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1、課文《可愛的動物》教學反思 一、關于教學內(nèi)容： 法本節(jié)課的教學內(nèi)容是小學音樂第三冊第6課《可愛的動物》的第一課時主要包括欣賞樂曲《鳥店》和演唱歌曲《我的小綿羊》《鳥店》是一首充滿兒童情趣的通俗管弦樂曲其中表現(xiàn)了豐富的音樂內(nèi)容歌曲《我的小綿羊》具有風趣、活潑的風格描述了主人公和他的小綿羊嬉戲玩耍的情景這兩個教學內(nèi)容都具有旋律活潑且表現(xiàn)了生動鮮明的動物形象的特點因此比較容易吸引學生受到學生的喜愛 二、關于教學準備： 1、課前要求學生自己做喜歡的動物頭飾目的在于讓學生先去了解一些動物的特點及動作、叫聲并通過自己
2、制作動物頭飾激發(fā)學生對小動物的喜愛之情 2、學生帶自制樂器（小沙錘）使學生對課堂充滿期望希望將自己的成果拿出來展示當在為歌曲伴奏時學生就會非常主動地、熱情地參與 三、關于教學設想： 在本課的設計中根據(jù)低年級學生注意力保持時間短并且好動的心理年齡特征通過各種音樂實踐活動營造和諧而快樂的學習氛圍使學生學得興趣、學得愉快在聆聽音樂的同時不斷積累音樂實踐的體驗素材以拓寬學生的音樂視野在學習歌曲的同時啟發(fā)學生積極參與、表現(xiàn)音樂在師生、生生的交流活動中學習音樂、增長知識、培養(yǎng)合作意識和交往能力 四、關于教學過程：
3、 在整個教學過程中各個程序銜接比較自然音樂實踐活動也比較豐富比如：有聆聽、有演唱、有伴奏、有表演、有游戲、有合作生生合作、師生合作等 1、在欣賞樂曲《鳥店》時讓學生隨音樂變化用表情或動作來表現(xiàn)收到了較好的效果這一環(huán)節(jié)通過欣賞與表演的音樂活動使學生親身投入視聽氛圍中獲得美的享受并融入扮演的角色情景中更使他們體驗到學習活動的無窮樂趣 2、“猜猜這是誰”的游戲中學生積極熱情的參與達到了讓學生在音樂活動實踐中感受體會重音記號在歌曲中的表現(xiàn)作用的目的同時也激發(fā)了學生對動物的喜愛之情 3、在演唱歌曲、為歌曲伴奏時通過師生
4、合作、男女對唱充分調(diào)動了學生學習歌曲的積極性用自制樂器伴奏不僅使師生融為一體更讓學生感受到了成功的喜悅 4、通過編創(chuàng)歌曲律動、分小組編創(chuàng)歌詞爭得“演唱高手小組”、“表演高手小組”、“伴奏高手小組”、“創(chuàng)意高手小組”的獎狀培養(yǎng)學生的合作意識、創(chuàng)作能力和用聲音表現(xiàn)歌曲的藝術形象的能力體會集體的力量感受成功的喜悅同時教師的加入更體現(xiàn)了教師角色轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生學習生活的親密伙伴 整個教學過程通過聆聽感受音樂豐富的表現(xiàn)力在表演動物、聆聽動物、演唱動物的過程中激發(fā)了學生對小動物的喜愛之情培養(yǎng)了學生聆聽音樂、感受音樂、表現(xiàn)音樂的能力使學
5、生獲得感受美、創(chuàng)造美、鑒賞美的能力和健康的審美情趣 五、從師生關系來看： 在整個課堂中教師只是教學活動的組織者、引導者、參與者而不是領導者；師生間建立了寬松、平等、和諧、民主的關系教師象學生的朋友知己當學生取得了一些成績時教師給予朋友的鼓勵這樣有利于豐富學生情感和精神追求培養(yǎng)學生的創(chuàng)造意識和想象力促進個性的完善與身心和諧發(fā)展 六、關于教學方法與學法的運用： 合作學習：新課程提供自主、合作、探究的學習方式在演唱歌曲、為歌曲伴奏、合作創(chuàng)作歌詞時我充分滲透了這一教學理念通過師生合作、生生合作和自主探究的方式來表
6、現(xiàn)大自然中各種小動物的叫聲和形象這一學習方式不僅為學生創(chuàng)設了寬松、民主、自由、自主的氛圍更激發(fā)了學生豐富的想象力和創(chuàng)新思維增強了學生學習音樂的自信心增進了師生和生生之間的友誼通過合作學生的合作意識和在群體中的協(xié)調(diào)能力得到了發(fā)展 自主探究：低年級學生存在著好奇心強、愛模仿的特點在學習和生活中兒童總是喜歡親眼看一看親耳聽一聽親手試一試因此用表情和動物表現(xiàn)《鳥店》里的鳥和貓以及為歌曲《我的小綿羊》編創(chuàng)歌詞及表演的環(huán)節(jié)為學生展現(xiàn)自我個性、發(fā)揮想象力和展示表演能力設置了一個非常重要的學習平臺用各種音樂實踐活動吸引他們的注意力從而取得
7、良好的教學效果
