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1、我的理想課堂的愿景—以政治課堂為例摘要：課堂是連接教師與學(xué)生的載體，通過這一載體，讓學(xué)生主動愉悅的學(xué)習(xí)。在我的理想課堂中，學(xué)生能夠借助寬松活躍的課堂主動的學(xué)習(xí)并去探索、發(fā)現(xiàn)、思考問題，而在引導(dǎo)學(xué)生的過程中，我們需要回歸到課堂的教學(xué)模式的探究上，通過有效的翻轉(zhuǎn)課堂、慕課打造有效的教學(xué)課堂去幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)身心健康的發(fā)展。這段時間，我校開始啟用了平板電腦的教學(xué)模式，我也在嘗試著借助平板電腦這個工具去與學(xué)生進(jìn)行交流。目前為止，我能夠利用平板電腦傳閱簡單的文件資料給學(xué)生看，這種方式還停留在我理想課堂的初級階段，但是我相信，有了開始，學(xué)生就有了初體驗(yàn)，長
2、期如此，我們的教學(xué)將會打破常規(guī)的傳統(tǒng)教學(xué)，并借助智能平臺幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，促進(jìn)其身心健康的發(fā)展。提起讓學(xué)生能夠主動的學(xué)會學(xué)習(xí)并思考問題，不經(jīng)讓我想到六月份的學(xué)習(xí)文章，喬榮凝老師的文章——《再談走進(jìn)“學(xué)思課堂”》，在文中，喬老師提到社會一味過分的推崇高考，學(xué)校里的師生在高考的道路上的付出務(wù)必的艱辛，特別是學(xué)生，在精神上受到了折磨，而在這樣的培養(yǎng)模式下出來的學(xué)生，當(dāng)他們進(jìn)入名校后，也會因?yàn)槿笔ё晕宜季S能力，尤其缺失批判思維能力，而找不到適合自己努力的方向。今年高考剛過，各地的高考工廠里紛紛涌現(xiàn)出許多高分學(xué)子，試問，這些孩子踏進(jìn)美麗的象牙塔后，又
3、有幾個能夠適應(yīng)大學(xué)，并獨(dú)立的思考問題呢？這就是需要我們?nèi)マD(zhuǎn)變我們的教學(xué)模式，打磨“學(xué)思課堂”，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中真正的學(xué)會學(xué)習(xí)與思考。在喬老師看來，“學(xué)思課堂”的目的就是為了促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，這種發(fā)展不僅是知識與能力方面的，更是內(nèi)心的日漸強(qiáng)大。通過喬老師對“學(xué)思課堂”目的的闡釋，我個人認(rèn)為，學(xué)思課堂及重視學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，同時也培養(yǎng)學(xué)生思考問題的能力，即喬老師所說的批判性思維。當(dāng)今，我們都在學(xué)習(xí)著別人解釋的世界，卻很難停下腳步去思考為什么世界是這樣的問題，這是因?yàn)槲覀冊诠I(yè)化的社會中，缺乏一種批判的思維，如果沒有這種思維，我們將會停滯不前。所
4、以說，喬老師提出的“學(xué)思課堂”對當(dāng)下的教育有積極的促進(jìn)作用，若不實(shí)施，這又將會變成紙上談兵?！皩W(xué)思課堂”的理念提出來了，但是在具體的操作過程中卻又一定的難度，因?yàn)樵谏鐣晃锻瞥绺呖嫉谋尘跋?，具體的實(shí)施方案卻沒有著落，這將嚴(yán)重的阻礙學(xué)生們的發(fā)展過程?，F(xiàn)如今，人文學(xué)科，亟需探討“學(xué)思課堂”的教學(xué)模式，以培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，推動社會在人文理論上的進(jìn)一步發(fā)展，特別是政治課，更需要“學(xué)思課堂”的貫穿。我們政治課所用的教材是《思想政治》這本書，它涉及到經(jīng)濟(jì)、政治、文化、哲學(xué)四個板塊，在這堂課的教學(xué)中，我們采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，就會讓學(xué)生只知其概念而不知
5、其內(nèi)容罷了，久而久之就會讓學(xué)生形成一種接受主義的習(xí)慣，導(dǎo)致學(xué)生缺乏批判思維，難以推動人文主義的發(fā)展。再加之政治這本書的內(nèi)容涵蓋的內(nèi)容較廣，就需要學(xué)生通過課堂去挖掘教材內(nèi)容，同時學(xué)會學(xué)習(xí)和思考。在運(yùn)用“學(xué)思課堂”時，就需要做好充分的準(zhǔn)備工作。在喬老師的文章中，他提到怎樣做好“學(xué)思”課堂，我將其歸納為三個部分：在課前要熟讀教材，掌握知識點(diǎn)；在課中，通過語言和思維循序漸進(jìn)的引導(dǎo)學(xué)生；在課后，所布置的練習(xí)作業(yè)一定要符合學(xué)生實(shí)際情況。除此以外，掌握好“學(xué)思課堂”時，也要培養(yǎng)好老師的個人素養(yǎng)，向?qū)W生傳遞有效的信息。喬先生提到，通過“學(xué)習(xí)課堂”，要傳遞給
6、學(xué)生以下的有效信息，例如，讓學(xué)生樹立樂觀的心態(tài)，讓學(xué)生學(xué)會感恩、懂得寬容，培養(yǎng)學(xué)生面對挫折的勇氣，教會學(xué)生自我保護(hù)、敢于夢想等?？偠灾?，通過“學(xué)思課堂”就是培養(yǎng)學(xué)生健全的人格。在喬老師的指引下，我對“學(xué)思課堂”有了新的看法，也有自己對理想課堂的看法，我想，在將來的政治教學(xué)過程中，我們也可以采取“學(xué)思課堂”的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，而在這個課堂教學(xué)的過程中，我們需要關(guān)注三個主體通過老師的引導(dǎo)，學(xué)生的思考，培養(yǎng)其批判思維，構(gòu)建輕松活躍的課堂，這樣才能發(fā)揮“學(xué)思課堂”的積極作用。一、教師在“學(xué)思課堂”的教學(xué)過程中，教師發(fā)揮著主導(dǎo)作用，而非主體作用，那
7、么老師在這個過程當(dāng)中就需要具備一些素質(zhì)。在這個課堂教學(xué)中，首先，在課前，作為老師的我們需要在課前不斷的去深挖教材的知識點(diǎn)，并結(jié)合書本上的知識點(diǎn)，尋找相關(guān)的教學(xué)材料，特別是時政熱點(diǎn)，做好課前的準(zhǔn)備。在這個課前的準(zhǔn)備當(dāng)中，我們還可以通過智能網(wǎng)絡(luò)平臺，將相關(guān)的內(nèi)容傳到平板上，以便學(xué)生的預(yù)習(xí)。同時，我們還要精心設(shè)置問題，把問題邏輯化，達(dá)到層層遞進(jìn)的效果。其次，在課中，要把主動權(quán)還給學(xué)生，這并非是老師放任不管，而是通過有效問題的提問方式，讓學(xué)生探討政治課知識點(diǎn)是什么，為什么，怎么做的內(nèi)容，逐步的培養(yǎng)學(xué)生縝密的邏輯思維，同時培養(yǎng)學(xué)生批判的思維，培養(yǎng)其深
8、究到底的能力。除此以外，還需做好結(jié)尾工作，因?yàn)榻Y(jié)尾工作就是學(xué)生探討后知識點(diǎn)的生成過程。在李建良《高中數(shù)學(xué)課堂小結(jié)的現(xiàn)狀分析》中提到，課堂小結(jié)是教學(xué)課堂的重要環(huán)節(jié)，它不僅有助于學(xué)生
