乘法地初步認識評課

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1、標準文檔乘法的初步認識聽課有感《乘法的初步認識》是學生學習了百以內(nèi)數(shù)的加減法后進行的教學，也是學生學習乘法的初始課，因此這節(jié)課就顯得尤為重要。我認為這節(jié)課的重點要落實到讓學生理解這樣幾個問題上：一、加法可以用乘法表示，為什么要用乘法。二、什么樣的加法才可以用乘法表示。三、怎樣用乘法表示?？v觀這節(jié)課，我認為汪老師在課堂上有以下三個方面給我的印象特別深刻。一、在教學中善于引發(fā)學生的認知沖突，以此為切入口進行有效的教學在課堂中汪老師通過寫連加算式讓學生經(jīng)歷了連加計算的繁瑣，然后教師適時介入乘法計算。學生進行對比后，自然就體會到了乘法簡便和快捷的優(yōu)越性。讓學生參與經(jīng)歷數(shù)學知識

2、的呈現(xiàn)過程，了解新知產(chǎn)生的由來，既有利于學生掌握和理解知識，又有利于激發(fā)學生的學習主動性和創(chuàng)造性。二、由扶到放，引導學生學習新知葉圣陶先生曾說：當教師像是幫助小孩走路，扶他一把，要隨時準備放，能放手就放手。汪老師在教學乘法算式的列法，充分體現(xiàn)了由扶到放的教育思想。在這一教學中符老師分三個層次來完成，第一層次是師教學乘法算式的寫法，第二層次學生同桌同學互相討論，根據(jù)加法算式列出乘法算式，第三層次，學生自己看加法算式，獨立寫乘法算式；這樣由扶到放，逐步讓學生探究新知。這樣，老師始終處于客體地位，把學生推倒主體地位。老師只在關(guān)鍵處啟發(fā)、點撥，留給學生充分的時間和空間，讓學生

3、積極主動參與知識形成的全過程，領(lǐng)悟到知識的真諦。三、教師在教學中也很注重自己的評價語言課堂中的動態(tài)生成，學生的回答，教師的評價往往都是一閃而過，優(yōu)秀的教師都很注重自己的評價語言。汪老師在課堂教學中及時把握和利用課堂動態(tài)生成因素，對學生發(fā)表的不同意見，進行提升，達到了很好的效果。如：在學習了的5個3乘法算式后，教師提出：黑板上哪些算式和它很像。學生回答：4+4+4+4。教師追問：為什么？學生的回答是直白樸實的：因為都有許多一樣的數(shù)字。這時符老師及時用數(shù)學語言加以提煉：是??！它們的共同點就是加數(shù)相同?！凹訑?shù)相同”這幾個字并不一定非要從學生嘴里說出來，學生只要理解就可以了。

4、教師這句簡單的評價，既對學生的回答進行了肯定，又提升了學生的回答，恰到好處。總之，這節(jié)課充分體現(xiàn)了汪老師追求課堂教學有效性的探索過程。公開課《乘法的初步認識》聽課體會實用大全標準文檔《乘法的初步認識》是學生學習了百以內(nèi)數(shù)的加減法后進行的教學，也是學生學習乘法的初始課，因此這節(jié)課就顯得尤為重要本節(jié)課結(jié)合學生的實際生活和知識水平，以學生的主動探索學習為基本活動的形式展開教學。我認為虞美老師在課堂上有以下幾個方面給我的印象特別深刻。?1、創(chuàng)設(shè)生動有趣的生活情境，激發(fā)學習興趣教師把“游樂園”設(shè)計為本節(jié)課的一條主線，用這情境串起了整節(jié)課的內(nèi)容，為學生創(chuàng)設(shè)一種輕松愉快的氛圍，讓學

5、生在玩中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題，解決問題。調(diào)動了學生的積極性，學生愿意合作交流，愿意表達自己的想法，積極主動地去探索。??2、在教學中善于引發(fā)學生的認知沖突，以此為切入口進行有效的教學在課堂中讓學生經(jīng)歷了連加計算的繁瑣，老師在出示了9個3用加法計算后，怎么辦？然后教師適時介入乘法計算。學生進行對比后，自然就體會到了乘法簡便和快捷的優(yōu)越性。讓學生參與經(jīng)歷數(shù)學知識的呈現(xiàn)過程，了解新知產(chǎn)生的由來，既有利于學生掌握和理解知識，又有利于激發(fā)學生的學習主動性和創(chuàng)造性。??3、教師在課堂上注重讓學生在實踐中提煉數(shù)學模型，并能運用這個數(shù)學模型去解決問題。在課堂上，教師運用直觀的教學手段，讓學生

6、動手操作，在師生互動中提煉出“幾個相同加數(shù)相加的運算可以用乘法表示”。在擺圖形的過程中列出乘法算式，然后出示乘法算式。4、教師在教學中也很注重自己的評價語言課堂中的動態(tài)生成，學生的回答，教師的評價往往都是一閃而過，但虞老師的評價語言非常到位。在課堂教學中及時把握和利用課堂動態(tài)生成因素，對學生發(fā)表的不同意見，進行提升，達到了很好的效果。??教學是一門復雜的藝術(shù)，只有不斷學習，不斷探究，才可能使我們的課堂教學逐步精彩起來《長方體和正方體表面積》的結(jié)題報告?一、研究的基本信息?學科：數(shù)學??年級（冊）：五年級上冊??課題名稱：《長方體和正方體的表面積》課例結(jié)題報告?????

7、二、研究的背景和意義??實用大全標準文檔我國新頒布的《數(shù)學課程標準》中提出：“有效的數(shù)學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式?！背珜〗M合作學習，促進學生自主思考，是教師作為教學引導者的必要條件。合作學習是指學生在小組或團隊中為了完成共同的任務(wù)，有明確的責任分工的互助性學習，是一種以小組學習為基本形式的教學活動。由于合作交流有利于培養(yǎng)學生良好的合作意識和積極的個性心理品質(zhì)，能有效地促進學生自主發(fā)展，所以，進行新一輪基礎(chǔ)教育課程改革以來，這種愉快的學習方式被廣大教師普遍采用。但合作交流必須建立在自主探究