《動物可愛也傷人》的教學(xué)案例及反思

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1、《動物可愛也傷人》的教學(xué)案例及反思一、案例背景《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》試行中要求，基礎(chǔ)教育課程實行國家、地方和學(xué)校三級課程管理。地方課現(xiàn)在也顯得尤為重要，是基礎(chǔ)教育中不可缺少的部分。簡介教材內(nèi)容《生存教育》第一冊書中的第七課《動物可愛也傷人》，了解一些有可能對自己造成傷害的危險情景，掌握一些逃避危險的方法和技巧，知道遇到傷害的急救措施。二、案例描述教學(xué)目標(biāo)1、通過本課的學(xué)習(xí)讓學(xué)生知道自己身邊的一些動物生氣乃會傷人。2、在日常生活中看見動物傷人時，注意安全，防止傷害自己。3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會保護(hù)自己的能力，不要隨便逗弄一些傷人的小動物，

2、知道動物對人類的貢獻(xiàn)，保護(hù)動物，維護(hù)生態(tài)平衡。4、讓學(xué)生知道動物傷人時，采取一些急救措施。教學(xué)思路課前讓學(xué)生收集一些動物圖片或者動物傷人的故事，動物傷人后該怎么辦？制作動物頭飾，為課中學(xué)習(xí)《動物可愛也傷人》作了一些必要的準(zhǔn)備工作，分為七個活動進(jìn)行教學(xué)，用這一系列活動完成本課的教學(xué)任務(wù)，這些活動均可先分小組進(jìn)行合作交流，然后全班集體交流，對于個人學(xué)得好的同學(xué)獎給智慧星，小組合作學(xué)得好的獎紅旗等方式進(jìn)行激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過程及設(shè)計意圖1、學(xué)習(xí)新知活動一：說一說師：你們喜歡哪些動物？（這是從學(xué)生已有的知識經(jīng)驗出發(fā)，學(xué)生覺得有話可說

3、，無拘無束，活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生的思維，小組內(nèi)交流學(xué)生都有參與學(xué)習(xí)活動的機(jī)會，人人得到發(fā)展。）生1：我喜歡狗、貓、牛；生2：我喜歡熊貓、猴子、長頸鹿；生3：我喜歡馬、小兔、小山羊；師：同學(xué)們知道的動物真不少，比老師知道的還多呢！我們?nèi)粘Ｉ钪幸姷降挠心男浚ㄟ@樣縮小動物的范圍，把不常見的刪除），這些動物中有哪些會傷人呢？（這樣范圍更小，抓住本課學(xué)習(xí)內(nèi)容，板書課題《動物可愛也傷人》生1：我知道有狗、雞、蛇；生2：我知道有蜈蚣、貓；生3：我知道有牛；師：同學(xué)們對身邊傷人的動物有所了解，那么你們能把收集到的動物圖片給同學(xué)看一看，把

4、動物傷人的故事講給同學(xué)們聽一聽（先分組展示交流，人人都有交流的機(jī)會，每組一人全班交流，培養(yǎng)學(xué)生交流信息的能力，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，對于好的發(fā)智慧星，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)取精神，學(xué)生評一評交流好的小組獎紅旗，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作的精神，學(xué)生的集體榮譽感在些得到培養(yǎng)。生1：我有一次不小被狗咬了一口，還打了針。生2：小貓抓過我一次；生3：螞蟻咬過我一回，很疼，媽媽給我弄了藥。師：哦！同學(xué)們原來也被動物傷害過，以后可要小心，不讓動物傷害自己，比一比，看誰做得好！活動二：想一想師：為了不讓動物傷害自己，我們應(yīng)該注意些什么？（培養(yǎng)學(xué)生自己

5、保護(hù)自己的能力）。生1：我們不能逗弄正在吃食的狗；生2：我們不能拉扯牛尾巴；生3：我們不能故意逗弄動物?；顒尤鹤鲆蛔鰩煟寒?dāng)我們被動物傷害以后該如何辦？（告訴學(xué)生被動物傷害時的一些急救措施，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會解決實際問題的能力）生1：我們?nèi)メt(yī)院治療；生2：我們告訴爸爸、媽媽或老師；生3：如果很嚴(yán)重打120急救；生4：我們找身邊的大人急救。師：同學(xué)們遇到困難能積極開動腦筋，想很多的辦法。活動四：議一議師：出示一些小朋友很危險的圖片，讓學(xué)生議一議為什么不能這樣做？（通過觀看動物圖片，讓學(xué)生知道在什么情況下動物會傷人，學(xué)會保護(hù)自己，不讓自己受

6、到動物的傷害）。生1：因為小貓抓人，所以不能抱在身上；生2：狗會傷人，不能把手伸進(jìn)鐵籠給狗喂食；生3：螞蟻咬人，不能玩螞蟻；師：圖片上這些小朋友的動作很危險，容易傷人，同學(xué)們以后不能這樣做。2、創(chuàng)作空間活動五：夸一夸師：動物雖然傷人，你知道對人類的有哪些貢獻(xiàn)嗎？生1：它的皮可以制皮衣、皮鞋；生2：貓吃老鼠；師：有這么大的貢獻(xiàn)，用自己喜愛的方式夸夸它們（對人類的貢獻(xiàn)，教育學(xué)生保護(hù)動物，維護(hù)生態(tài)平衡。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，創(chuàng)新能力，為學(xué)生搭建展示自我的舞臺。）生1：小貓本領(lǐng)真大；生2：小狗可愛極了；生3：我想把小動物畫出來；師：同學(xué)們夸

7、得真不錯?；顒恿貉菀谎輰W(xué)生把自己制作的動物頭飾戴在頭上演動物的生活習(xí)性，或者演傷人的故事。（制作頭飾可以培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力，養(yǎng)成勤動手，動腦的好習(xí)慣，用學(xué)生喜愛的方式上課，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地方課的積極性，讓《動物可愛也傷人》這一課在學(xué)生頭腦中留下深刻印象。師：同學(xué)們演得比電視中的還要好，老師以后還想多看幾次。3、課外延伸活動七：小調(diào)查師：在日常生活中進(jìn)行調(diào)查還有哪些動物傷人。（讓學(xué)生在日常生活中注意收集、整理相關(guān)資料，培養(yǎng)學(xué)生積極參與社會實踐活動，知道地方課來源于生活，應(yīng)用地方課的知識解決生活中的一些實際問題。教學(xué)反思通過

8、本節(jié)課系列活動的教學(xué)，每一活動的設(shè)計緊扣《動物可愛也傷人》這一重點內(nèi)容，為學(xué)生留下了難忘的印象，學(xué)生牢固樹立不能故意玩弄傷人的動物，教育學(xué)生學(xué)會自我保護(hù)能力，培養(yǎng)學(xué)生收集信息，處理信息的能力，充分讓學(xué)生動口、動手、動腦，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生合