《動(dòng)物可愛(ài)也傷人》的教學(xué)案例及反思

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1、《動(dòng)物可愛(ài)也傷人》的教學(xué)案例及反思一、案例背景《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》試行中要求，基礎(chǔ)教育課程實(shí)行國(guó)家、地方和學(xué)校三級(jí)課程管理。地方課現(xiàn)在也顯得尤為重要，是基礎(chǔ)教育中不可缺少的部分。簡(jiǎn)介教材內(nèi)容《生存教育》第一冊(cè)書(shū)中的第七課《動(dòng)物可愛(ài)也傷人》，了解一些有可能對(duì)自己造成傷害的危險(xiǎn)情景，掌握一些逃避危險(xiǎn)的方法和技巧，知道遇到傷害的急救措施。二、案例描述教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)本課的學(xué)習(xí)讓學(xué)生知道自己身邊的一些動(dòng)物生氣乃會(huì)傷人。2、在日常生活中看見(jiàn)動(dòng)物傷人時(shí)，注意安全，防止傷害自己。3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)保護(hù)自己的能力，不要隨便逗弄一些傷人的小動(dòng)物，

2、知道動(dòng)物對(duì)人類(lèi)的貢獻(xiàn)，保護(hù)動(dòng)物，維護(hù)生態(tài)平衡。4、讓學(xué)生知道動(dòng)物傷人時(shí)，采取一些急救措施。教學(xué)思路課前讓學(xué)生收集一些動(dòng)物圖片或者動(dòng)物傷人的故事，動(dòng)物傷人后該怎么辦？制作動(dòng)物頭飾，為課中學(xué)習(xí)《動(dòng)物可愛(ài)也傷人》作了一些必要的準(zhǔn)備工作，分為七個(gè)活動(dòng)進(jìn)行教學(xué)，用這一系列活動(dòng)完成本課的教學(xué)任務(wù)，這些活動(dòng)均可先分小組進(jìn)行合作交流，然后全班集體交流，對(duì)于個(gè)人學(xué)得好的同學(xué)獎(jiǎng)給智慧星，小組合作學(xué)得好的獎(jiǎng)紅旗等方式進(jìn)行激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過(guò)程及設(shè)計(jì)意圖1、學(xué)習(xí)新知活動(dòng)一：說(shuō)一說(shuō)師：你們喜歡哪些動(dòng)物？（這是從學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，學(xué)生覺(jué)得有話可說(shuō)

3、，無(wú)拘無(wú)束，活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生的思維，小組內(nèi)交流學(xué)生都有參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，人人得到發(fā)展。）生1：我喜歡狗、貓、牛；生2：我喜歡熊貓、猴子、長(zhǎng)頸鹿；生3：我喜歡馬、小兔、小山羊；師：同學(xué)們知道的動(dòng)物真不少，比老師知道的還多呢！我們?nèi)粘Ｉ钪幸?jiàn)到的有哪些？（這樣縮小動(dòng)物的范圍，把不常見(jiàn)的刪除），這些動(dòng)物中有哪些會(huì)傷人呢？（這樣范圍更小，抓住本課學(xué)習(xí)內(nèi)容，板書(shū)課題《動(dòng)物可愛(ài)也傷人》生1：我知道有狗、雞、蛇；生2：我知道有蜈蚣、貓；生3：我知道有牛；師：同學(xué)們對(duì)身邊傷人的動(dòng)物有所了解，那么你們能把收集到的動(dòng)物圖片給同學(xué)看一看，把

4、動(dòng)物傷人的故事講給同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)（先分組展示交流，人人都有交流的機(jī)會(huì)，每組一人全班交流，培養(yǎng)學(xué)生交流信息的能力，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，對(duì)于好的發(fā)智慧星，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)取精神，學(xué)生評(píng)一評(píng)交流好的小組獎(jiǎng)紅旗，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作的精神，學(xué)生的集體榮譽(yù)感在些得到培養(yǎng)。生1：我有一次不小被狗咬了一口，還打了針。生2：小貓抓過(guò)我一次；生3：螞蟻咬過(guò)我一回，很疼，媽媽給我弄了藥。師：哦！同學(xué)們?cè)瓉?lái)也被動(dòng)物傷害過(guò)，以后可要小心，不讓動(dòng)物傷害自己，比一比，看誰(shuí)做得好！活動(dòng)二：想一想師：為了不讓動(dòng)物傷害自己，我們應(yīng)該注意些什么？（培養(yǎng)學(xué)生自己

5、保護(hù)自己的能力）。生1：我們不能逗弄正在吃食的狗；生2：我們不能拉扯牛尾巴；生3：我們不能故意逗弄?jiǎng)游铩；顒?dòng)三：做一做師：當(dāng)我們被動(dòng)物傷害以后該如何辦？（告訴學(xué)生被動(dòng)物傷害時(shí)的一些急救措施，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)解決實(shí)際問(wèn)題的能力）生1：我們?nèi)メt(yī)院治療；生2：我們告訴爸爸、媽媽或老師；生3：如果很?chē)?yán)重打120急救；生4：我們找身邊的大人急救。師：同學(xué)們遇到困難能積極開(kāi)動(dòng)腦筋，想很多的辦法?；顒?dòng)四：議一議師：出示一些小朋友很危險(xiǎn)的圖片，讓學(xué)生議一議為什么不能這樣做？（通過(guò)觀看動(dòng)物圖片，讓學(xué)生知道在什么情況下動(dòng)物會(huì)傷人，學(xué)會(huì)保護(hù)自己，不讓自己受

6、到動(dòng)物的傷害）。生1：因?yàn)樾∝堊ト?，所以不能抱在身上；?：狗會(huì)傷人，不能把手伸進(jìn)鐵籠給狗喂食；生3：螞蟻咬人，不能玩螞蟻；師：圖片上這些小朋友的動(dòng)作很危險(xiǎn)，容易傷人，同學(xué)們以后不能這樣做。2、創(chuàng)作空間活動(dòng)五：夸一夸師：動(dòng)物雖然傷人，你知道對(duì)人類(lèi)的有哪些貢獻(xiàn)嗎？生1：它的皮可以制皮衣、皮鞋；生2：貓吃老鼠；師：有這么大的貢獻(xiàn)，用自己喜愛(ài)的方式夸夸它們（對(duì)人類(lèi)的貢獻(xiàn)，教育學(xué)生保護(hù)動(dòng)物，維護(hù)生態(tài)平衡。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，創(chuàng)新能力，為學(xué)生搭建展示自我的舞臺(tái)。）生1：小貓本領(lǐng)真大；生2：小狗可愛(ài)極了；生3：我想把小動(dòng)物畫(huà)出來(lái)；師：同學(xué)們夸

7、得真不錯(cuò)?；顒?dòng)六：演一演學(xué)生把自己制作的動(dòng)物頭飾戴在頭上演動(dòng)物的生活習(xí)性，或者演傷人的故事。（制作頭飾可以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，養(yǎng)成勤動(dòng)手，動(dòng)腦的好習(xí)慣，用學(xué)生喜愛(ài)的方式上課，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地方課的積極性，讓《動(dòng)物可愛(ài)也傷人》這一課在學(xué)生頭腦中留下深刻印象。師：同學(xué)們演得比電視中的還要好，老師以后還想多看幾次。3、課外延伸活動(dòng)七：小調(diào)查師：在日常生活中進(jìn)行調(diào)查還有哪些動(dòng)物傷人。（讓學(xué)生在日常生活中注意收集、整理相關(guān)資料，培養(yǎng)學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，知道地方課來(lái)源于生活，應(yīng)用地方課的知識(shí)解決生活中的一些實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)反思通過(guò)

8、本節(jié)課系列活動(dòng)的教學(xué)，每一活動(dòng)的設(shè)計(jì)緊扣《動(dòng)物可愛(ài)也傷人》這一重點(diǎn)內(nèi)容，為學(xué)生留下了難忘的印象，學(xué)生牢固樹(shù)立不能故意玩弄傷人的動(dòng)物，教育學(xué)生學(xué)會(huì)自我保護(hù)能力，培養(yǎng)學(xué)生收集信息，處理信息的能力，充分讓學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生合