好孩子,是夸出來(lái)的.doc

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1、好孩子,是夸出來(lái)的美國(guó)有位心理學(xué)家曾經(jīng)做過(guò)這樣一個(gè)試驗(yàn),他將他的學(xué)生分成了三組,對(duì)第一組表示信任并予以贊美與鼓勵(lì);對(duì)第二組采取不管不問(wèn)放任自流的態(tài)度;對(duì)第三組則不斷給予批評(píng)。試驗(yàn)結(jié)果表明,被經(jīng)常鼓勵(lì)的第一組進(jìn)步最快,總是挨批的第三組有些進(jìn)步,而被漠視的第二組則在原地踏步。由此可見(jiàn),真誠(chéng)、坦率、得體的贊揚(yáng)鼓勵(lì)能夠創(chuàng)造奇跡。正如19世紀(jì)英國(guó)教育家斯賓塞所說(shuō)的那樣:“野蠻產(chǎn)生野蠻,仁愛(ài)產(chǎn)生仁愛(ài),這就是真理?!钡拇_,在我們的日常教育過(guò)程中,恰如其分的贊揚(yáng)往往會(huì)產(chǎn)生事半功倍的效果。下面是一位母親成功教育孩子的真實(shí)故事,希

2、望我們從中得到啟迪?! 『⒆由蠈W(xué)了,作為母親,哪個(gè)不希望聽(tīng)到來(lái)自學(xué)校的好消息,然而,每次家長(zhǎng)會(huì),都令這位母親失望,因?yàn)槿思叶加幸粋€(gè)聰明乖順的孩子,而她的孩子卻是一個(gè)愚頑不化的人。第一次參加家長(zhǎng)會(huì),幼兒園的老師說(shuō):“你的兒子有多動(dòng)癥,在板凳上連三分鐘都坐不了,你最好帶他到醫(yī)院看一看。”回家的路上,兒子問(wèn)她,老師都說(shuō)了些什么?她鼻子一酸,差點(diǎn)流下淚來(lái)。因?yàn)槿?0位小朋友唯有他表現(xiàn)最差;唯有他,教師表現(xiàn)出不屑。然而,她還是告訴兒子:“老師表?yè)P(yáng)了你,他說(shuō)寶寶原來(lái)在板凳上坐不了一分鐘,現(xiàn)在能坐三分鐘了。別的家長(zhǎng)都非常羨

3、慕媽媽,因?yàn)槿嘀挥袑殞氝M(jìn)步了?!蹦翘焱砩?,她兒子破天荒地吃了兩碗米飯,并且沒(méi)讓人喂?! 鹤由闲W(xué)了,在又一次家長(zhǎng)會(huì)上,教師說(shuō):“全班50名同學(xué),這次數(shù)學(xué)考試,你兒子排在第49名。我懷疑他智力上有些障礙,你最好能帶他去醫(yī)院查一查。”回家的路上,她流下了淚。然而,當(dāng)回到家里,看到誠(chéng)惶誠(chéng)恐的兒子,她又振作起精神,對(duì)坐在桌前的兒子說(shuō):“老師對(duì)你充滿信心。他說(shuō)了,你并不是個(gè)笨孩子,只要能細(xì)心些,準(zhǔn)會(huì)超過(guò)你的同桌。這次你的同桌排在第21名。”說(shuō)這話時(shí),她發(fā)現(xiàn),兒子暗淡的眼神一下子充滿了喜悅的光芒,沮喪的臉也一下子舒展開(kāi)

4、來(lái)。第二天上學(xué),兒子去得比平時(shí)都要早。  孩子上了初中,又一次開(kāi)家長(zhǎng)會(huì),老師告訴母親:“按你兒子現(xiàn)在的成績(jī),考重點(diǎn)中學(xué)有點(diǎn)危險(xiǎn)?!彼龖阎鴳n慮的心情走出校門,此時(shí)她發(fā)現(xiàn)兒子在等她,便告訴兒子:“班主任對(duì)你非常滿意,她說(shuō),只要你努力,很有希望考上重點(diǎn)中學(xué)?!薄 「咧挟厴I(yè)了,當(dāng)兒子把一份清華大學(xué)的錄取通知書(shū)交到母親手里時(shí),邊哭邊說(shuō):“媽媽,我一直都知道,我不是一個(gè)聰明的孩子,是您……”這時(shí),她悲喜交加,再也按捺不住十幾年來(lái)凝聚在心中的淚水,任它滴打在手中那份錄取通知書(shū)上。讀罷上文,不禁讓人拍案叫絕。我們深深地被這位母

5、親獨(dú)特而卓有成效的教育方法所折服,尤其是她那超然的心境和博大寬宏的胸懷?!耙詯?ài)育愛(ài)”是教育的至高境界。拿破侖曾說(shuō):“人類要靠虛榮和美名來(lái)點(diǎn)綴自己。”贊揚(yáng)不僅僅是對(duì)其固有優(yōu)點(diǎn)的肯定,有時(shí),給一個(gè)人稍稍超過(guò)事實(shí)的贊美,就像用《灰姑娘》里的仙棒點(diǎn)在身上一樣,會(huì)使這個(gè)人從頭到尾煥然一新。  可在現(xiàn)實(shí)生活中,我們的許多教育工作者卻缺乏像這位母親那樣非凡的“愛(ài)心”、“耐心”和“寬容之心”,缺乏她那種細(xì)致扎實(shí)有創(chuàng)見(jiàn)的教育方法,而習(xí)慣給一些有學(xué)習(xí)困難和行為過(guò)失的學(xué)生戴上一些“壞”帽子:“笨蛋”、“調(diào)皮搗蛋”、“道德敗壞”等等,

6、隨意地貼上“壞學(xué)生”的標(biāo)簽,并想出各種“招數(shù)”來(lái)懲罰學(xué)生,其結(jié)果往往是直接影響了學(xué)生的身心健康。當(dāng)然,我們不能否認(rèn)老師的主觀愿望是想教育好這些學(xué)生,但這種“恨鐵不成鋼”的行為其本身已失去了道德意義和教育意義,所以難以帶來(lái)好的教育效果?!皩W(xué)生看起來(lái)最不值得愛(ài)的時(shí)候,恰恰是學(xué)生最需要愛(ài)的時(shí)候?!庇?guó)科學(xué)家麥克勞德,上小學(xué)的時(shí)候曾偷偷地殺死了老師家的狗,這在西方國(guó)家顯然是難以原諒的錯(cuò)誤。但他遇到了一位高明的老師,懲罰是畫(huà)出兩張解剖圖:狗的血液循環(huán)圖和骨骼結(jié)構(gòu)圖。正是這個(gè)包含理解、寬容、期盼和善待心懷的“懲罰”,使小麥

7、克勞德愛(ài)上了生物學(xué),并最終因發(fā)現(xiàn)胰島素在治療糖尿病中的作用而走上了諾貝爾獎(jiǎng)的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)?! ⌒睦韺W(xué)家做過(guò)這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn):在一個(gè)班級(jí)中挑出一個(gè)最笨、最丑的姑娘,要求全班同學(xué)改變對(duì)她以往的看法,并以假作真地從心里認(rèn)定她就是班級(jí)中最聰明、最漂亮的姑娘,爭(zhēng)先恐后地夸贊她,目的是讓自卑的她建立自信心。一年后,這個(gè)姑娘的成績(jī)居然躍居班級(jí)第一,并奇跡般的變得嫵媚婀娜、楚楚動(dòng)人。贊揚(yáng)以驚人的力量發(fā)掘了她潛在的智力,展示了她內(nèi)心深處蘊(yùn)藏的美。清代學(xué)者顏元說(shuō)過(guò):“數(shù)子十過(guò),不如獎(jiǎng)子一長(zhǎng)。”為師者輕描淡寫(xiě)的一句贊揚(yáng)的話,看似簡(jiǎn)單的一個(gè)愛(ài)撫

8、動(dòng)作;富有深情的一個(gè)眼神;不露痕跡的一個(gè)暗示……這些,都會(huì)給學(xué)生留下刻骨銘心的記憶,都會(huì)在學(xué)生心中蕩起陣陣漣漪。以心靈感受心靈,以感情贏得感情,這是教師從教的基本功。對(duì)待我們的學(xué)生,請(qǐng)多一些微笑,少一些嚴(yán)厲;多一些寬容,少一些指責(zé);多一些贊揚(yáng),少一些惡意的直言吧。這樣,學(xué)生就會(huì)多一點(diǎn)自尊,多一點(diǎn)自信,多一點(diǎn)“自由地呼吸”,樂(lè)觀而向上,活潑而富有朝氣。

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