人教部編版七年級道德與法治上冊守護(hù)生命_教案1.doc

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1、守護(hù)生命【教學(xué)目標(biāo)】（一）知識目標(biāo)1．了解守護(hù)生命的內(nèi)容，知道守護(hù)生命需要關(guān)注并養(yǎng)護(hù)我們的精神。2．懂得愛護(hù)生命，需要增強(qiáng)安全意識、自我保護(hù)意識，提高防范能力，掌握一些基本的自救自護(hù)方法。3．知道要發(fā)掘生命的力量，克服生活中的各種挫折，增強(qiáng)生命的韌性，維護(hù)健康，守護(hù)生命。（二）能力目標(biāo)1．增強(qiáng)防范意識、自我保護(hù)意識，提高自救自護(hù)的能力。2．提高學(xué)生的合作交流能力、獲取信息的能力、書面及口頭表述能力和模仿、創(chuàng)造能力。3．促使學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。（三）情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)1．激發(fā)

2、學(xué)生思考自己的生命價值，幫助學(xué)生樹立積極的人生觀。2．進(jìn)一步引起學(xué)生對生命的思考，激發(fā)學(xué)生的生命情感，提升生命的品質(zhì)?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】守護(hù)生命?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入設(shè)置，啟動思維方法1：創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)疑導(dǎo)入。1．多媒體展示兩則材料。材料：美國一小學(xué)發(fā)生火災(zāi)，一小學(xué)生勇敢地去救小伙伴，結(jié)果，伙伴逃離，自己卻葬身火海，而這位小學(xué)生不僅沒有得到表揚(yáng)，相反，校方因沒有教會學(xué)生如何逃生，如何保護(hù)自己而受到地方當(dāng)局嚴(yán)厲處罰。材料二：據(jù)報道，全世界每年有100多萬人自殺，自殺已成為人類的五大死因之一。2．教師提出問題，學(xué)生談

3、想法、說感受。3．7/7教師小結(jié)：人的生命是寶貴的。材料一中那位小學(xué)生的行為雖然高尚，但在火海中救人顯然超出了他的能力，結(jié)果無謂地犧牲了自己寶貴的生命。而材料二中的輕生行為根本不可取，是忽視自己生命的輕率行為，也是一種對生命極不負(fù)責(zé)任的行為。既然生命是可貴而美麗的，那么我們對僅有一次的生命應(yīng)當(dāng)如何對待呢？教師板書，導(dǎo)人本課。方法2：創(chuàng)設(shè)情境，感知生命。1．多媒體播放視頻《天堂里有沒有車來車往》。2．師生互動。師：同學(xué)們，你們是否親眼目睹過一場車禍？你們是否親眼目睹過一場火災(zāi)？你們是否親眼目睹過那一個個鮮活的

4、生命活生生地從你眼前消失？師：這位女孩永遠(yuǎn)地離開了，所有的快樂，所有的笑聲，都在一聲刺耳的剎車聲中，灰飛煙滅……這樣的慘劇，每時每刻不知發(fā)生了多少……師：同學(xué)們，你們看了剛才的畫面和數(shù)據(jù)，又有什么感想呢？生：哎呀，真是太慘了。好可憐啊。他們的親人一定傷心死了……師：你們意識到了什么嗎？生：生命是寶貴的，更是脆弱的，時刻受威脅……師：既然我們知道生命是寶貴的，是脆弱的，那應(yīng)該怎么辦呢？生：愛護(hù)生命。3．教師小結(jié)：世界是美好的，我們周圍有藍(lán)天和白云，有父母和朋友，有生活和理想。所以我們應(yīng)該積極地去面對生活中的挫

5、折、困難，守護(hù)自己生命。（板書：守護(hù)生命）方法3：圖片導(dǎo)入，感受主題。1．圖片展示：地震、火災(zāi)、車禍、海嘯……2．學(xué)生交流自己的感受。3．教師小結(jié)：同學(xué)們，世事無常，我們已經(jīng)感受到了災(zāi)難的無情，相信你們對生命的感受會更深刻。生命是脆弱的，同時也是堅強(qiáng)的。幾乎所有的事情，包括所有的榮譽(yù)、所有的驕傲、所有的恐懼，這些在死亡面前都會消失，我們看到的是留下的真正重要東西：這就是生命的價值，所以我們應(yīng)該守護(hù)生命。（揭題、板書）二、自主探究，信息探索1．要求學(xué)生自主學(xué)習(xí)教材中“運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)”“探究與分享”和“相關(guān)鏈接”

6、等板塊，思考并回答相關(guān)問題。7/72．教師提問：（1）守護(hù)生命為什么要愛護(hù)自己的身體？（2）我們?yōu)槭裁匆莆找恍┗镜淖跃茸宰o(hù)方法？（3）為什么說守護(hù)生命需要關(guān)注并養(yǎng)護(hù)我們的精神？（4）物質(zhì)生活與精神需求之間有著怎樣的關(guān)系？（5）每個國家和民族都有著自己的精神史詩，作為一個中國人，我們應(yīng)該怎么做？3．學(xué)生回答，教師糾偏。4．師生共同歸納：（1）因?yàn)槲覀兊纳且陨眢w為基礎(chǔ)的，守護(hù)生命就首先要關(guān)注自己的身體。關(guān)心身體的狀況，養(yǎng)成健康的生活方式，是對生命負(fù)責(zé)任的態(tài)度，所以我們守護(hù)生命，就要愛護(hù)身體。（2）因?yàn)樵?/p>

7、生活中，我們會面對一些客觀存在的、非人力可抗拒的自然災(zāi)害，或一些人為災(zāi)難，對我們的身體構(gòu)成嚴(yán)重的威脅或造成嚴(yán)重的傷害，所以我們需要增強(qiáng)安全意識、自我保護(hù)意識。提高安全防范能力，掌握一些基本的自救自護(hù)方法。（3）我們每個人活著，除了要關(guān)注生理需要和身體健康，還要過精神生活，滿足精神需求。精神風(fēng)貌反映著我們的生命狀態(tài)，所以守護(hù)生命需要關(guān)注并養(yǎng)護(hù)我們的精神。（4）我們的精神發(fā)育，需要物質(zhì)的支持，但不完全受物質(zhì)生活和外部環(huán)境的制約。一方面，過度的物質(zhì)追求、物質(zhì)攀比，容易使我們喪失對真、善、美的體驗(yàn)，丟失精神世界的財

8、富。另一方面，即使在物質(zhì)貧乏、外部環(huán)境艱苦的情況下，只要我們守住自己的心靈，仍然可以看到真、善、美。（5）作為中國人，我們每個人的精神生命都流淌著民族文化的血脈，離不開優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)。守護(hù)精神家園，我們不能丟失優(yōu)秀的民族文化，需要在個人精神世界的充盈中發(fā)揚(yáng)民族精神。三、全員互動，交流共享問題：1．“運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)”中幾個同學(xué)的討論，對我們守護(hù)生命有著怎樣的啟示？2．“探究與分享”中“小偉的行為”及“相關(guān)鏈接”材