在網(wǎng)頁(yè)中插入圖片.doc

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1、《在網(wǎng)頁(yè)中插入圖片》教學(xué)設(shè)計(jì)　　【設(shè)計(jì)理念】學(xué)習(xí)總是與一定的情境相聯(lián)系的，切合教學(xué)內(nèi)容的情景創(chuàng)設(shè)，可以為學(xué)生的自主探究提供一個(gè)良好的空間，又可以激發(fā)學(xué)生自主探究的動(dòng)力。教師在教學(xué)活動(dòng)中起主導(dǎo)作用，是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者和參與者，學(xué)生是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的主體。本課主要采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)法來(lái)實(shí)施教學(xué)。本課教師的評(píng)價(jià)以學(xué)生自我的過(guò)程性評(píng)價(jià)為主，充分尊重學(xué)生的個(gè)體差異和獨(dú)特體驗(yàn)。注重運(yùn)用“自我評(píng)價(jià)”來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，同時(shí)教師及時(shí)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和練習(xí)做出評(píng)價(jià)，以準(zhǔn)確、有趣、多樣的評(píng)價(jià)語(yǔ)言激勵(lì)學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣?！　　緦W(xué)情分析】學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)了

2、新建網(wǎng)頁(yè)，在網(wǎng)頁(yè)中輸入文字。學(xué)生就有“為網(wǎng)頁(yè)添加圖片信息”的欲望，結(jié)合因特網(wǎng)知識(shí)讓學(xué)生為自己創(chuàng)建的網(wǎng)頁(yè)添加圖片的信息，添加圖片的技能學(xué)生已經(jīng)在Word文字處理軟件中學(xué)習(xí)過(guò)，因此本節(jié)課知識(shí)，學(xué)生可以自主學(xué)習(xí)?！　　窘虒W(xué)目標(biāo)】　　1、知識(shí)目標(biāo)　　①在網(wǎng)頁(yè)中插入圖片?！　、趯?duì)圖片進(jìn)行編輯?！　、墼O(shè)置網(wǎng)頁(yè)背景圖片?！　?、能力目標(biāo)：利用插入圖片知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的圖文并茂整體布局網(wǎng)頁(yè)的綜合信息素養(yǎng)能力。　　3、情感目標(biāo)：通過(guò)作品展示和評(píng)價(jià)是讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造熱情?！　　窘虒W(xué)重點(diǎn)】在網(wǎng)頁(yè)中插入圖片?！　　窘虒W(xué)難點(diǎn)】設(shè)置網(wǎng)頁(yè)的背景圖片?！　　窘虒W(xué)方法】情

3、景導(dǎo)入法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法　　【課前準(zhǔn)備】FrontPage2000?軟件多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)　　【教學(xué)過(guò)程】　　一、創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)興趣　　〔教師活動(dòng)〕利用多媒體教學(xué)廣播系統(tǒng)展示兩組圖片（“自然美圖片”和“災(zāi)難圖片”）。兩組截然不同的圖片，看過(guò)后，有什么感受呢？　　〔學(xué)生活動(dòng)〕學(xué)生欣賞兩組圖片并談感受?！　　步處煂?dǎo)言〕同學(xué)們都知道，地球是我們的“生命之舟”。可是我們?nèi)祟悈s因?yàn)閭€(gè)人的利益，人為的破壞她。比如，亂砍濫伐，河水空氣都被污染了，二氧化碳的過(guò)量排放導(dǎo)致了地球的“溫室效應(yīng)”等等。這些都破壞了生態(tài)平衡，導(dǎo)致了各種災(zāi)難的發(fā)生。環(huán)境污染是我們?nèi)祟惷媾R的一個(gè)嚴(yán)峻問(wèn)題。所

4、以同學(xué)們我們應(yīng)該帶頭保護(hù)環(huán)境，來(lái)宣傳愛(ài)護(hù)環(huán)境的重要性。學(xué)生傾聽(tīng)受教育?！　　步虒W(xué)意圖〕通過(guò)欣賞兩組對(duì)比圖片，宣傳環(huán)境保護(hù)的重要性，對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育，來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣?！　《?、導(dǎo)入主題欣賞范作　　〔教師提問(wèn)〕同學(xué)們想一想，我們可以通過(guò)什么途徑來(lái)宣傳愛(ài)護(hù)環(huán)境呢？　　〔學(xué)生回答〕寫(xiě)作文、畫(huà)畫(huà)、制作手抄報(bào)、做一個(gè)網(wǎng)頁(yè)……　　〔教師活動(dòng)〕同學(xué)們的辦法可真多??！我們可以用這個(gè)學(xué)期所學(xué)的電腦知道來(lái)制作網(wǎng)頁(yè)，宣傳“愛(ài)護(hù)環(huán)境”?！　　步處熖釂?wèn)〕回憶：組成網(wǎng)頁(yè)的兩大主要元素是什么？　　〔學(xué)生回答〕文字和圖片?！　　步處熁顒?dòng)〕利用多媒體教學(xué)廣播系統(tǒng)展示幾張“插入圖片的網(wǎng)頁(yè)

5、”?！　　矊W(xué)生活動(dòng)〕學(xué)生欣賞網(wǎng)頁(yè)?！　　步處熖釂?wèn)〕同學(xué)們想不想也制作“插入圖片”的漂亮網(wǎng)頁(yè)呢？　　〔學(xué)生回答〕想?！　　步處熁顒?dòng)〕先了解“網(wǎng)頁(yè)中圖片的作用”。　　出示幻燈片：◆圖片往往比大量的文字講述更具吸引力和說(shuō)服力，在網(wǎng)頁(yè)面中適當(dāng)?shù)靥砑訄D片會(huì)使網(wǎng)頁(yè)豐富多彩、起到美化網(wǎng)頁(yè)的作用?！　　魣D片可以使網(wǎng)頁(yè)圖文并茂，更具有感染力?！　　矊W(xué)生活動(dòng)〕學(xué)生閱讀、了解?！　　步虒W(xué)意圖〕通過(guò)前面的情景創(chuàng)設(shè)，引入了本節(jié)課的制作主題。學(xué)生明確了本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容?！　∪?、出示任務(wù)自主探究　　〔教師活動(dòng)〕明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。帶著這三個(gè)任務(wù)，同學(xué)們閱讀書(shū)中第23頁(yè)和24頁(yè)的內(nèi)容，

6、自學(xué)完成。出示幻燈片：任務(wù)一：建立一個(gè)只有一個(gè)網(wǎng)頁(yè)的網(wǎng)站；在主頁(yè)中插入圖片(圖片位置：F:環(huán)保資源）　　　　　　　　　　任務(wù)二：對(duì)圖片進(jìn)行設(shè)置（大小、位置、刪除）(提示：?jiǎn)螕羰髽?biāo)右鍵→圖片屬性→外觀)　　　　　　　　　　任務(wù)三:給網(wǎng)頁(yè)設(shè)置背景顏色或背景圖片(提示：?jiǎn)螕羰髽?biāo)右鍵→網(wǎng)頁(yè)屬性→格式）　　〔學(xué)生活動(dòng)〕明確任務(wù)。邊看書(shū)邊實(shí)踐……　　〔教師活動(dòng)〕巡視、輔導(dǎo)　　〔教師活動(dòng)〕分別請(qǐng)三位學(xué)生操作演示三個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)?！　　步虒W(xué)意圖〕使學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中通過(guò)實(shí)踐和探索逐步實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。　　三、拓展思維自由創(chuàng)作　　教師活動(dòng)〕同學(xué)們的三個(gè)任務(wù)完成的都很出色。同學(xué)們

7、想一想，我們能不能把文字和圖片同時(shí)都應(yīng)用到網(wǎng)頁(yè)中？制作一個(gè)完整的網(wǎng)頁(yè)呢？　　〔學(xué)生回答〕能。　　〔教師活動(dòng)〕自由創(chuàng)作。出示幻燈片：●請(qǐng)同學(xué)們利用素材庫(kù)中的文字和圖片信息，制作出一頁(yè)以“愛(ài)護(hù)環(huán)境”為主題的網(wǎng)頁(yè)，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，增加環(huán)保知識(shí)。（素材地址：F:環(huán)保資源）●頁(yè)面要求：網(wǎng)頁(yè)中有文字和圖片網(wǎng)頁(yè)布局合理、結(jié)構(gòu)協(xié)調(diào)、美觀勻稱　　〔教師活動(dòng)〕以每臺(tái)電腦為一小組，小組同學(xué)間可以進(jìn)行合作交流?！　　　　　⊥瑢W(xué)們，發(fā)揮你們的聰明才智，相信一定能創(chuàng)作出很有創(chuàng)意的網(wǎng)頁(yè)，開(kāi)始創(chuàng)作吧?。?lì)性語(yǔ)言）　　〔學(xué)生活動(dòng)〕明確創(chuàng)作要求。實(shí)踐操作……　　〔教師活動(dòng)〕巡視、輔導(dǎo)　　〔教

8、學(xué)意圖〕引導(dǎo)學(xué)生使用已知的技能來(lái)修飾自己的網(wǎng)頁(yè)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的綜