高中信息技術(shù)-優(yōu)化-張玉梅曹廷旭《表格數(shù)據(jù)的圖形化》學(xué)案.doc

高中信息技術(shù)-優(yōu)化-張玉梅曹廷旭《表格數(shù)據(jù)的圖形化》學(xué)案.doc

ID:51123563

大小:173.00 KB

頁(yè)數(shù):2頁(yè)

時(shí)間:2020-03-19

高中信息技術(shù)-優(yōu)化-張玉梅曹廷旭《表格數(shù)據(jù)的圖形化》學(xué)案.doc_第1頁(yè)
高中信息技術(shù)-優(yōu)化-張玉梅曹廷旭《表格數(shù)據(jù)的圖形化》學(xué)案.doc_第2頁(yè)
資源描述:

《高中信息技術(shù)-優(yōu)化-張玉梅曹廷旭《表格數(shù)據(jù)的圖形化》學(xué)案.doc》由會(huì)員上傳分享,免費(fèi)在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫(kù)。

1、勤學(xué)如春起之苗,不見其增,日有所長(zhǎng);輟學(xué)如磨刀之石,不見其損,日有所虧。Nothingisimpossibletoawillingheart.心之所愿,無事不成《表格數(shù)據(jù)的圖形化》分層學(xué)案(注:帶★的供學(xué)有余力的同學(xué)選擇完成)編輯:張玉梅【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.掌握將表格數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為圖表的方法。2.總結(jié)出柱形圖、折線圖、餅圖的特點(diǎn),并能根據(jù)具體情況和需求,選擇合適的圖表類型。3.能根據(jù)圖表分析出有價(jià)值的信息,并得出結(jié)論?!緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】1.根據(jù)具體情況和要求,選擇合適的圖表類型。2.根據(jù)圖表分析出有價(jià)值的信息,并得出結(jié)論。【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】根據(jù)圖表分

2、析出有價(jià)值的信息,并得出結(jié)論?!咀灾鲗W(xué)習(xí)】創(chuàng)建圖表:打開D盤中Excel文件“任務(wù).xls”,在工作表“任務(wù)一”中將表格數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為柱形圖,圖表標(biāo)題設(shè)置為“圖表一”。操作提示:(或者參考視頻教程)1.選中A2:B11區(qū)域;(見右圖)2.執(zhí)行“插入/圖表”菜單命令;3.選擇柱形圖(選擇右側(cè)簇狀柱形圖)/下一步/下一步;4.輸入圖表標(biāo)題“圖表一”/下一步;5.選擇圖表存放位置/點(diǎn)擊完成。★試一試:1.表格中的交易額數(shù)值變了,圖表有變化嗎?2.如果對(duì)數(shù)據(jù)區(qū)中的交易額系列刪除,圖表中相應(yīng)內(nèi)容還有嗎?【合作探究】合作探究一:牛刀小試1.選用合

3、適的圖表類型完成下面的操作:打開D盤中Excel文件“任務(wù).xls”,自主選擇合適的圖表類型,將工作表“任務(wù)二”、“任務(wù)三”分別轉(zhuǎn)化成圖表,并闡述你選擇這種圖表類型的理由。2.小組討論:各種不同類型圖表分別突出表現(xiàn)了數(shù)據(jù)的什么特征?討論后補(bǔ)充下表:圖標(biāo)類型作用使用特點(diǎn)直觀地表示每個(gè)項(xiàng)目的數(shù)目,體現(xiàn)不同項(xiàng)目數(shù)據(jù)的比較。使用時(shí),柱體之間的距離應(yīng)小于柱體本身表示出各部分在總體中所占的比例。在此圖中,同時(shí)使用數(shù)值與數(shù)據(jù)標(biāo)識(shí),可以使數(shù)據(jù)之間的比例關(guān)系更為清晰。反映事物隨時(shí)間變化的情況,表現(xiàn)事物的發(fā)展趨勢(shì)。在某個(gè)時(shí)間段內(nèi),通過把若干個(gè)坐標(biāo)點(diǎn)連

4、接成一條折線,從中可以找到數(shù)據(jù)狀態(tài)的改變。★添加數(shù)據(jù)標(biāo)志:1.將“任務(wù)二”所生成的圖表添加數(shù)據(jù)標(biāo)志(值)方法:雙擊圖表上的折線,在打開的“數(shù)據(jù)系列格式”中點(diǎn)擊“數(shù)據(jù)標(biāo)志”選項(xiàng)卡,選中“值”,再單擊“確定”。2.將“任務(wù)三”所形成的圖表添加上數(shù)據(jù)標(biāo)志“百分比”。圖表區(qū)這個(gè)灰色區(qū)域是繪圖區(qū)每種顏色的圖形稱為一個(gè)系列方法:雙擊圖表,在打開的“數(shù)據(jù)格式”中選擇“數(shù)據(jù)標(biāo)志”,再選中“百分比”,單擊“確定”即可?!飳?duì)圖表進(jìn)行美化要對(duì)哪個(gè)區(qū)域進(jìn)行美化,直接雙擊該區(qū)域,從彈出的對(duì)話框中進(jìn)行相應(yīng)設(shè)置即可。如要設(shè)置圖表這是設(shè)置背景顏色的區(qū)域區(qū)的背景顏

5、色為黃色:雙擊圖表區(qū),在彈出的對(duì)話框中,從左圖所示區(qū)域選中黃色,然后單擊確定即可。其他區(qū)域的美化方法與此類似。第3頁(yè)(共4頁(yè))第4頁(yè)(共4頁(yè))勤學(xué)如春起之苗,不見其增,日有所長(zhǎng);輟學(xué)如磨刀之石,不見其損,日有所虧。Nothingisimpossibletoawillingheart.心之所愿,無事不成想一想:1.為了做好售后服務(wù),某集團(tuán)每年都要做一次用戶調(diào)查。今年的調(diào)查結(jié)果如下:非常滿意的占20%,滿意的占60%,不滿意的占15%,非常不滿意的占5%,若用圖表來表示滿意度的比例,最適合的圖表是哪一種?2.在被調(diào)查的網(wǎng)購(gòu)人員中,主動(dòng)

6、提及淘寶的有99%,主動(dòng)提及當(dāng)當(dāng)?shù)挠?9%,主動(dòng)提及卓越的有19%,如果想強(qiáng)調(diào)對(duì)比這三個(gè)網(wǎng)站的主動(dòng)提及率,應(yīng)該選用哪種圖表?(注:主動(dòng)提及率是指受訪者在未經(jīng)提示下,主動(dòng)提及該品牌的比例。)3.體現(xiàn)1983--2007中國(guó)年均氣溫變化情況,選用哪種圖表合適?合作探究二:大顯身手小組合作,將“任務(wù)四”轉(zhuǎn)換成適合的圖表,圖表標(biāo)題為“網(wǎng)購(gòu)潮起”,對(duì)圖表加以美化。并對(duì)“任務(wù)四”中的圖表進(jìn)行分析,將分析結(jié)果寫在圖表后面的指定區(qū)域內(nèi)?!境晒故尽棵拷M選出一幅代表本組最高水平的作品,在班內(nèi)進(jìn)行展評(píng),其他小組進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。參考標(biāo)準(zhǔn):(共6★)1.標(biāo)題正

7、確(1★);2.圖表類型選擇合適((1★);數(shù)據(jù)區(qū)域選擇合理(1★);3.圖表加以美化且顏色合諧(1★),得出結(jié)論清晰明白(2★)?!菊n堂小結(jié)】1.2.3.……【自我反思】本節(jié)課我學(xué)到了哪些內(nèi)容?掌握了哪些?還有哪些不明白?【拓展】1.用“散點(diǎn)圖”繪制函數(shù)圖象嘗試分別繪制函數(shù)“y=x”,“y=x2”,“y=x3”的圖象,并思考如何繪制任意函數(shù)的圖象。下面以y=x3為例:(1)在A列輸入x的值:-10,-9,…9,10(2)在B1中輸入計(jì)算法則“=A1^3”,回車,計(jì)算出函數(shù)值(3)運(yùn)用自動(dòng)填充在B列生成所有的函數(shù)值(4)選中數(shù)據(jù)區(qū)

8、域A、B列,執(zhí)行“插入→圖表”命令,在“圖表類型”中選擇“XY散點(diǎn)圖”中的“無數(shù)據(jù)點(diǎn)平滑線散點(diǎn)圖”,單擊“完成”。2.調(diào)查討論課后調(diào)查、討論網(wǎng)購(gòu)目前存在的問題,并思考:網(wǎng)購(gòu)有沒有可能取代實(shí)體店?3.馬云與淘寶馬云,浙江省杭州市人,阿里巴巴集團(tuán)主要?jiǎng)?chuàng)

當(dāng)前文檔最多預(yù)覽五頁(yè),下載文檔查看全文

此文檔下載收益歸作者所有

當(dāng)前文檔最多預(yù)覽五頁(yè),下載文檔查看全文
溫馨提示:
1. 部分包含數(shù)學(xué)公式或PPT動(dòng)畫的文件,查看預(yù)覽時(shí)可能會(huì)顯示錯(cuò)亂或異常,文件下載后無此問題,請(qǐng)放心下載。
2. 本文檔由用戶上傳,版權(quán)歸屬用戶,天天文庫(kù)負(fù)責(zé)整理代發(fā)布。如果您對(duì)本文檔版權(quán)有爭(zhēng)議請(qǐng)及時(shí)聯(lián)系客服。
3. 下載前請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔內(nèi)容,確認(rèn)文檔內(nèi)容符合您的需求后進(jìn)行下載,若出現(xiàn)內(nèi)容與標(biāo)題不符可向本站投訴處理。
4. 下載文檔時(shí)可能由于網(wǎng)絡(luò)波動(dòng)等原因無法下載或下載錯(cuò)誤,付費(fèi)完成后未能成功下載的用戶請(qǐng)聯(lián)系客服處理。