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《蘇教版小學(xué)語文第七冊(cè)珍珠鳥.doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。
1、《珍珠鳥》是蘇教版小學(xué)語文第七冊(cè)第6單元的一篇課文。這是馮驥才筆下的一篇散文。通讀全篇，我始終被作者的筆牽引著，被人對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛之情籠罩著，與作者一起悉心體察著這可愛又怕人的鳥的一舉一動(dòng)。由于作者對(duì)珍珠鳥的悉心照顧和真切關(guān)愛，讓小鳥由怕人到喜人、近人，到親人、愛人的理想境界。鳥兒有了人的靈性，我們見到的不再是調(diào)皮的小鳥在玩耍，而是稚子偎依在父母幸福、溫馨的懷抱里。作者由衷地發(fā)出了感慨：“信賴，不就能創(chuàng)造出美好的境界嗎？”我想：這篇文章已不僅僅是反映人對(duì)動(dòng)物的了解、認(rèn)識(shí)了，它還啟發(fā)著我們對(duì)“人與動(dòng)物”的和諧共存作深入思考?！ 「鶕?jù)本課教材的編寫特點(diǎn)以及四年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，我個(gè)人認(rèn)為，可以將教學(xué)
2、目標(biāo)預(yù)設(shè)為以下幾點(diǎn)： “知識(shí)與能力”目標(biāo)：①學(xué)會(huì)本課生字詞，理解由生字組成的詞語；②能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦最后四個(gè)自然段。 “過程和方法”目標(biāo)：在老師的恰當(dāng)引導(dǎo)下，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式?！ 扒楦泻蛻B(tài)度”目標(biāo)：體會(huì)作者與珍珠鳥之間親近、溫馨的情感，領(lǐng)悟人和動(dòng)物是完全能夠和諧相處的。 我認(rèn)為，學(xué)習(xí)這篇課文，關(guān)鍵在于能夠讀懂最后一句：“信賴，不就能創(chuàng)造出美好的境界嗎？”它是全文的核心，也是我們理解和教學(xué)上的難點(diǎn)。如果沒有“我”對(duì)珍珠鳥的喜愛，就談不上“我”和鳥之間發(fā)生的故事，談不上信賴創(chuàng)造出美好的境界。所以本文的教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)該是認(rèn)識(shí)珍珠鳥在“我”的照料與呵護(hù)下發(fā)生變
3、化的過程。 接下來，我就談?wù)剬?duì)于這篇文章的教法。說起教法，我記得魏書生老師有句話：“真正的閱讀是與作者心靈的對(duì)話，如果讀書的人是正在成長(zhǎng)的學(xué)生，而書的作者是民族與世界、人類的大師和巨匠，那么，這樣的讀書實(shí)際上是一個(gè)文化傳遞、精神傳遞的過程，要能形成作者——教師——學(xué)生三者之間對(duì)話交流的互動(dòng)關(guān)系?！彼裕處熃虒W(xué)中應(yīng)使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中保持旺盛的精力和良好的興趣領(lǐng)會(huì)、認(rèn)同作者的情感，領(lǐng)會(huì)作者的寫作意圖。教學(xué)本課，我主要采用以下教學(xué)方法： （1）自主、合作、探究的教學(xué)方法 教學(xué)互動(dòng)流程以“問題”為主線，激發(fā)學(xué)生探討問題的愿望，引導(dǎo)學(xué)生在自主、互助、合作的學(xué)習(xí)中互相啟發(fā)，并獲得新的感受?！ 。?/p>
4、2）朗讀鑒賞的教學(xué)方法 A、了解、感悟文本都離不開讀，讀是一切的基礎(chǔ)，結(jié)合本文可以通過讀來培養(yǎng)學(xué)生篩選信息的能力?！ 、本文是一篇美文，乃靈秀之作，美詞佳句值得細(xì)細(xì)品味、鑒賞?！ 、討論（質(zhì)疑）能夠發(fā)揮學(xué)生個(gè)性，更好地理解、感悟文本?！ ≌f完了教法，我來談?wù)勚饕膶W(xué)法：[小精靈兒童網(wǎng)站]（1）自主參與 《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí)，科學(xué)地訓(xùn)練，全面提高語文能力?！笨梢?，學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)是自主，而學(xué)習(xí)的關(guān)鍵也是自主。在教學(xué)中采用自主、合作、探究的合作學(xué)習(xí)法，可讓學(xué)生在自讀中感知，在合作中領(lǐng)悟，在探究中啟迪?！ 。?）讀中品味 針對(duì)這篇散文的特點(diǎn)
5、，我認(rèn)為學(xué)生最重要的是學(xué)會(huì)賞析優(yōu)美語句和語段，品味文章語言，通過對(duì)文句的賞析理解文章的內(nèi)涵，使學(xué)生真正讀出“言外之意”、悟出“言中之情”，透過語言文字看到背后的意思?！ 「鶕?jù)教學(xué)目標(biāo)和本課教學(xué)的重、難點(diǎn)，遵循教學(xué)原則的基本要求，我把本課預(yù)設(shè)為兩課時(shí)完成。第一課時(shí)，理解并掌握課文里的生字詞，通過充分的朗讀，把握文章的主要內(nèi)容，為第二課時(shí)的學(xué)習(xí)夯實(shí)基礎(chǔ)。在第二課時(shí)教學(xué)中，我將圍繞書后練習(xí)第4題“說說珍珠鳥是怎樣逐步信賴‘我’的？”這一話題展開教學(xué)?！ 。ㄒ唬┲北冀Y(jié)尾，突出“信賴”。 首先，我以贈(zèng)送名言的方式出示馮驥才先生的那句話。接著，讓學(xué)生說說“信賴”的意思，并思考課文是寫誰對(duì)誰的“信賴”。然
6、后讓學(xué)生用一句話說說怎樣的情景最能體現(xiàn)小珍珠鳥對(duì)我的無限信賴?！ ?我開頭這樣設(shè)計(jì)，特意拎出“信賴”求得初步理解，同時(shí)也將“信賴”作為下面探究的連接點(diǎn)，使本課教學(xué)渾然一體。) ?。ǘ﹪@“信賴”，感悟變化。 這部分我分成四個(gè)小環(huán)節(jié)進(jìn)行。首先，我問學(xué)生：“我”為什么能贏得珍珠鳥的信賴，難道它就不怕“我”傷害它嗎？再說它是一下子就對(duì)“我”這么信賴的嗎？學(xué)生肯定會(huì)說一開始不信任，膽子很小，后來膽子變大，慢慢地開始信賴我?！ 〗又?，我讓學(xué)生讀讀課文的二——六小節(jié)，劃出反映這一過程的詞句?！ W(xué)生交流時(shí)，我首先引導(dǎo)學(xué)生找到句子“忽然一個(gè)小腦袋從葉間探出來。”細(xì)細(xì)品味“探”字，引導(dǎo)學(xué)生感悟此時(shí)的小珍珠
7、鳥是十分的警惕，十分的膽小。當(dāng)學(xué)生說到第三小節(jié)第一句時(shí)，我讓學(xué)生談從這句話中體會(huì)到了什么？我讓學(xué)生抓住三個(gè)“一會(huì)兒”談感受，這時(shí)我趁勢(shì)追問：作者“我”又去追趕它了嗎？這時(shí)小鳥又會(huì)想什么呢？結(jié)合學(xué)生的發(fā)言，我進(jìn)行小結(jié)：因?yàn)樽髡邲]有去打擾小珍珠鳥，所以它的膽子才會(huì)越來越大?！ ‘?dāng)學(xué)生交流到第二句“小鳥膽子越來越大了，很出乎我的意料”時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注“竟然”一詞，知道珍珠鳥本是種怕人的鳥，它能變得不怕
