《生命化蛹成蝶》演講稿與《生命因讀書而精彩》讀書演講稿合集

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1、《生命化蛹成蝶》演講稿與《生命因讀書而精彩》讀書演講稿合集《生命化蛹成蝶》演講稿《生命化蛹成蝶》演講稿尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：大家下午好！我是六(1)班的唐希宇，今天我演講的題目是《生命化蛹成蝶》。曾經(jīng)有個孩子，相貌丑陋，說話口吃，而且因為疾病導(dǎo)致左臉局部麻痹、嘴角畸形、一只耳朵失聰。也許這個孩子注定是個生活的強者，他并沒有被命運的挫折所打倒，而是迎難而上，不屈服！不低頭！面對別的孩子的嘲笑、譏諷的話語和目光，他默默地忍受著，生活使他更有奮發(fā)圖強的意志。母親曾多次為兒子的不幸而流淚，懂事的他替媽媽擦去眼淚說：“媽

2、媽，書上說過，每一只漂亮的蝴蝶，都是自己沖破束縛它的繭之后才變成的，，我要做一只美麗的蝴蝶?！?993年10月，博學(xué)多才、頗有建樹的他參加總理競選，他說的：“我要帶領(lǐng)國家和人民成為一只美麗的蝴蝶“的競選口號，使他高票當(dāng)選為總理，并在1997年的競選中再次獲勝，連任總理，人們親切地稱他為“蝴蝶總理”。他，就是加拿大第一位連任兩屆、跨世紀的總理讓克?雷蒂安。不僅是大名鼎鼎的讓克?雷蒂安，連名不經(jīng)傳的我也有奮斗的經(jīng)歷。兩年前，一場飛來橫禍打破了我平靜的學(xué)習(xí)生活一一右手拇指的筋脈被割斷了?？謶帧⒉话?、悲傷……一齊向我襲來。

3、“我還那么小，以后可怎么寫字，怎么讀書??？！”我在心中惶恐不安地想著。在迷迷糊糊中，我被送往了醫(yī)院，眼前盡是恐懼，那是我經(jīng)歷過的最黑暗的時刻。我做完了手術(shù)，右手被裹上了一層厚厚的石膏，一個月內(nèi)無法動彈。在治療的日子里，我的心態(tài)在慢慢恢復(fù)，我從黑暗中看到了光明，從絕望中看到了希望。我想：一點點的疼痛算不了什么，還有美好的明天等著我，我一定要堅持下去！出院后，右手的不便雖然給我?guī)砹溯^大的麻煩，但我仍用從沒書寫過的左手堅持下去，每寫一個字便大汗淋漓。為此，我常用霍金、海倫?凱勒、張海迪那些名人的事跡來激勵自己，并自我勉

4、勵：“雖然現(xiàn)在的我還是一個小小的蛹，但沖破束縛我的繭之后將是一只美麗的蝴蝶！”最終，我戰(zhàn)勝了生活中的困難與挫折。其實，我們每一個人就是一只蛹，生活中的困難與挫折就是蛹的繭，只有沖破身上的繭，我們才能成為一只漂亮的蝴蝶，讓我們鼓起勇氣、直面困難，化繭成蝶。謝謝大家！，我的演講完畢?！渡蜃x書而精彩》讀書演講稿《生命因讀書而精彩》讀書演講稿美國著名詩人狄金森曾經(jīng)說過：“沒有一艘船能像一本書，沒有一匹駿馬能像一頁跳躍的詩行那樣，把人帶往遠方?！睆墓胖两?，只有書，才能寄托著人類熱切的希望；只有書，才能蘊涵著人類豐富的情感

5、。也只有在書的海洋里，我們才可以自由地飛翔，盡情地沉醉。作為教師的我，清楚地知道只有深厚的文化底蘊，才能滿足孩子們心中最美的期待。隨著年齡的增長，我對讀書的興趣越來越大。如今從事著教書育人這一光榮的職業(yè)，我開始有意識地讀一些世界名著和教育書籍。每讀到一本好書時，就會有一股股暖流滋潤著我的心田，使我在不知不覺中陶醉。眾多名師中，近年來對我影響最大的是薛瑞萍老師。在陶繼新老師的報告中第一次聽到了她的名字，于是陸陸續(xù)續(xù)翻看著她的教育著作，對她也由陌生到熟識到欽佩?！缎钠綒夂偷囊荒昙墶愤@本書伴隨我走過開學(xué)以來的日日夜夜，“

6、心平氣和”成為與我最親密的一個詞語。學(xué)會等待，這是薛老師在書中一再出現(xiàn)的教誨。我在心平氣和的等待中，可喜地發(fā)現(xiàn)孩子們一天天地變化、長大。薛老師不僅擁有充沛的教育激情，犀利的教育眼光，更擁有理性的教育思維。她深諳對語文學(xué)習(xí)而言“一時勝負在做題，十年勝負在讀書”，借鑒她的經(jīng)驗，我也拿起筆，通過書信的方式引領(lǐng)著家長陪孩子走上閱讀之路。不少老師感嘆：每天這么辛苦的照顧別人的“苗”，到頭來卻荒了自家的“田”。我則恰恰相反，女兒是我最好的試驗田，教育她的方法總不忘用到學(xué)生身上，然后通過書信介紹給家長，在閱讀方面也是如此。因為薛

7、老師說的好：“先做讀書人，然后談教育一一和孩子一起成長，這才是合格的父母。夏洛蒂?布朗特的《簡愛》教會我，堅持自己的信仰，不畏艱難一步步實現(xiàn)它；美國女作家米切爾的《飄》，再現(xiàn)了百年前那烽火連年的時代，人們對戰(zhàn)爭前后的態(tài)度，是怨天尤人，還是努力適應(yīng)，是死守舊制，還是嘗試改變，是做舊制的俘虜，還是做新制的勇士，態(tài)度決定了一切?！栋l(fā)展與教育心理學(xué)》一書讓我明白了學(xué)生的成長過程，各個年齡階段的學(xué)生在情感、認知等方面的發(fā)展水平。在平時的教學(xué)中，可以結(jié)合學(xué)生的具體情況，選擇合適的教學(xué)活動，運用能激發(fā)學(xué)生興趣的教學(xué)語言；《教學(xué)現(xiàn)

8、場與教學(xué)細節(jié)》一書中的課堂實錄和理論剖析，讓我領(lǐng)略到優(yōu)秀教師的風(fēng)采，深感教學(xué)的藝術(shù)性，從而明確了自己教學(xué)之路的方向，嘗試著為孩子們營造藝術(shù)和學(xué)術(shù)相結(jié)合的課堂教學(xué)，毛蓿蕾老師的《心之育》讓我深刻理解了冰心所說的每句名言：情在左，愛在右，走在生命的兩旁，隨時播種，隨時開花。當(dāng)聽到教室傳來朗朗的讀書聲時，當(dāng)看到孩子們在我的引領(lǐng)下暢游書海時，當(dāng)我一次又一次登上領(lǐng)獎臺