制取氧氣說課稿.doc

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1、《制取氧氣》說課稿班級：11化學教育姓名：馮英偉學號：1124033109各位老師、同學大家好，我是海洋港口學院11化學教育班的馮英偉。今天我說課的內容是《制取氧氣》，這是義務教育課程標準實驗教科書（人教版）九年級化學第二單元課題三《制取氧氣》的內容，下面我就談談我對本節(jié)課的教學設計：一、說教材（一）本節(jié)在教材中的地位和作用第二單元屬于“身邊的化學物質”這個一級主題，是初中化學內容的重要組成部分。本課題是典型的物質制取課。在教材的知識體系中，本節(jié)課與前面的儀器操作、氧氣的性質等知識相鏈接，也為以后系統(tǒng)地學習二氧化碳的制取奠定了理論和實踐

2、基礎。根據(jù)新課標的要求和本節(jié)教材的特點以及對學生的了解，我設立了以下教學目標。（二）教學目標1.知識與技能目標：（1）了解實驗室制取氧氣的化學反應原理、實驗裝置、實驗操作。（2）認識分解反應。（3）認識催化劑和催化作用。2.過程與方法目標：（1）通過探究活動，初步認識科學探究的意義和基本過程。（2）能主動與他人進行交流和討論，清楚的表達自己的觀點，形成良好的學習習慣和方法。3.情感態(tài)度與價值觀目標：（1）增強對化學的學習興趣，陶冶化學審美情趣。（2）逐步認識用實驗驗證化學理論，進一步認識到實驗探究的重要性。下面以我對本節(jié)內容的理解確定以

3、下重難點。（三）教學重點、難點重點是：實驗室制取氧氣的反應原理、實驗裝置和操作方法。難點是：催化劑的概念，并能對一些生活現(xiàn)象用所學知識進行解釋。為了突出重點，突破難點，使學生能達成本節(jié)設定的教學目標，我從教法和學法上談談。二、教法分析?我準備采用的教法是互動式教學法，目的是激發(fā)學生的學習興趣，討論歸納教學法是為了激發(fā)學生的求知欲望，學生自主發(fā)現(xiàn)問題的探索精神和合作能力，實驗探究教學法目的是培養(yǎng)學生科學的實驗方法和嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。三、學法分析學法方面主要是讓學生自主學習和實驗探討。教師會引導學生動腦、動手，在科學研究中有目的思維來觀察實驗

4、現(xiàn)象，通過自主閱讀和教師引導去了解氧氣的溶解性、密度和三態(tài)的轉化等其他物理性質，指導學生先按色、嗅、味、狀態(tài)的順序去認識氧氣的物理性質，這樣的設計是為了為了讓學生形成良好的思維習慣。接下來我重點談談本節(jié)課的教學過程。五、教學過程為了完成教學目標，解決教學重點突破教學難點，本節(jié)課我設置了四個教學環(huán)節(jié)??1.導入新課，激發(fā)興趣：??猜謎語：看不見摸不到，不香不臭無味道，動物植物都需要，離開它就活不了——打一物質（氧氣）。??問題：氧氣在我們的生產(chǎn)、生活中起什么應用？以學生的生活經(jīng)驗創(chuàng)設問題情景，激活學生思維，使學生帶著探索未知的心理進入新的

5、教學。然后向學生展示一瓶新收集的氧氣，讓學生結合自己的生活經(jīng)驗說說氧氣的物理性質。??這里簡單引入、提問的目的是為激發(fā)學生學習興趣和求知欲望。??2.自主學習，了解物理性質：?（1）出示一瓶氧氣，讓學生觀察，并指導學生如何聞氧氣的氣味。?（2）指導學生描述某一物質的物理性質，一般都是從色、嗅、味、狀態(tài)、密度、溶解性等幾方面進行的。?（3）課件展示(小結)?經(jīng)過自主學習、觀察實驗、歸納總結既對學生科學的學習方法進行了指導，也有利于學生對氧氣物理性質的記憶。??3.實驗探究，認識化學性質?氧氣的化學性質這部分內容既是本節(jié)重點又是難點，為此我

6、主要用探究性實驗學習的模式進行教學。由于學生剛開始學習化學，學習物質的性質，剛開始接觸化學實驗，實驗的基本思路還沒有初步建立，更達不到具體設計實驗的能力，教師應給予引導，讓學生大膽的設想、猜想，鼓勵學生不要拘泥于課本知識，如果學生有合理的實驗方法，就對學生進行表揚，讓學生嘗到探索、實驗的樂趣，調動學生學習的積極性、主動性。所以，演示實驗時引導學生想到（或觀察到），這些物質在空氣（或純氧）中預熱（或點燃）前并不跟氧氣發(fā)生反應；點燃后再觀察它在空氣中能否持續(xù)燃燒，以及燃燒時的現(xiàn)象；繼而觀察它們在純氧中燃燒現(xiàn)象，最后才是對生成物的檢驗。以上這

7、一系列有目的的思維性觀察，是培養(yǎng)學生觀察能力、訓練學生科學態(tài)度、科學方法的有效之路。在教學中注意啟發(fā)，并有程序地教給學生操作實驗的技巧、注意事項、燃燒現(xiàn)象的語言描述及文字表達式。（1）問題1：帶火星的木條在氧氣中能復燃，說明氧氣能支持燃燒，還有哪些物質能在氧氣中燃燒呢？我們可以怎樣進行這些實驗？實驗過程中我們應注意觀察什么？（2）實驗探究：以硫粉為例指導學生學會觀察實驗、得出結論并完成下表第一欄：反應物反應條件反應現(xiàn)象生成物反應表達式空氣中氧氣中硫燃燒?????木炭燃燒?????鐵燃燒????????接著完成木炭燃燒實驗和鐵燃燒實驗，而

8、后由學生自主完成表格，教師進行指導。??經(jīng)過實驗探究，不僅掌握了氧氣的化學性質，更主要的是培養(yǎng)學生科學的實驗方法和嚴謹?shù)目茖W態(tài)度，為以后更好地利用實驗探究自然科學知識打下基礎。??本節(jié)課通過對氧氣化學性質、