分數(shù)乘整數(shù)教學反思.doc

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1、分數(shù)乘整數(shù)教學反思分數(shù)乘整數(shù)這節(jié)課，我覺得主要解決的是三個方面的問題：（1）分數(shù)乘整數(shù)的意義；（2）分數(shù)乘整數(shù)的計算法則；（3）計算時能約分的一定要約分。讓學生熟練掌握以上學習內容，是今后學習分數(shù)除法和分數(shù)混合運算的重要基礎。本節(jié)課，我自己比較滿意的地方有以下幾點：一、?瞻前顧后，構新知。分數(shù)乘整數(shù)與學生已有知識有著密切的聯(lián)系，也是后面學生運用分數(shù)乘法的意義解決問題的基石。分數(shù)乘整數(shù)計算對于學生而言是新的內容，它的計算方法與整數(shù)、小數(shù)的計算方法有很大區(qū)別。但它的學習與整數(shù)乘法和分數(shù)的意義、性質有緊密聯(lián)系。分數(shù)

2、乘法就是從整數(shù)乘法的意義導入分數(shù)乘整數(shù)，再擴展到分數(shù)乘分數(shù)，分數(shù)乘法的計算涉及到所學的約分知識，分數(shù)乘法的計算，分數(shù)意義的理解，特別是對單位“1”理解，在教學中，我摒棄過分強調計算方法的多樣，從學生的已有知識出發(fā)，從整數(shù)乘法“求一個數(shù)的幾倍是多少”入手加以延伸，從而幫助學生建立分數(shù)乘整數(shù)就是求“一個數(shù)的幾分之幾或求幾個幾分之幾或幾分之幾的幾倍是多少”，為后面用解決問題奠定基礎。在計算算理的理解上，改變過去一節(jié)課下來就是死算、盲算的教學方法。通過異分母分數(shù)的計算方法直觀的理解分數(shù)乘法的算理，從直觀到算式，再從算

3、式到直觀來解釋算理。這樣一來充實了計算教學內容，并結合學生已有知識水平豐富了計算教學的內涵，幫助學生構建新知和后序學習打下理論。二、讓學生在情景中學習計算。生活是數(shù)學的源泉，挖掘數(shù)學資源，創(chuàng)設有趣的生活情景，引導學生根據(jù)實際問題的數(shù)量關系，結合整數(shù)乘法的意義，列出乘法算式。這樣處理，既有利于學生主動地把整數(shù)乘法的意義推廣到分數(shù)中來，又可以啟發(fā)學生用加法算出分數(shù)乘整數(shù)的計算結果。把計算與應用緊密結合，是新課程的要求和本套教材的特點。教學中結合教材提供的實例，選擇學生感興趣的事例生活情景，提出數(shù)學問題，讓學生體會

4、計算是解決實際問題的需要，培養(yǎng)學生應用數(shù)學的意識和綜合運用知識解決問題的能力，讓學生在情景中強化應用努力提高學習興趣。三、嘗試計算。自主探究新知，理解算理。借助同分母分數(shù)加法，自主探索分數(shù)和整數(shù)相乘的計算方法。由于分數(shù)和整數(shù)相乘可以轉化成幾個相同加數(shù)連加的算式，因此，例1放手讓學生嘗試計算，著重讓學生說一說計算的思考過程。四、練習設計具有針對性，多樣性，激勵性，生活性。在本環(huán)節(jié)學生的技能得到了鞏固和提升，特別是兩個常見的改錯題引發(fā)學生自我反思、自我完善計算方法，已達到算法的自主優(yōu)化。