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《如何讓孩子愛(ài)上英語(yǔ)作業(yè)(方雪琴).doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫(kù)。
1、如何讓學(xué)生愛(ài)上英語(yǔ)作業(yè)作業(yè)是鞏固知識(shí)、形成能力的重要手段，檢測(cè)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要標(biāo)準(zhǔn)，是培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生個(gè)體發(fā)展的重要途徑之一，在提高教學(xué)質(zhì)量上也起至關(guān)重要的作用。作業(yè)作為課堂教學(xué)的延續(xù)，是教學(xué)工作不可缺少的一個(gè)基本環(huán)節(jié)。但筆者從實(shí)際操作中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)課是非常喜歡的，但是對(duì)課后的英語(yǔ)作業(yè)卻提不起興趣，很多都是為了應(yīng)付老師的檢查而被動(dòng)完成?！队⒄Z(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》把“激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，樹(shù)立學(xué)生自信心，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和策略”放在首位，強(qiáng)調(diào)發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。學(xué)生的能力不同，興趣不同，基礎(chǔ)不一，學(xué)習(xí)習(xí)慣也
2、不一樣，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)如何面向全體學(xué)生，讓學(xué)生在完成作業(yè)的過(guò)程中，通過(guò)不同程度的作業(yè)練習(xí)，在原有的基礎(chǔ)上都獲得提高，享受成功？如何讓學(xué)生覺(jué)得寫(xiě)作業(yè)其實(shí)也是一項(xiàng)自我提升愉悅的活動(dòng)，從而愛(ài)上英語(yǔ)作業(yè)？在創(chuàng)新、開(kāi)放式教學(xué)的要求下，我們不僅提倡開(kāi)放式的課堂教學(xué)還要提倡開(kāi)放式的英語(yǔ)作業(yè)，從趣味性出發(fā)，注重實(shí)踐性，讓學(xué)生“樂(lè)”中求知，“動(dòng)”中求知。因此我們可以針對(duì)學(xué)科的特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)多種形式的作業(yè)，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力、自學(xué)探究的能力、閱讀交際的能力、歸納收集信息的能力。以下根據(jù)筆者這幾年的教學(xué)經(jīng)歷，將作業(yè)的形式設(shè)計(jì)做個(gè)初步的歸納：（一）
3、活動(dòng)型作業(yè)???小學(xué)生總是能從各種活動(dòng)中找到樂(lè)趣和自信。我們經(jīng)常開(kāi)展一些課本劇等英語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)說(shuō)、演、猜等活動(dòng)激發(fā)學(xué)生對(duì)作業(yè)的熱情。在課余時(shí)間，也可以讓學(xué)生收集一些有關(guān)英語(yǔ)國(guó)家的圖片、明信片、郵票等或整理一些英語(yǔ)國(guó)家的風(fēng)俗習(xí)慣，讓學(xué)生根據(jù)自己的愛(ài)好做專題集，配上色彩、圖片等，最后在班級(jí)中展出；這樣不僅培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新思維和合作精神，而且還鍛煉了綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力。???1、說(shuō)一說(shuō)：讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)、當(dāng)?shù)兀救?、本班的真?shí)情況。如學(xué)了PEP第三冊(cè)Unit5《Myhome》后讓學(xué)生當(dāng)即畫(huà)出自己的家并簡(jiǎn)單介紹，可以以《Myb
4、edroom》《Mykitchen》等為題當(dāng)場(chǎng)發(fā)揮。???42、畫(huà)一畫(huà)。英語(yǔ)學(xué)習(xí)中有大量的記憶工作，據(jù)腦科學(xué)家研究，人的大腦中在下丘腦和邊緣系統(tǒng)有“樂(lè)趣”中樞和“苦痛”中樞，如果“樂(lè)趣”中樞被激活，人就可以樂(lè)此不疲地去做事情，“樂(lè)趣”中樞對(duì)學(xué)習(xí)和記憶影響極大。愛(ài)因斯坦也說(shuō)過(guò)；“教育應(yīng)使提供的東西讓學(xué)生作為一種寶貴的禮物來(lái)享受，而不是作為一種艱苦的任務(wù)要他們負(fù)擔(dān)”。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中有些單詞較抽象，難記憶。這就需要教師設(shè)法去激活學(xué)生的“樂(lè)趣”中樞，使提供的東西成為學(xué)生的一種寶貴禮物。小學(xué)階段，學(xué)生思維直接與感性經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系，需要具體形象的
5、支持。在學(xué)習(xí)抽象的形容詞時(shí)，教師可讓學(xué)生在課后把形容詞和名詞結(jié)合起來(lái)作畫(huà)，如畫(huà)“bigball”、“small?egg”、“tall?man”、“shortboy”,在畫(huà)畫(huà)過(guò)程中學(xué)生興致盎然，上半部分畫(huà)畫(huà)，下半部分寫(xiě)單詞，或上面畫(huà)畫(huà)，反面寫(xiě)單詞。這樣，把抽象的單詞和形象的圖片聯(lián)系起來(lái)，這時(shí)在學(xué)生腦海里的big、small、tall、short更形象更生動(dòng)，記憶更深刻。上課時(shí)可讓學(xué)生拿出自己制作的圖文并茂的卡片操練句型，如“What's?this?in?English”?“Itis?a?ball.”,“Is?it?small?”?“N
6、o,itisn’t.It’s?big.”在此過(guò)程中學(xué)生確實(shí)把這些勞動(dòng)果實(shí)作為寶貴的禮物在享受，在享受過(guò)程中主動(dòng)愉快地把所學(xué)知識(shí)牢牢記住了。有些學(xué)生的圖片畫(huà)得還真不錯(cuò)，我就把畫(huà)的好的圖片收集好，必要時(shí)借用學(xué)生制作的圖片作為教具。需要是人的心理活動(dòng)的重要?jiǎng)恿?，每個(gè)人都渴望被承認(rèn)。當(dāng)老師借用某個(gè)學(xué)生的圖片時(shí)，試想一下那個(gè)學(xué)生的心情有多激動(dòng)？讓學(xué)生體驗(yàn)成功，幫助學(xué)生建立“成功自我意象”，可以形成學(xué)生勇于實(shí)踐，不怕犯錯(cuò)，充滿自信的積極情緒。???3、演一演。要求學(xué)生把人頭像畫(huà)上并表演其表情。如學(xué)了幾個(gè)字母后可以設(shè)計(jì)這樣的口頭作業(yè)：看看所給大小
7、寫(xiě)字母是否一致，一致的畫(huà)笑臉，不一致的畫(huà)哭臉，并由學(xué)生當(dāng)場(chǎng)表演。這樣練習(xí)并不難，學(xué)生容易表演，個(gè)個(gè)躍躍欲試，興趣盎然。???4、猜一猜。如我要讓學(xué)生默寫(xiě)水果，學(xué)習(xí)用品和顏色之類的詞和背誦What'sthisinEnglish？與Whatcolourisit？等句型時(shí)，布置學(xué)生回去在這些物品上貼上標(biāo)簽：用英語(yǔ)標(biāo)明物體名稱和顏色，然后三人一組（自找對(duì)象）做猜謎游戲，內(nèi)容是：A：Hi,B.What'sthisinEnglish？Guess.（把B的眼睛蒙上）B：Isitanapple/orange/egg…？A：No./Yes.Canyo
8、uspellit？B：Yes,A─P─P─L─E，apple.A：Whatcolourisit？B：Red./Green./….A：Yes.Spellit,please.B：R─E─D，red.???并告訴學(xué)生下節(jié)課上要做這樣的游戲，
