紀(jì)念白求恩導(dǎo)學(xué)案.doc

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1、.《紀(jì)念白求恩》導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．學(xué)習(xí)本文敘議結(jié)合，以議為主的寫(xiě)法。2．理解文章贊揚(yáng)了白求恩崇高的精神境界，引導(dǎo)學(xué)生追求道德修養(yǎng)的更高境界。教學(xué)重點(diǎn)：1．夾敘夾議，以議為主的寫(xiě)法。2．運(yùn)用對(duì)比的方法，體會(huì)對(duì)比的作用。教學(xué)難點(diǎn)：理解對(duì)比的方法對(duì)表現(xiàn)文章中心思想的作用。導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)：一、掃清字詞障礙。1、注音：派遣以身殉職狹隘熱忱拈輕怕重純粹鄙薄晉察冀2．解釋詞語(yǔ)：以身殉職：拍輕怕重：麻木不仁：漠不關(guān)心：精益求精：見(jiàn)異思遷：派遣：狹隘：純粹：滿(mǎn)腔熱忱：低級(jí)趣味：國(guó)際主義：共產(chǎn)主義：《紀(jì)念白求恩》一文是毛澤東同志為紀(jì)

2、念以身殉職的偉大的國(guó)際主義戰(zhàn)士白求恩而寫(xiě)的，原題為《學(xué)習(xí)白求恩》。全文圍繞白求恩崇高的精神境界、高尚的品德修養(yǎng)、精湛的醫(yī)療技術(shù)組織材料，層次和思路都非常清晰，作者的觀點(diǎn)鮮明。學(xué)習(xí)這篇文章時(shí)，我們要注意把握好以下幾個(gè)方面：二、1、.查閱有關(guān)資料掃清閱讀障礙。Word資料.一是搜集有關(guān)白求恩生平及與白求恩有關(guān)的其它資料，以求對(duì)白求恩有充分的了解。二是了解文中一些政治哲學(xué)術(shù)語(yǔ)的含義。本文中的政治、哲學(xué)術(shù)語(yǔ)較多，如國(guó)際主義、共產(chǎn)主義、民族主義、狹隘的民族主義等，這對(duì)于本文的學(xué)習(xí)有一定的障礙，因此，學(xué)習(xí)時(shí)要查閱有關(guān)資料

3、，初步的了解這些名詞的大意，這樣有助于我們對(duì)文章的理解。2.了解文章夾敘夾議，以議為主的寫(xiě)法。本文運(yùn)用夾敘夾議的寫(xiě)法，敘得簡(jiǎn)明扼要，議得精辟懇切，為議而敘，議從敘出，有機(jī)結(jié)合。作為一篇紀(jì)念為抗日戰(zhàn)爭(zhēng)而獻(xiàn)身的國(guó)際主義戰(zhàn)士的文章，夾敘夾議既能使讀者由表及里認(rèn)識(shí)白求恩同志，又能使讀者懂得向白求恩同志學(xué)習(xí)什么，為什么向他學(xué)習(xí)，怎樣向他學(xué)習(xí)。3.區(qū)別議論文的敘與記敘文的敘。議論文的“敘”不同于記敘文的“敘”。要扣住議點(diǎn)，敘得簡(jiǎn)明、概括。議論文的“敘”主要是講清事實(shí)論據(jù)的，只要把事情大體情況說(shuō)清楚，不需象記敘文的“敘”那

4、樣過(guò)于具體、詳細(xì)。4.了解本文對(duì)比手法的運(yùn)用及其作用。對(duì)比是將兩種事物或情形相互比較，從而肯定一方面，否定另一方面的一種寫(xiě)作方法。在本文里，作者將白求恩同志對(duì)工作的極端負(fù)責(zé)任、對(duì)人民的極端熱枕、對(duì)技術(shù)精益求精與不少人或有些人的不負(fù)責(zé)任、對(duì)人民不是滿(mǎn)腔熱枕、鄙薄技術(shù)工作等方面進(jìn)行對(duì)比。通過(guò)對(duì)比，突出白求恩同志無(wú)私敬業(yè)的品格。在此基礎(chǔ)上號(hào)召全體黨員向白求恩同志學(xué)習(xí)既有針對(duì)性，又有說(shuō)服力。5.注意積累運(yùn)用成語(yǔ)。恰當(dāng)運(yùn)用成語(yǔ)是本文的一大特色。如寫(xiě)白求恩的精神，用了“毫不利己”“專(zhuān)門(mén)利人”和“精益求精”等成語(yǔ)，寫(xiě)白求恩

5、逝世，用了“以身殉職”這個(gè)成語(yǔ)，批評(píng)自私自利思想的人用了“拈輕怕重”“冷冷清清”“漠不關(guān)心”“麻木不仁”等成語(yǔ)，批評(píng)不安心工作的人用了“見(jiàn)異思遷”這個(gè)成語(yǔ)。這些成語(yǔ)的運(yùn)用，使文章語(yǔ)言生動(dòng)簡(jiǎn)潔，又有鮮明的感情色彩，音節(jié)整齊、均勻，便于誦讀。學(xué)習(xí)本課時(shí)，我們要注意對(duì)這些成語(yǔ)的積累與運(yùn)用活動(dòng)設(shè)計(jì)：一、導(dǎo)入用多媒體展示有關(guān)白求恩的圖片，讓學(xué)生更多地了解白求恩。1938Word資料.年，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期。他，一個(gè)外國(guó)醫(yī)生，白求恩！為了支援中國(guó)人民的解放事業(yè)，年逾半百，不遠(yuǎn)萬(wàn)里，來(lái)到中國(guó)。戰(zhàn)場(chǎng)上，硝煙滾滾，彈片紛飛，手術(shù)臺(tái)就

6、是他的陣地。他對(duì)工作極端負(fù)責(zé)任，對(duì)同志對(duì)人民極端熱忱，以精湛的醫(yī)療技術(shù)，為中國(guó)的抗日軍民服務(wù)。終于，因搶救傷員感染中毒，1939年11月12日為中國(guó)的解放事業(yè)英勇獻(xiàn)身?！扒镲L(fēng)吹者細(xì)雨，延水奏著哀曲?！彼麪奚耍藗?yōu)楹芜@般哀痛？毛澤東為何寫(xiě)文章贊揚(yáng)他？我們應(yīng)該從哪些方面向他學(xué)習(xí)？今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)毛澤東的《紀(jì)念白求恩》。我們的學(xué)習(xí)步驟是：感知一篇，感知內(nèi)容和寫(xiě)法；精讀一段，品析表達(dá)手法；背誦一節(jié)，感受文章主旨。二、初讀，感知一篇，感知這篇課文的內(nèi)容及寫(xiě)法。1、速讀，思考。下面我們進(jìn)入第一個(gè)步驟：感知一篇，也就

7、是感知這篇課文的內(nèi)容及寫(xiě)法。請(qǐng)大家各自大聲地、快速地朗讀課文。在朗讀的時(shí)候注意兩個(gè)問(wèn)題：（1）、課文中敘述了白求恩醫(yī)生哪些方面的情況？請(qǐng)用“（）”標(biāo)出。（2）、找出每一段的重點(diǎn)句。請(qǐng)用“~~~”標(biāo)出。2、找出敘述部分。下面我們就來(lái)感知一下課文對(duì)白求恩事跡的介紹、敘說(shuō)。首先看第1段，大家把介紹白求恩的內(nèi)容一起朗讀出來(lái)。注意：朗讀的時(shí)候不要讀到議論的方面去了。這里介紹了白求恩在中國(guó)的經(jīng)歷。好，看第2段，讀出文中敘述的部分。老師提示一下，就是從“從前線(xiàn)回來(lái)的人”到“無(wú)不為之感動(dòng)”。好，第3段才兩句話(huà)，是哪一句？再看

8、第4段，從哪里到哪里？指名說(shuō)出3、讀出1、3、4節(jié)敘議層次。（1）、剛才我們找出來(lái)的都是敘述部分，但是，這篇文章體裁是議論，因此在敘述白求恩的事跡的同時(shí)，作者一定會(huì)加以評(píng)價(jià)、議論，下面我們把議論的部分也來(lái)讀一讀。我們來(lái)讀第1段，女生讀敘的部分，男生讀議的部分。（2）、剛才同學(xué)們讀的這個(gè)段落很明顯由兩個(gè)層次組成——敘和議。由敘到議，表現(xiàn)了作者通過(guò)白求恩的事實(shí)發(fā)表自己的見(jiàn)解加以評(píng)論的思路。下面我們也可以