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1、對外漢語教學中“把”字句的教學引言：“把”字句是現(xiàn)代漢語語法研究中的一個重要問題，長期以來一直受到語言學家的關注?！鞍选弊志涞慕Y構和用法都非常復雜?！鞍选弊志淇赡苁菨h語中人們對它研究最多的一種句型。這種句型在很多語言中都沒有，比如韓語，雖然韓語中賓語都是提前的，但是都有主語、謂語、賓語、方向等標記。對一位教外國人學漢語的老師，能夠真正地理解“把”字句的結構和用法已經是很難了，更何況說教外國人使用好“把”字句?？偟膩碚f，“把”字句在對外漢語教學中一直是一個老大難的問題。怎么教、如何教對從事對外漢語教學的老師來說一直是一個頭疼
2、的問題。作為一名大學時期學漢語的外國學生，本人深刻地體會到學習一種在母語中幾乎都沒有的句型是多么困難的事。在此基礎上，本人對對外漢語教學中“把”字句的教學進行研究。在研究過程中，本文章集中解決了以下六個問題：1.“把”字句表示什么意思2.為什么要用“把”字句3.“把”字句的結構4.“把”字句的選擇和使用5.把字句的教學設想6.在學“把”字句過程中，學生常見的問題正文：1.“把”字句表示什么意思?用了介詞“把”的句子叫把字句。大多數(shù)“把”句子的意思是：某個確定的事物因為某個行為、動作而發(fā)生某種變化，受到某種影響，產生某種結果
3、。例如：（1）他把那瓶水喝完了。確定的事物：那瓶水；行為：喝；結果：完了喝那瓶水完了（2）他把包放到柜子里。確定的事物：包；行為：放；結果：到柜子里放包到柜子里（3）他把那瓶啤酒喝得干干凈凈。確定的事物：那瓶啤酒；行為：喝；結果：干干凈凈精選范本,供參考！喝那瓶啤酒干干凈凈2.為什么要用“把”字句2.1.要強調結果請看下面兩個例子：（1）那本書（她）買到了。（2）她把那本書買到了。雖然，上面兩個例子都強調了結果：“買到了”，但是（1）句和（2）句也有不同的地方。（1）句說的是“那本書”怎么樣。例如：（3）A：那本書她還想借
4、嗎？B：不，那本書她已經買到了，不用借了。然而，（2）句說的是“她”怎么樣，如：（4）A：她怎么那么高興？B：是啊，他終于把那本書買到了，當然高興了。所以，為了強調的主體行為不同我們需要考慮到用“把”字句。2.2.如果一個動詞又有賓語，又有補語，我們就把賓語拿到前面去，因為賓語和補語不能都放在動詞的后面。例如：放，包，在柜子里。我們不可以說：（5）他放包在柜子里。（X）而要必須說：（6）那個包（他）放在柜子里。（7）他把那個包放在柜子里。但，這兩個句子也有不同的地方，就是在于主體行為的狀況。（6）句說的是“那本書”怎么樣，
5、（7）句說的是“他”怎么樣。3.“把”字句的結構通過研究《外國人實用漢語語法》、《對外漢語教學實用語法》等教材，總體來說，語言家的觀點基本一致：①“把”字句的基本結構：（主語）十把十“把”的賓語十謂語動詞十其它成分例如1：把+“把”的賓語+謂語動詞+在/到/給主語把賓語動詞在/給/到地方我把它們（書）放在書架上精選范本,供參考！你把電腦放在桌子上我把它（畫兒）掛在墻上我們把衣架放在床的右邊你把包放到柜子里例如二：把+“把”的賓語+謂語動詞+給+誰主語把賓語動詞給誰（某人）大衛(wèi)把車鑰匙遞給小明他把錢遞給售貨員了我沒把詞典借給
6、美麗國大衛(wèi)想把他的照片寄給媽媽??②“把”字句表處置例如：他把那本書放在桌子上。我把包放在柜子里。??③語法特點：“把”字后邊的名詞應該是已知的、確定的、可以理解的；“把”字句中的動詞一般要加其它成分，最少也要加“了、著”；例如：v他把門關上了。v他正在掛著一幅畫。4.“把”字句的教學設想“把”字句是對外漢語教學的一個突出難點，是令許多留學生頭疼的一個語法項目，但同時又是漢語中一個很重要且使用頻率較高的語法項目。那么，如何讓學生掌握并能正確運用“把”字句，也就成為對外漢語教師的一個棘手問題，尤其是要給初級階段的學生講清楚“
7、把”字句，更是對漢語教師提出的一個挑戰(zhàn)。我們可以通過一下兩個步驟進行講解“把”字句：第一步：用盡量簡明和學生容易接受的形式列出“把”字句的兩種基本結構：1.主語＋把＋賓語＋動詞＋其他成分(賓語、補語等)精選范本,供參考！同時說明，格式中的賓語指的是“把”所涉及的事物，即“把”的賓語，而不是動詞的賓語，且這個賓語必須是有定的，也就是說是交際雙方所共知的；動詞后必須要有其他成分，包括賓語、補語、動詞重疊式(VV)、動態(tài)助詞“了”、“著”等。然后舉例如下：(刮風了)，你把窗戶關上吧。(“窗戶”是你我共知的，“關”后帶補語“上”)
8、我把那本小說看完了。(一般不說“一本小說”，“看”后帶補語“完”)我們把房間打掃打掃吧。(“房間”是有定的，動詞用重疊式)我把那個盒子給她了。(動詞“給”后帶賓語“她”)我把行李托運了。(動詞“托運”后帶動態(tài)助詞“了”)2.主語＋想／要／能／已／沒＋把＋賓語＋動詞＋其他成分說明：格式中的“想”、“要”“
