用寬容的心對待每一個學(xué)生

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1、“五寫”參賽敘事論文用寬容的心對待每一個學(xué)生太平中心小學(xué)陳建珍用寬容的心對待每一個學(xué)生太平中心小學(xué)陳建珍“陸地上最寬廣的是海洋，比海洋還寬廣的是天空，比天空更寬廣的是人的胸懷?！边@句名言，詮釋了寬容的內(nèi)涵。寬容是一種境界，更是一種智慧。作為一名老師，就要有博大的胸懷，寬容的對待每一個學(xué)生。教師只有對學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的寬容，才能進行更為有效的教育。我們班有一個調(diào)皮淘氣的男孩—何雄斌，他生性好動，平時上課注意力不集中，愛說閑話，影響周圍同學(xué)的聽講，大家意見很大；上課時老是坐不穩(wěn)，屁股老翹上天，讀書寫字的姿勢不端正，當(dāng)學(xué)生們認真的讀書時，

2、我發(fā)覺他隨隨便便地坐在座位上，常常是張開嘴陰陽怪氣地和同學(xué)一起讀，搞出一種極不和諧的聲音，氣得我叫他馬上閉嘴。作業(yè)有時不做，即使做了，也做不完整，書寫相當(dāng)潦草，準(zhǔn)確率不高。做起事情來總是懶懶散散的，課間休息時，他不是和同學(xué)追逐打鬧，就是和同學(xué)發(fā)生摩擦，常常有學(xué)生來告他的狀，讓我為此大傷腦筋。面對這樣的學(xué)生，除了正確的教導(dǎo)之外，還需要好的教育時機。周一早上，他扔垃圾的時候主動把垃圾桶周圍的垃圾撿干凈，這可是從來沒有的舉動，我看見后向他投去了贊許的目光，抓住這時機，在班會課上肯定了他的做法，還讓他檢查教室的衛(wèi)生，做領(lǐng)隊員，他領(lǐng)隊也像

3、模像樣，有點班干的風(fēng)范。為此，我又表揚了他，真沒想到，他開始改變了，雖然不是變得很好，但是上課起碼坐得端正些了，也不亂插話了，字也寫得工整了許多，早晨和中午總忘不了去垃圾桶周圍檢查，在同學(xué)中的威信大大提高?？粗狞c滴進步，我感到很欣慰，也產(chǎn)生了一些感慨。面對后進生需要一顆寬容的心。世界上沒有兩片相同的樹葉，要承認學(xué)生之間的差異。學(xué)生是成長的孩子，難免出錯，要允許學(xué)生犯錯。有時學(xué)生認識錯誤的時機還未成熟，需要教師的寬容和等待。要善于發(fā)現(xiàn)每一個學(xué)生的閃光點。每個班級都會有一些特殊的學(xué)生，主要是指那些行為、習(xí)慣等有一定偏差的學(xué)生。對

4、他們的教育幫助當(dāng)然可以從他們的閃光點入手，給予鼓勵表揚，激發(fā)他們追求上進的信心和勇氣。對待學(xué)生的優(yōu)點要用“放大鏡”，對待學(xué)生的缺點要用“縮小鏡”，真正以寬容的態(tài)度處理學(xué)生的錯誤。教師要及時把握教育的時機。許多教育的機會往往是稍瞬即逝，如果教師把握不住或者不夠細心，過后就要花更多時間來彌補或者錯失了良好的教育機會。由此可見，教師的寬容所產(chǎn)生的力量是神奇的。寬容是簡單的，有時甚至僅僅是一句話、一個贊美，看似簡單，卻顯示出教師的教育藝術(shù)和博大的胸懷，更主要的是能激起學(xué)生巨大的信心。蘇霍姆林斯基說過這樣的一句話：“要像對待荷葉上的露珠一

5、樣，小心翼翼地保護學(xué)生幼小的心靈。晶瑩透亮的露珠是美麗可愛的，卻又是十分脆弱的，一不小心露珠滾落，就會破碎，不復(fù)存在?！弊鳛榻處?，要善待每一位學(xué)生，寬容的不竭動力是“愛”。曾有人說教育是葉的事業(yè)，教師就是一片片綠葉，那寬容就是這綠葉上晶瑩的露珠。有了它，綠葉才會永遠鮮亮。