《生命化蛹成蝶》演講稿與《生命因讀書而精彩》讀書演講稿合集

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1、《生命化蛹成蝶》演講稿與《生命因讀書而精彩》讀書演講稿合集《生命化蛹成蝶》演講稿《生命化蛹成蝶》演講稿尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：大家下午好！我是六(1)班的唐希宇，今天我演講的題目是《生命化蛹成蝶》。曾經(jīng)有個(gè)孩子，相貌丑陋，說(shuō)話口吃，而且因?yàn)榧膊?dǎo)致左臉局部麻痹、嘴角畸形、一只耳朵失聰。也許這個(gè)孩子注定是個(gè)生活的強(qiáng)者，他并沒有被命運(yùn)的挫折所打倒，而是迎難而上，不屈服！不低頭！面對(duì)別的孩子的嘲笑、譏諷的話語(yǔ)和目光，他默默地忍受著，生活使他更有奮發(fā)圖強(qiáng)的意志。母親曾多次為兒子的不幸而流淚，懂事的他替媽媽擦去眼淚說(shuō)：“媽

2、媽，書上說(shuō)過(guò)，每一只漂亮的蝴蝶，都是自己沖破束縛它的繭之后才變成的，，我要做一只美麗的蝴蝶?！?993年10月，博學(xué)多才、頗有建樹的他參加總理競(jìng)選，他說(shuō)的：“我要帶領(lǐng)國(guó)家和人民成為一只美麗的蝴蝶“的競(jìng)選口號(hào)，使他高票當(dāng)選為總理，并在1997年的競(jìng)選中再次獲勝，連任總理，人們親切地稱他為“蝴蝶總理”。他，就是加拿大第一位連任兩屆、跨世紀(jì)的總理讓克?雷蒂安。不僅是大名鼎鼎的讓克?雷蒂安，連名不經(jīng)傳的我也有奮斗的經(jīng)歷。兩年前，一場(chǎng)飛來(lái)橫禍打破了我平靜的學(xué)習(xí)生活一一右手拇指的筋脈被割斷了。恐懼、不安、悲傷……一齊向我襲來(lái)。

3、“我還那么小，以后可怎么寫字，怎么讀書??？！”我在心中惶恐不安地想著。在迷迷糊糊中，我被送往了醫(yī)院，眼前盡是恐懼，那是我經(jīng)歷過(guò)的最黑暗的時(shí)刻。我做完了手術(shù)，右手被裹上了一層厚厚的石膏，一個(gè)月內(nèi)無(wú)法動(dòng)彈。在治療的日子里，我的心態(tài)在慢慢恢復(fù)，我從黑暗中看到了光明，從絕望中看到了希望。我想：一點(diǎn)點(diǎn)的疼痛算不了什么，還有美好的明天等著我，我一定要堅(jiān)持下去！出院后，右手的不便雖然給我?guī)?lái)了較大的麻煩，但我仍用從沒書寫過(guò)的左手堅(jiān)持下去，每寫一個(gè)字便大汗淋漓。為此，我常用霍金、海倫?凱勒、張海迪那些名人的事跡來(lái)激勵(lì)自己，并自我勉

4、勵(lì)：“雖然現(xiàn)在的我還是一個(gè)小小的蛹，但沖破束縛我的繭之后將是一只美麗的蝴蝶！”最終，我戰(zhàn)勝了生活中的困難與挫折。其實(shí)，我們每一個(gè)人就是一只蛹，生活中的困難與挫折就是蛹的繭，只有沖破身上的繭，我們才能成為一只漂亮的蝴蝶，讓我們鼓起勇氣、直面困難，化繭成蝶。謝謝大家！，我的演講完畢。《生命因讀書而精彩》讀書演講稿《生命因讀書而精彩》讀書演講稿美國(guó)著名詩(shī)人狄金森曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“沒有一艘船能像一本書，沒有一匹駿馬能像一頁(yè)跳躍的詩(shī)行那樣，把人帶往遠(yuǎn)方?！睆墓胖两?，只有書，才能寄托著人類熱切的希望；只有書，才能蘊(yùn)涵著人類豐富的情感

5、。也只有在書的海洋里，我們才可以自由地飛翔，盡情地沉醉。作為教師的我，清楚地知道只有深厚的文化底蘊(yùn)，才能滿足孩子們心中最美的期待。隨著年齡的增長(zhǎng)，我對(duì)讀書的興趣越來(lái)越大。如今從事著教書育人這一光榮的職業(yè)，我開始有意識(shí)地讀一些世界名著和教育書籍。每讀到一本好書時(shí)，就會(huì)有一股股暖流滋潤(rùn)著我的心田，使我在不知不覺中陶醉。眾多名師中，近年來(lái)對(duì)我影響最大的是薛瑞萍老師。在陶繼新老師的報(bào)告中第一次聽到了她的名字，于是陸陸續(xù)續(xù)翻看著她的教育著作，對(duì)她也由陌生到熟識(shí)到欽佩?！缎钠綒夂偷囊荒昙?jí)》這本書伴隨我走過(guò)開學(xué)以來(lái)的日日夜夜，“

6、心平氣和”成為與我最親密的一個(gè)詞語(yǔ)。學(xué)會(huì)等待，這是薛老師在書中一再出現(xiàn)的教誨。我在心平氣和的等待中，可喜地發(fā)現(xiàn)孩子們一天天地變化、長(zhǎng)大。薛老師不僅擁有充沛的教育激情，犀利的教育眼光，更擁有理性的教育思維。她深諳對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)而言“一時(shí)勝負(fù)在做題，十年勝負(fù)在讀書”，借鑒她的經(jīng)驗(yàn)，我也拿起筆，通過(guò)書信的方式引領(lǐng)著家長(zhǎng)陪孩子走上閱讀之路。不少老師感嘆：每天這么辛苦的照顧別人的“苗”，到頭來(lái)卻荒了自家的“田”。我則恰恰相反，女兒是我最好的試驗(yàn)田，教育她的方法總不忘用到學(xué)生身上，然后通過(guò)書信介紹給家長(zhǎng)，在閱讀方面也是如此。因?yàn)檠?/p>

7、老師說(shuō)的好：“先做讀書人，然后談教育一一和孩子一起成長(zhǎng)，這才是合格的父母。夏洛蒂?布朗特的《簡(jiǎn)愛》教會(huì)我，堅(jiān)持自己的信仰，不畏艱難一步步實(shí)現(xiàn)它；美國(guó)女作家米切爾的《飄》，再現(xiàn)了百年前那烽火連年的時(shí)代，人們對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)前后的態(tài)度，是怨天尤人，還是努力適應(yīng)，是死守舊制，還是嘗試改變，是做舊制的俘虜，還是做新制的勇士，態(tài)度決定了一切?！栋l(fā)展與教育心理學(xué)》一書讓我明白了學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程，各個(gè)年齡階段的學(xué)生在情感、認(rèn)知等方面的發(fā)展水平。在平時(shí)的教學(xué)中，可以結(jié)合學(xué)生的具體情況，選擇合適的教學(xué)活動(dòng)，運(yùn)用能激發(fā)學(xué)生興趣的教學(xué)語(yǔ)言；《教學(xué)現(xiàn)

8、場(chǎng)與教學(xué)細(xì)節(jié)》一書中的課堂實(shí)錄和理論剖析，讓我領(lǐng)略到優(yōu)秀教師的風(fēng)采，深感教學(xué)的藝術(shù)性，從而明確了自己教學(xué)之路的方向，嘗試著為孩子們營(yíng)造藝術(shù)和學(xué)術(shù)相結(jié)合的課堂教學(xué)，毛蓿蕾老師的《心之育》讓我深刻理解了冰心所說(shuō)的每句名言：情在左，愛在右，走在生命的兩旁，隨時(shí)播種，隨時(shí)開花。當(dāng)聽到教室傳來(lái)朗朗的讀書聲時(shí)，當(dāng)看到孩子們?cè)谖业囊I(lǐng)下暢游書海時(shí)，當(dāng)我一次又一次登上領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)