的發(fā)展，社會對于人才的需求正在發(fā)生變化，變化的基本趨勢是由過去對“百科全書式”人才的需要逐漸轉(zhuǎn)變成對“創(chuàng)造型”、“復(fù)合型”、“實踐型”人才的需要。課程的設(shè)置與實施，可以促進(jìn)教師隊伍的專業(yè)發(fā)展。綜合實踐活動課程所倡導(dǎo)的新的教學(xué)理念，集中體現(xiàn)了研究性學(xué)

5、習(xí)的本質(zhì)特征，它必然要求教師在教學(xué)中將自己放在與學(xué)生真正平等的位置上，真正成為平等中的“首席”，在實施的過程當(dāng)中，需要學(xué)校和教師以校為本，自主開發(fā)，培養(yǎng)一支研究型的教師隊伍，也可以從這里起步。所以，我們認(rèn)為，該課程的實施，是可以促進(jìn)教師發(fā)展專業(yè)素質(zhì)的。%1.本課題的基本內(nèi)容1.綜合實踐活動區(qū)域整體推進(jìn)策略研究綜合實踐活動的區(qū)域整體推進(jìn)，必須以轉(zhuǎn)變教育觀念，明確綜合實踐活動的課程價值為前提。2.綜合實踐活動課程評價策略研究綜合實踐活動課程的評價問題四個難點問題，包括綜合實踐活動學(xué)生素質(zhì)發(fā)展評價、指導(dǎo)教師評價與學(xué)校評價等方面。其中，從評價

6、的角度探討綜合實踐活動與學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的關(guān)系、綜合實踐活動與學(xué)生學(xué)業(yè)成就、“綜合學(xué)力”的關(guān)系，是本研究的難點問題。1.綜合實踐活動課程資源開發(fā)與實驗研究綜合實踐活動的課程資源具有多樣性、彌散性、自在性等特點。當(dāng)前現(xiàn)有的各種文本性的綜合實踐活動學(xué)生活動資源普遍存在著時空的局限、方法的失落、開放性不足等明顯問題，學(xué)科課程資源的色彩依然濃厚。2.綜合實踐活動常態(tài)實施的師資隊伍建設(shè)策略研究建立一支適應(yīng)綜合實踐活動課程需要的專兼職結(jié)合的指導(dǎo)教師隊伍，是當(dāng)前綜合實踐活動課程常態(tài)實施急需解決的問題。這一問題既是教師政策和教師管理制度創(chuàng)新需要解決的問題

7、，也是本項目主要面對的現(xiàn)實問題。3.綜合實踐活動課程校本開發(fā)研究綜合實踐活動的有效實施，對學(xué)校的課程建設(shè)制度、校長的課程領(lǐng)導(dǎo)能力、教師的課程意識提出了新的要求。%1.課題的研究思路和方法，研究工作方案（包括已進(jìn)行的研究工作情況）和進(jìn)度計劃.中期成果）學(xué)校計劃將整個實驗活動劃分為四個階段：起始準(zhǔn)備階段一一探索發(fā)展階段一一特色提升階段一一升華總結(jié)階段。（一）起始準(zhǔn)備階段（2007.11-2007.12）采用積極啟動，示范推進(jìn)的研究模式（二）探索發(fā)展階段（2008,1-2008.6）遵循以點帶面，層層推進(jìn)的研究模式（三）特色提升階段（200

8、9.9—20010.1）啟用全員協(xié)作參與，統(tǒng)分并重的研究模式（四）升華總結(jié)階段（2010.1-2010.6）各種材料收集、分析、總結(jié)、交流形成課題的《工作報告》、《研究報告》、經(jīng)驗匯編成冊。申請驗收。%1.調(diào)研計劃，包括