培養(yǎng)學(xué)生的良好情緒.doc

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1、培養(yǎng)學(xué)生的良好情緒首先，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)需要基于一定的學(xué)習(xí)情境來(lái)展開(kāi)。尤其在小學(xué)階段，學(xué)生的抽象思維還沒(méi)有發(fā)展起來(lái)，難以理解抽象化的數(shù)學(xué)知識(shí)，所以基于學(xué)生實(shí)際生活的情境創(chuàng)設(shè)就非常必要了。其次，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中，師生的情緒決定和影響學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)狀態(tài)。教師積極向上的良好良好情緒情緒會(huì)感染學(xué)生的情緒，基于這種感染和影響，教師可以在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的好奇、興趣和樂(lè)趣并能夠及時(shí)有效的排解學(xué)習(xí)中的焦慮情緒。最后，課堂是師生教與學(xué)的建構(gòu)和生成的場(chǎng)所，師生在交往互動(dòng)中建構(gòu)起這個(gè)共同體。師生學(xué)習(xí)共同體是基于學(xué)習(xí)成員面臨

2、共同的愿景和目的，在大家遵循的共同認(rèn)可的方式和規(guī)則下，開(kāi)展探究、交流、協(xié)作，彼此分享智慧，最終達(dá)成共識(shí)，完成共同的愿景和目的。