七八閱讀指導(dǎo)

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1、記敘文閱讀專題現(xiàn)代文閱讀理解“三部曲”1?初讀文草，整體感知，明確“寫什么”。要求同學(xué)們對內(nèi)容有個人概了解，知道“寫了什么”。如《故鄉(xiāng)》初讀吋，應(yīng)知道寫了“我”冋故鄉(xiāng)、在故鄉(xiāng)、離故鄉(xiāng)，重點(diǎn)寫我在故鄉(xiāng)的所見所聞就行了。2.細(xì)讀文章，部分深允，明確“怎樣寫的”。在第一步的基礎(chǔ)上，通過需讀課文屮最能表現(xiàn)主題的重點(diǎn)詞句、重點(diǎn)段落，以及篇幅結(jié)構(gòu)各部分之間的內(nèi)在聯(lián)系，懂得課文是“怎樣寫的”。如《故鄉(xiāng)》，文章重點(diǎn)主要是寫閏土和楊二嫂的不幸遭遇。為了反襯中年閏土的不幸,作者先寫了少年閏土的可愛，然后再從正面寫閏

2、土的不幸。通過“深究”，了解到是什么原因使閏土由一個活潑可愛的少年，變成一個說不出苦的“木偶人”，也明H了楊二嫂怎樣由“豆腐西施”變成了“細(xì)腳伶仃的圓規(guī)”。3?粘:讀文章，整體優(yōu)化，明口“為什么這樣寫”。_篇文章，通過對“部分”的深究，再回到整體上來，得到對整體的概括認(rèn)識，這吋的認(rèn)識已不停留在某個詞句，某個段落，而是對文章主題和結(jié)構(gòu)的認(rèn)識。如《故鄉(xiāng)》回到整體上來，就應(yīng)明白：原來作者是要通過回故鄉(xiāng)的見聞和感受，描述農(nóng)村的破敗和農(nóng)民痛苦的根源。怎樣表現(xiàn)這一主題呢？作者巧妙地插入了對少年閏土和年輕的楊

3、二嫂的冋憶，將過去和現(xiàn)在形成鮮明的對比，在對比中揭示主題：半殖民地半封建IH中國深重的經(jīng)濟(jì)剝削和階級壓迫使得農(nóng)民日趨破產(chǎn)，農(nóng)村經(jīng)濟(jì)日益凋敝。通過以上深究使認(rèn)識由量變上升到質(zhì)變。二、記敘文閱讀方法指導(dǎo)記敘文是以敘述、描寫為主要表達(dá)方式，以寫人記事、寫景、狀物為主要內(nèi)容的文章。通過對人、事、景、物的生動形象的描寫和敘述來反映生活，表達(dá)作者的思想感情。閱讀寫人的記敘文，首先要根據(jù)具體內(nèi)容、整體感知文章脈絡(luò)。然后抓住人物的外貌、語言、行動或心理描寫和所處的特定環(huán)境描寫來分析人物的形象、性格，以及思想感情

4、的變化，從屮理解作者要表達(dá)的思想感情和文章所反映的社會現(xiàn)實(shí)。如我們學(xué)過的魯迅先生的散文《藤野先?！罚n忠的小說《荷花》三冊等。1?要能根據(jù)文章的內(nèi)容，分辨文章的類型。比如，閱讀以寫人為主的記敘文，這類記敘文其中心思想及作者的思想感情主要是通過對人物的敘述描寫表現(xiàn)出來的。其中有的是以寫人為主的散文，有的是人物通訊。耍會通過對人物的外貌、語言、行動、心理活動描寫的分析，了解人物的思想品德及文章的中心思想。而以記事為主的記敘文，其中心思想及作者的思想感情主要通過對事件經(jīng)過的敘述、描寫表現(xiàn)出來。這類文章

5、大多要交代事情的發(fā)生、發(fā)展、結(jié)果，要能通過分析事情的經(jīng)過，揭示事情的意義。以借物抒情為主的記敘文多屬于抒情散文。其中有的是以一定的具體事物為對彖，側(cè)車于抒發(fā)作者的情懷，有的是以物喻人。以寫景抒情為主的記敘文的特點(diǎn)是作者把自己的情思融于景物描寫之屮。？2.結(jié)合記敘文的文體知識對文章內(nèi)容進(jìn)行具體地分析。耍會分析記敘的要素、人稱、順序,整體感知文章的內(nèi)容。能根據(jù)文章各個部分Z間的聯(lián)系，理淸文章的思路，歸納文章的中心思想，理解文章的詳略與表達(dá)屮心的關(guān)系。能從文章屮找出重點(diǎn)段落和語句，理解它們的作川，并體

6、會關(guān)鍵性詞語表情達(dá)意的作川。3.理解敘述、描寫、說明、議論、抒悄等農(nóng)達(dá)方式在文屮的作用。敘述、記敘、述說人物的活動和事情的經(jīng)過，把人物和事情的基本情況交代清楚。描寫：對人、事、物、景進(jìn)行牛動、形象的描繪和刻畫，使讀者產(chǎn)生如聞其聲，如見其形，如臨其境的感覺。敘述和描寫常常結(jié)合起來使用，閱讀時要能充分注意文中的敘述和描寫,對深刻理解文章的思想內(nèi)容會起很人作用。4.體會文章語言的牛動性、形象性。揣摩文中語言的牛動性、形彖性要從記敘文的特點(diǎn)出發(fā)，不能脫離其語言環(huán)境。記敘文語言的生動性、形象性可以從詞語、

7、表達(dá)方式、修辭方法的運(yùn)用等方而去品味揣摩。如，“小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的……”“鉆”字形象生動地表現(xiàn)出春草沖破土層的擠勁，前而再用“偷偷地”加以修飾，乂寫出小草是在人們不知不覺屮生長的，生動的表明春草的活力與情態(tài)、長勢「嫩嫩”、“綠綠”則傳神地寫出春草的質(zhì)地、色澤。仔細(xì)體會這些詞語，便會很口然地在頭腦中浮現(xiàn)出一幅春意盎然、生機(jī)勃勃的春草圖了?！痉椒ㄖ附颉??理清記敘的要素。這包括吋間、地點(diǎn)、人物、事件的原因、經(jīng)過和結(jié)果。掌握六要索,有助于分析文章的結(jié)構(gòu)，理清事情的發(fā)生、發(fā)展的脈絡(luò)，

8、概括文章中心或段落大意。事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果這三個要索，是記敘文的主體部分，內(nèi)容的展現(xiàn)，人物的塑造，中心的表達(dá)，就是通過這些來實(shí)現(xiàn)的。2.學(xué)會感知記敘文的主旨。這就必須從整體上去把握感知，切忌拘泥、局限某一局部糾纏不清，即使是某一片段、段落的分析，也必須立足于文章的整體去思考、探究，掌握整體和部分之間的有機(jī)聯(lián)系，在抓住本質(zhì)的基礎(chǔ)上進(jìn)行合理、精確、完備的概括。3.理清記敘的線索。記敘文的線索是貫穿全文始終的一條脈落，體現(xiàn)材料之間的內(nèi)在聯(lián)系，它把所右材料聯(lián)結(jié)成一個有機(jī)體?？梢宰骶€索的事物是多種多樣