學(xué)生綜合素質(zhì)指標(biāo)體系構(gòu)建及評(píng)價(jià)研究【開題報(bào)告+文獻(xiàn)綜述+畢業(yè)論文】

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1、畢業(yè)論文開題報(bào)告數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)指標(biāo)體系構(gòu)建及評(píng)價(jià)研究一、選題的背景與意義人才培養(yǎng)是高等學(xué)校的根本任務(wù)，能否培養(yǎng)和造就一批高層次、高水平、高素質(zhì)的人才，是衡量一所高等學(xué)校辦學(xué)水平的重要標(biāo)志。隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，社會(huì)對(duì)人才提出了越來(lái)越高的要求。與之相適應(yīng)，在我國(guó)高等教育工作的改革中也更加注重大學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。那么什么是素質(zhì)?大學(xué)生的綜合素質(zhì)應(yīng)包括哪些方面?如何對(duì)大學(xué)生的綜合素質(zhì)進(jìn)行評(píng)價(jià)?這些都是等待研究和解決的問題。高等學(xué)校學(xué)生評(píng)價(jià)體系包括多個(gè)評(píng)價(jià)指標(biāo)，是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程。由于各類指標(biāo)之間存在著不可比性，以及被評(píng)價(jià)對(duì)象的多樣性，綜合評(píng)價(jià)工作的求解過程遇到了很大的困難。在一

2、般情況下很難對(duì)此類問題進(jìn)行深入、準(zhǔn)確的綜合評(píng)價(jià)。一般由專家針對(duì)各個(gè)指標(biāo)給出評(píng)分，然后進(jìn)行簡(jiǎn)單的加權(quán)平均，得出各個(gè)學(xué)生的最后評(píng)分。但是，專家的主觀因素從很大程度上影響了學(xué)生素質(zhì)的綜合評(píng)價(jià)結(jié)果的客觀性。針對(duì)這類多指標(biāo)評(píng)價(jià)的問題，人們進(jìn)行了大量的理論研究和方法探索，其中，AHP法由于其實(shí)用性、簡(jiǎn)潔性、有效性與系統(tǒng)性的特點(diǎn)，適合用于高校學(xué)生綜合素質(zhì)的多指標(biāo)評(píng)價(jià)過程。而將層次分析法與模糊綜合評(píng)判法相結(jié)合，建立了大學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的數(shù)學(xué)模型，從而使對(duì)大學(xué)生綜合素質(zhì)的評(píng)價(jià)由定性分析走上了定量分析的軌跡。尤其是對(duì)數(shù)學(xué)模型中各評(píng)價(jià)因素權(quán)重的確定采用層次分析法，減少了人為的主觀因素，使模糊綜合評(píng)價(jià)更加科學(xué)、公正、

3、客觀。二、研究的基本內(nèi)容與擬解決的主要問題學(xué)生綜合素質(zhì)指標(biāo)體系構(gòu)建及評(píng)價(jià)研究擬解決的主要問題：歸納層次分析法和模糊綜合評(píng)價(jià)法利用層次分析法和模糊綜合評(píng)價(jià)法，建立模型解決學(xué)生綜合素質(zhì)指標(biāo)和評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建問題三、研究的方法與技術(shù)路線：查閱相關(guān)資料，找出層次分析法和模糊綜合評(píng)價(jià)法在實(shí)際中的應(yīng)用實(shí)例，并通過歸納和總結(jié)建立學(xué)生綜合素質(zhì)指標(biāo)和評(píng)價(jià)體系。在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下完成論文。31研究的總體安排與進(jìn)度：2010．12—2010．12：12月17日前完成文獻(xiàn)綜述及兩篇外文的翻譯和開題報(bào)告并交學(xué)院審批。2010．01—2010．03：完成論文的基本思路和框架。2010．03—2010．04：4月4號(hào)前完成畢

4、業(yè)設(shè)計(jì)（論文）初稿，交指導(dǎo)老師審批、修改。2010.04：4月29號(hào)前畢業(yè)論文定稿、修改、打印。五、參考文獻(xiàn)[1]甘應(yīng)愛；田豐；李梅生等；《運(yùn)籌學(xué)（修訂版）》[M]；清華大學(xué)出版社2004.9：330-340[2]王蓮芬、許樹柏；《層次分析法引論》[M]；中國(guó)人民大學(xué)出版社1990：42-64[3]賀仲雄；《模糊數(shù)學(xué)及其派出方法》[M]；中國(guó)鐵道出版社l993：51-73[4]楊綸標(biāo)；《模糊數(shù)學(xué)原理及應(yīng)用》[M]；華南理工大學(xué)出版2000：67-80[5]張輝；李永級(jí)；韓曉光；《基于AHP和模糊評(píng)判的船員安全值班水平評(píng)估》[A];第二屆廣東海事高級(jí)論壇論文集[C];2008年[6]陳秋華；曹輝

5、；陳貴松；《AHP—ENTROPY的鄉(xiāng)村旅游產(chǎn)業(yè)》[J];云南地理環(huán)境研究?2007?19(6)?：15-19[7]萬(wàn)遠(yuǎn)英；尹德志；《大學(xué)生綜合素質(zhì)層次分析評(píng)價(jià)體系及其數(shù)學(xué)模型》[J]；西南民族大學(xué)學(xué)報(bào)2003.12（12）：16-19[8]毛軍權(quán)；《大學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)方法的研究》[J]；上海理工大學(xué)學(xué)報(bào)2002.6（8）：19-21[9]劉麗；周新；《模糊綜合評(píng)判在建筑設(shè)計(jì)方案評(píng)價(jià)中的應(yīng)用》[J]；安徽建筑;2003（5）：4-7[10]郝明；王晶；芮科慧；《基于多層次模糊綜合評(píng)判的光傳送網(wǎng)作戰(zhàn)效能評(píng)估》[A]；2007北京地區(qū)高校研究生學(xué)術(shù)交流會(huì)通信與信息技術(shù)會(huì)議論文集（下

6、冊(cè)）[C];2008年：23-27[11]GülfemI??klar；Gül?inBüyük?zkan；《Usingamulti-criteriadecisionmakingapproachtoevaluatemobilephonealternatives》[J]；ComputerStandards&Interfaces29(2007)：265–274[12]JosefJablonsky；《MeasuringtheefficiencyofproductionunitsbyAHPmodels》[J];MathematicalandComputerModelling46(2007):1091–10

7、983131畢業(yè)論文文獻(xiàn)綜述數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)指標(biāo)體系構(gòu)建及評(píng)價(jià)研究本人課題是學(xué)生綜合素質(zhì)指標(biāo)體系構(gòu)建及評(píng)價(jià)研究，通過對(duì)文獻(xiàn)的歸納和總結(jié)，層次分析法和模糊綜合評(píng)價(jià)法將被用于解決本課題的相關(guān)問題。文獻(xiàn)[1]和文獻(xiàn)[2]介紹了層次分析法。所謂層次分析法，是指將一個(gè)復(fù)雜的多目標(biāo)決策問題作為一個(gè)系統(tǒng)，將目標(biāo)分解為多個(gè)目標(biāo)或準(zhǔn)則，進(jìn)而分解為多指標(biāo)（或準(zhǔn)則、約束）的若干層次，通過定性指標(biāo)模糊量化方法算