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《動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫.doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、《動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫》教學(xué)設(shè)計(jì)現(xiàn)在批改同學(xué)們的習(xí)作，發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)作文干巴無味，語言平淡，兔子的尾巴寫不長。我想原因就是沒有細(xì)節(jié)描寫。我們這次作文主要是訓(xùn)練細(xì)節(jié)描寫，弄清怎樣寫好細(xì)節(jié)。一、猜一猜1、老師說一段話，這段話描述的是我們班的一個(gè)同學(xué)，你聽一聽，看看他是誰？個(gè)子不高不矮，身體不胖不瘦，臉色不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴巴不寬不窄——你猜他是誰？2、闊臉短毛，長嘴大耳，身圓肚肥，袒胸露乳，手提一把九齒釘耙，你猜他是誰？為何第二個(gè)人物一下就猜對(duì)了？因?yàn)樽髡咦プ∪宋锿饷蔡卣鱽韺懙?。第一個(gè)人物猜不對(duì)，那是因?yàn)樽髡?/p>
2、寫得比較含糊，沒有抓住人物特點(diǎn)寫。我們平時(shí)寫文章就應(yīng)該抓住人物特點(diǎn)來寫，抓住特點(diǎn)描寫就是細(xì)節(jié)描寫。3、“細(xì)節(jié)描寫”概念展示。細(xì)節(jié)描寫就是在作文創(chuàng)作中，把對(duì)表現(xiàn)人物和情節(jié)有特殊作用的細(xì)微語言、動(dòng)作、表情、景色等環(huán)節(jié)進(jìn)行準(zhǔn)確、細(xì)致、生動(dòng)的描寫，使讀者“如見其人”“如睹其物”“如臨其境”。二、走進(jìn)名著，賞析細(xì)節(jié)描寫說到細(xì)節(jié)描寫，不能不說一個(gè)大師——朱自清，他的《背影》，人稱“平淡中見神奇”，堪稱現(xiàn)代散文的典范，特別是文中對(duì)父親背影的一段細(xì)節(jié)描寫，它猶如一杯清茶，細(xì)品起來，情思綿綿不絕，令人回味無窮！展示《背影》片段“我看
3、見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他微胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時(shí)我看見他的背影，我的淚很快地流下來了?！???????????????????????????????????????????????——《背影》提問：1、從這段細(xì)節(jié)描寫中，我們看到了一個(gè)怎樣的父親形象？學(xué)生找出文中的描寫父親的外貌細(xì)節(jié)和動(dòng)作細(xì)節(jié)細(xì)加品味。2、教師小結(jié)：透過這兩處看似平淡質(zhì)樸的細(xì)節(jié)描寫，我們看到一
4、個(gè)家道艱難、年老多病的老父親對(duì)兒子真摯而又深沉的愛。這節(jié)課我們就來研究一下動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫。三．感受動(dòng)作細(xì)節(jié)的獨(dú)特魅力以下的兩個(gè)片段是我們剛剛學(xué)過的課文里的細(xì)節(jié)描寫片段，讓我們走進(jìn)動(dòng)作細(xì)節(jié)的百花園，感受其獨(dú)特魅力。幻燈展示經(jīng)典的動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫：“英勇的中國守軍舉起明晃晃的大刀，冒著敵人的炮火，在殺聲中沖出了縣城。大刀向鬼子們的頭上砍去，頃刻間刀光閃閃，鮮血四濺?！薄侗R溝橋烽火》她看著兩個(gè)臉色蒼白的孩子，急忙從廚房里取出一盞油燈放在桌上?！扒疲壬鷤?，這盞燈亮些?！闭f著，輕輕把蠟燭吹熄。一場危機(jī)似乎過去了。——《半截蠟
5、燭》師生共同討論這幾處經(jīng)典的動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫的妙處，并明確其各自在人物形象塑造中不同的側(cè)重點(diǎn)。教師小結(jié)：可見，成功的動(dòng)作細(xì)節(jié)是有魅力的，它可以使你筆下的人物“立起來”、“活起來”。對(duì)你塑造的人物有不可或缺的作用。四、如何進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫，寫法指導(dǎo)1、還沒有來得及刷牙、洗臉的她，迅速地打開冰箱，輕輕地取出雞蛋，用一只手小心翼翼地托在乎中，生怕打壞了女兒的早餐。另一只手迅速點(diǎn)著燃?xì)庠?，燃燒的火苗就像母親的愛一樣熾熱。油熱了，她把雞蛋在鍋沿快速敲了一下，打開殼放到鍋里，雞蛋在油鍋里發(fā)出滋滋的聲響。接著，她把牛奶放入微波爐中加熱，
6、然后輕輕喊了聲：女兒，起床吃早餐了。讀，好在哪？生活情景文字化，連貫性動(dòng)作描寫。寫了媽媽動(dòng)作的利索。2、她輕輕地端起飯碗，用筷子夾起一下片菜葉，然后送到嘴邊，張開小嘴，吃下菜葉又迅速合。女孩的臉色平靜，偶爾有一些嚼動(dòng)的痕跡，如微風(fēng)吹過平靜的水面，泛起一絲漣漪。生：通過比喻把女孩的文靜突出出來。師：前面也加了一些修飾語，你是運(yùn)用修辭方法和修飾語來豐富細(xì)節(jié)的。五、小牛試刀其實(shí)動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫并不神秘，它就在我們身邊。大千世界，蕓蕓眾生，各色人物等，無不以各自特有的動(dòng)作細(xì)節(jié)展示著自己的個(gè)性特征，比如：老師講課，同學(xué)回答，老友
7、相逢，吃飯走路等等情境中人們的動(dòng)作細(xì)節(jié)，只要我們留意觀察、細(xì)心揣摩、練筆積累，就會(huì)逐漸掌握這種描寫方法。1、根據(jù)自己的興趣任選其中一個(gè)情境，寫一個(gè)故事片段。要求：字?jǐn)?shù)?50—100字，其中要有動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫。2、學(xué)生開始寫作，教師巡視。3、學(xué)生習(xí)作展示，師生評(píng)述。學(xué)生朗誦習(xí)作，并簡述自己的習(xí)作側(cè)重表達(dá)人物個(gè)性特征中的哪一點(diǎn)。師生評(píng)述并提出修改意見。六．課堂總結(jié)：有一個(gè)成語說得好，——于細(xì)微處見精神，這也適用于我們的動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫。如果在我們的文章中出現(xiàn)一兩個(gè)精彩傳神的動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫，也許會(huì)起到四兩撥千斤的作用。教學(xué)反思這
8、節(jié)課作文指導(dǎo)課，細(xì)思量，這堂作文指導(dǎo)課，有以下幾個(gè)特點(diǎn)：一、指向明晰且基本達(dá)成。我預(yù)設(shè)的目標(biāo)有三個(gè)：讓學(xué)生進(jìn)一步厘清細(xì)節(jié)及細(xì)節(jié)描寫的基本寫作知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生感受細(xì)節(jié)帶來的審美力量，教給學(xué)生豐富細(xì)節(jié)的實(shí)用方法，并初步形成能力。這基本覆蓋了知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三個(gè)維度。???二、采用層進(jìn)式結(jié)構(gòu)運(yùn)思課堂，教學(xué)重點(diǎn)突出。教學(xué)過程由“說細(xì)節(jié)”“賞細(xì)節(jié)”
