倪昊澤媽媽-讓孩子每天都充滿自信.docx

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1、幼兒自信心養(yǎng)成的探索自信心是現(xiàn)代人必須具有的心理素質(zhì)，它既與自身素質(zhì)和能力水平相聯(lián)系，也與平時(shí)戰(zhàn)勝挫折克服自卑心理的培養(yǎng)有關(guān)。筆者認(rèn)為自信心的培養(yǎng)也須從幼兒抓起。??????????一、在集體教育活動(dòng)中培養(yǎng)???自信心強(qiáng)的幼兒在平時(shí)的集體教育活動(dòng)中能積極動(dòng)腦、大膽探索，舉手發(fā)言，表現(xiàn)出自己的才能，但也有些幼兒往往由于缺乏自信心不敢表現(xiàn)自己。針對(duì)這兩種情況，首先根據(jù)不同幼兒的發(fā)展水平不同，對(duì)癥下藥，對(duì)能力弱、年齡小的幼兒可以讓他回答簡(jiǎn)單一點(diǎn)的問(wèn)題，在得到老師和伙伴的肯定后，使他認(rèn)識(shí)到“我也行!”，再通過(guò)階梯形的培養(yǎng)后，使他認(rèn)識(shí)到“我也能!”’從而達(dá)到培養(yǎng)其自信心；對(duì)能力強(qiáng)的幼兒

2、提一些“跳一跳”可回答出的問(wèn)題讓他更有興趣，認(rèn)為大膽發(fā)言也是一件快樂(lè)的事情，達(dá)到進(jìn)一步發(fā)展其自信心。其次，在集體教育活動(dòng)中鼓勵(lì)幼兒大膽表演，身體動(dòng)作的表演比口語(yǔ)表達(dá)更能鍛煉幼兒的自信心。教師在集體教育活動(dòng)中經(jīng)常把故事、歌曲等內(nèi)容編成一個(gè)個(gè)小短劇讓幼兒二、三人一組，在集體中表演，還發(fā)展到積極動(dòng)腦，自編一些生活中發(fā)生的故事在集體中表演，這表明自信心進(jìn)一步增強(qiáng)。在集體教育活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言和表演能力，是培養(yǎng)幼兒自信心的主要手段，幼兒有了自信心，就能積極、愉快地面對(duì)每件事。???二、在挫折中引導(dǎo)??獨(dú)生子女在家備受長(zhǎng)輩們的呵護(hù)，受不得半點(diǎn)委屈。讓幼兒經(jīng)受點(diǎn)挫折，正確面對(duì)挫折，在挫

3、折中引導(dǎo)幼兒樹(shù)立自信心比通過(guò)鼓勵(lì)建立的自信心更牢固。例如，我班的一名幼兒能力很捧，在“故事大王比賽”中都落選了，很傷心，認(rèn)為自己不是別人心目中能干的孩子了，自信心動(dòng)搖了。面對(duì)這種情況，我?guī)椭麑ふ?、分析失敗的原因，進(jìn)行針對(duì)性的彌補(bǔ)，鼓勵(lì)在下次比賽中取勝，并勸導(dǎo)他每個(gè)人都會(huì)遇到不愉快的事，這是正常現(xiàn)象，不要因?yàn)橐粋€(gè)小小的挫折就認(rèn)為自己不行，你一直是老師心目中最能干的小朋友。經(jīng)過(guò)及時(shí)疏導(dǎo)這名幼兒又找回了自信心，在“六一”匯演中刻苦、認(rèn)真終于捧回了獎(jiǎng)狀。相反，如果成人在幼兒受到挫折后不能正確引導(dǎo)，將會(huì)讓幼兒自尊心受到嚴(yán)重傷害，自信心得到摧殘。例如：幼兒在學(xué)習(xí)跳繩中，開(kāi)始有一段時(shí)間不

4、會(huì)跳，有的家長(zhǎng)就用“蠢”、“笨豬”之類(lèi)的話訓(xùn)斥孩子，結(jié)果是孩子不但學(xué)不會(huì)跳繩，而且膽子也變小了。正確的方法應(yīng)是教師或家長(zhǎng)要從跳繩的方法、技巧、訓(xùn)練方面加強(qiáng)輔導(dǎo)，不斷訓(xùn)練，決不能用“笨豬”之類(lèi)的字眼造成對(duì)幼兒的傷害。???幼兒受挫折往往是不可避免的，正確引導(dǎo)能增強(qiáng)幼兒自信心，打罵諷刺將嚴(yán)重?fù)p傷幼兒自信心。我們要培養(yǎng)幼兒經(jīng)受挫折的心理承受能力，使之不因此而自卑。挫折恰恰是鍛煉意志，增強(qiáng)自信心，造就人才的到摧殘。例如：幼兒在學(xué)習(xí)跳繩中，開(kāi)始有一段時(shí)間不會(huì)跳，有的家長(zhǎng)就用“?！薄ⅰ氨控i”之類(lèi)的話訓(xùn)斥孩子，結(jié)果是孩子不但學(xué)不會(huì)跳繩，而且膽子也變小了。正確的方法應(yīng)是教師或家長(zhǎng)要從跳繩的方

5、法、技巧、訓(xùn)練方面加強(qiáng)輔導(dǎo)，不斷訓(xùn)練，決不能用“笨豬”之類(lèi)的字眼造成對(duì)幼兒的傷害。三、在家配合鞏固家園配合教育是培養(yǎng)幼兒自信心的重要環(huán)節(jié)，通過(guò)家園之間的交流，教師能及時(shí)了解幼兒在家的活動(dòng)情況，家長(zhǎng)也可隨時(shí)知道幼兒在園的“一日生活”情況，這樣做到雙方心中有數(shù)，便于共同培養(yǎng)，樹(shù)立幼兒自信心。教師可以要求家長(zhǎng)有意識(shí)在家讓孩子做一些力所能及的事或帶孩子外出游玩，參與一些有意義的社會(huì)活動(dòng)，并及時(shí)地認(rèn)可或鼓勵(lì)。尤為重要的是老師還可以教家長(zhǎng)培養(yǎng)幼兒自信心的方法，并得以實(shí)施，這能起到意想不到的效果。例如，我班一名幼兒由于年齡較小，剛?cè)雸@時(shí)顯得怯生生的，老師請(qǐng)她回答問(wèn)題，聲音小的只有她自己聽(tīng)見(jiàn)

6、。針對(duì)這種情況，我和她母親聯(lián)系，共教育方法，共制教育計(jì)劃，共施教育方案。首先，從幼兒生活自理要求方面做起，家長(zhǎng)不要包辦代替，老師和家長(zhǎng)耐心地教她一些日常的入廁、洗、穿、脫衣服等，漸漸地在園不需老師的重點(diǎn)照顧，有效地提高了她的生活自理能力。其次，老師在集體活動(dòng)中對(duì)她多引導(dǎo)、多鼓勵(lì)，在家家長(zhǎng)也請(qǐng)她把學(xué)到的知識(shí)在他人面前表演，每一次獲得成功，她都會(huì)增加一份自信，當(dāng)她戴上小紅花的那一刻開(kāi)心地笑了。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間老師和家長(zhǎng)經(jīng)?；ミf信息，互相交流，孩子明顯進(jìn)步了，能主動(dòng)要求講自編的故事，向小伙伴介紹自己的繪畫(huà)作品，手工作品也被展在幼兒園的櫥窗里，被幼兒評(píng)為“小能手”。???四、在能力展現(xiàn)中

7、提高????有人曾問(wèn)居里夫人；“您認(rèn)為成功的竅門(mén)在哪里?”居里夫人肯定地說(shuō)：“恒心和自信力，尤其是自信力?！本永锓蛉苏f(shuō)的自信力就是指自信心。培養(yǎng)幼兒的自信心不是一朝一夕能達(dá)到的，需要正確的引導(dǎo)，各種活動(dòng)的鍛煉，點(diǎn)點(diǎn)滴滴的積累，逐步達(dá)到自信心的增強(qiáng)。我班有名幼兒在班集體舞蹈表演中畏縮地往后退，在老師和小伙伴的一再鼓勵(lì)下才勉強(qiáng)上前表演，大家都為她鼓掌她很高興；在全園表演中她對(duì)老師說(shuō)：“我很緊張”，老師還是鼓勵(lì)他：“你比上次表演好多了，是個(gè)能干的孩子。”在她的眼里看到了老師對(duì)她的信任，“六一”兒童節(jié)在市“西林