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《中學(xué)英語教學(xué)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)策略.pdf》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、外語·外文課程教育研究CourseEducationResearch2014年5月中旬刊臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)這些年來所做的努力．也說明了我校的教學(xué)、臨床上．加上醫(yī)學(xué)課業(yè)任務(wù)繁重．所以對醫(yī)學(xué)專業(yè)英語的重視程度尚和科研已逐漸與世界同行業(yè)接軌今年是安徽醫(yī)科大學(xué)的教學(xué)改有所欠缺七年制臨床醫(yī)學(xué)本碩專業(yè)．招生檔次和教學(xué)要求相對革推進(jìn)年．其目標(biāo)之一就是更新師生教育教學(xué)觀念，并把其當(dāng)做較高。在校學(xué)習(xí)時(shí)間長．可以完成醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)和臨床的雙重系統(tǒng)化學(xué)校及其附屬醫(yī)院的工作重心和生命線雙語教學(xué)mn叫al學(xué)習(xí)．是雙語教學(xué)開展的重點(diǎn)對象三年制的碩博士研究生目．經(jīng)
2、teachin具體是指使用除母語以外的另一種語言(我國主要是歷了“考研”的篩選．有一定的專業(yè)知識和英語學(xué)習(xí)能力．但英語英語1作為課堂教學(xué)主要用語進(jìn)行學(xué)科知識教學(xué)．包括在教材的水平也良莠不齊．但總體水平還是相對較高．加上以后科研工作使用、課堂講授、考試等教學(xué)環(huán)節(jié)英語和漢語并用、并以英語為主和對本專業(yè)知識更深層次的學(xué)習(xí)．醫(yī)學(xué)專業(yè)英語的作用將更加突要教學(xué)語言的教學(xué)活動(dòng)面對國際化的競爭．掌握“雙語”的優(yōu)秀顯此外．研究生對于學(xué)習(xí)的思想認(rèn)識相對成熟．能做到自覺主動(dòng)人才是發(fā)展和創(chuàng)新的關(guān)鍵現(xiàn)今世界上的權(quán)威醫(yī)學(xué)期刊、書籍及學(xué)習(xí)。比較容易開展
3、互動(dòng)教學(xué)．所以研究生也是雙語教學(xué)開展的數(shù)據(jù)庫基本上都是以英語出版為主：高層次的學(xué)術(shù)會(huì)議也是主要重點(diǎn)對象(2)學(xué)校外語教研室?guī)熧Y力量相對不足外語教研室不以英語進(jìn)行交流：查閱醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)、撰寫科研論文、翻譯專業(yè)資料都僅承擔(dān)著學(xué)校各專業(yè)的本科和研究生英語綜合課程以及視聽說必須擁有一定的專業(yè)外語能力因此．雙語教學(xué)對于臨床醫(yī)學(xué)的課程的教學(xué)工作，也擔(dān)負(fù)著醫(yī)學(xué)專業(yè)英語教學(xué)工作．教學(xué)任務(wù)繁發(fā)展有著至關(guān)重要的作用培養(yǎng)既精通醫(yī)學(xué)專業(yè)知識又精通英語重雖然外語教研室的老師有著深厚的英語語言運(yùn)用功底．但與的高素質(zhì)復(fù)合人才是任何一所科研教學(xué)型醫(yī)科大學(xué)提升
4、自我綜臨床專業(yè)知識聯(lián)系不緊密．難以將臨床經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)融入到教學(xué)之合實(shí)力和擴(kuò)展專業(yè)影響力的決定性因素之一中(3)附院臨床科室雙語教學(xué)開展還相對不足日作為雙語教學(xué)學(xué)校一直重視和關(guān)注雙語教學(xué)的開展引進(jìn)和吸收國際上的第二主戰(zhàn)場．目前I臨床科室的主要精力還是放在繁重的臨床診先進(jìn)的教材促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容改進(jìn)．加快醫(yī)學(xué)科研的知識更新，培養(yǎng)療和科研項(xiàng)目上．很少有科室系統(tǒng)的組織雙語教學(xué)。當(dāng)然，并不是和加強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用外語的能力．提高學(xué)生用英語進(jìn)行思維和應(yīng)用的科室不夠重視．相關(guān)教授和主任的英語表達(dá)運(yùn)用能力有限也是主素質(zhì)。第一，在課堂教學(xué)上，推行教師教學(xué)與
5、學(xué)生自學(xué)的雙向教育要原因。再加上有的科室人員不理解．不支持．只一味的強(qiáng)調(diào)臨床模式。運(yùn)用“以問題為中心(PBL)”和“案例教學(xué)法(CBL)”的啟發(fā)業(yè)務(wù)能力，對雙語教學(xué)表面附和，有的甚至冷嘲熱諷，所以在科室式教學(xué)。鼓勵(lì)學(xué)生帶著問題去學(xué)習(xí)。帶著問題去思考，從而掌握理的開展遇到一定阻力。難以形成長久機(jī)．；I；6(4)需要完善雙語教學(xué)解知識合理使用和自主制作多媒體課件．增加英語素材比重．鍛評估與考核機(jī)制科學(xué)合理的評估與考核機(jī)制對雙語教學(xué)的發(fā)展煉學(xué)生對于專業(yè)英語的聽說讀寫能力課程的設(shè)置突出針對性．能起到很大的推動(dòng)作用．一方面可以發(fā)現(xiàn)雙
6、語教學(xué)開展過程中遇在本科生中開設(shè)普通醫(yī)學(xué)英語課．在碩士生中開設(shè)專業(yè)英語、醫(yī)到的困難和問題．另一方面可以檢驗(yàn)?zāi)壳半p語教學(xué)開展的成效．學(xué)英語視聽說教程、醫(yī)學(xué)前沿文獻(xiàn)閱讀和scI文章的撰寫、投稿確保做到學(xué)有所得．教有所成與審稿等相關(guān)課程在學(xué)生自學(xué)領(lǐng)域?qū)W校為學(xué)生提供了資源豐通過我校臨床醫(yī)學(xué)雙語教學(xué)的探索與嘗試．使我們有了初富的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺和圖書館資源．并為他們開辟了良好的學(xué)習(xí)環(huán)步的感性認(rèn)識但我們在看到取得一定成績的同時(shí)．也需要清醒境。第二，在課堂以外，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的資源服務(wù)和指導(dǎo)規(guī)劃認(rèn)識到許多還要去克服的實(shí)際困難和問題展望雙語教
7、學(xué)勢如燎本校同學(xué)與在校的海外留學(xué)生之間不定期舉辦交流活動(dòng)．以鍛煉原般全面鋪展的景象．我們希望雙語教學(xué)能夠在我校臨床醫(yī)學(xué)的口語及交際能力．相互學(xué)習(xí)了解對方國家的文化．生活背景和醫(yī)教學(xué)科研發(fā)展中扮演一個(gè)新鮮而富有頑強(qiáng)生命力的角色．從而有學(xué)發(fā)展；鼓勵(lì)學(xué)生參加“外研社”及校內(nèi)的各種英語比賽．給學(xué)生力地推動(dòng)我校臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)的不斷發(fā)展創(chuàng)造語言實(shí)踐的機(jī)會(huì)和空間第三．開展“中西對話”．一方面．為參考文獻(xiàn)：成績優(yōu)異素質(zhì)突出的學(xué)生提供出國留學(xué)深造的機(jī)會(huì)：另一方面．n]夏歐東，?；鹗ⅲ嘌螅t(yī)學(xué)院校實(shí)施雙語教學(xué)的探索與實(shí)大力引進(jìn)高水平高層次的海
8、外留學(xué)人才和開展教學(xué)方法的“海外踐．中國當(dāng)代醫(yī)藥，2010，17f2o1：133-134．培訓(xùn)項(xiàng)目”．為我校的雙語教學(xué)提供優(yōu)質(zhì)的師資保證『21樊紅研究生專業(yè)課程雙語教學(xué)中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)．基礎(chǔ)雖然我校在雙語教學(xué)上有了一定的深入和發(fā)展．但由于多醫(yī)學(xué)教育．2011．13(1)：85—86．種因素的制約．目前仍
