《本土旅游業(yè)資源滲透于地方課程教學(xué)中的研究》總結(jié).doc

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1、《本土旅游業(yè)資源滲透于地方課程教學(xué)中的研究》課題研究總結(jié)龍山一中王勇2012年，我校成功申報(bào)了《本土旅游業(yè)資源滲透于地方課程教學(xué)中的研究》省“十二五”規(guī)劃課題，我們課題組充分開(kāi)發(fā)和利用地方的旅游資源，開(kāi)發(fā)了地方課程，實(shí)施了實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生參與到實(shí)踐活動(dòng)中，增進(jìn)了學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的了解和熱愛(ài)，提高了學(xué)生課題研究能力。在這次課題研究過(guò)程中，體會(huì)最深的是教師，而受益最大的應(yīng)當(dāng)是學(xué)生。通過(guò)這次課題研究活動(dòng)，我們不僅提高了學(xué)生進(jìn)行探討的能力，更讓學(xué)生獲得豐厚的人文修養(yǎng)——對(duì)家鄉(xiāng)美景和歷史文化的了解、積累，對(duì)各個(gè)領(lǐng)域的探索，對(duì)社會(huì)的關(guān)

2、心，對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)注。活動(dòng)前，學(xué)生了解了家鄉(xiāng)的人文、地理、歷史，了解了家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情、民間習(xí)俗。因此，學(xué)生們閱讀了一些相關(guān)的書(shū)籍，走訪了一些知情的老人，查閱了大量的資料。這個(gè)準(zhǔn)備的過(guò)程，其實(shí)就是學(xué)生吸收、積累本土優(yōu)秀文化，豐富“內(nèi)存”的過(guò)程。，在活動(dòng)中體驗(yàn)到了探索的艱辛和收獲的快樂(lè)。學(xué)生們走進(jìn)社會(huì)、走進(jìn)生活，了解了很多龍山的傳統(tǒng)文化，明白身邊的生活原來(lái)也蘊(yùn)涵著如此豐富的文化內(nèi)涵，樸素的鄉(xiāng)音更和我們的精神生活、和我們的文化構(gòu)建緊密相連。在長(zhǎng)久習(xí)慣了在課堂里通過(guò)文本閱讀來(lái)學(xué)習(xí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們覺(jué)得耳目一新，原來(lái)課外的很多東

3、西其實(shí)也是我們構(gòu)筑精神家園不可或缺的重要內(nèi)容。學(xué)生們以全新的視野來(lái)重新審視他們?nèi)粘Ｉ钪械拿耧L(fēng)民俗以及社會(huì)發(fā)展中出現(xiàn)的新的觀念與做法。潛移默化中，學(xué)生的人文素養(yǎng)得到了加強(qiáng)。這次課題研究活動(dòng)，它給學(xué)生提供了一個(gè)廣闊的交流空間，在整個(gè)過(guò)程中，他們主動(dòng)的與人交流，能夠更快更好的完成任務(wù)。學(xué)生進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)游覽的活動(dòng)，學(xué)生自己解說(shuō)、吟誦、寫(xiě)作、創(chuàng)造“采風(fēng)”的活動(dòng)……通過(guò)這些活動(dòng)的交流，我是那樣真真切切地感受到了他們渴求的眼神，教學(xué)過(guò)程也就“變苦為樂(lè)”。在活動(dòng)中，學(xué)生在感受每一個(gè)環(huán)節(jié)和過(guò)程帶給他們的快樂(lè)和享受，同時(shí)他們?cè)诨仡櫥顒?dòng)整

4、個(gè)過(guò)程的時(shí)候更加興奮，并且能夠?qū)W到知識(shí)技能，受到啟發(fā)。課堂已不單純是教師唱獨(dú)角戲的舞臺(tái)，也不再是一個(gè)個(gè)學(xué)生張開(kāi)口袋等待灌注知識(shí)的回收站，而成為通過(guò)你一言、我一語(yǔ)的對(duì)話交流，在交流研討中進(jìn)行思維碰撞的場(chǎng)所。學(xué)生通過(guò)交流，增強(qiáng)探究和創(chuàng)新意識(shí)，發(fā)展了綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，形成一種積極的、生動(dòng)的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。這樣不僅會(huì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還會(huì)使學(xué)生內(nèi)在的潛能最大限度的發(fā)揮出來(lái)，讓他們?cè)趧?chuàng)造中取得成就感，置身于快樂(lè)之中。我們開(kāi)展的課題研究活動(dòng)課給學(xué)生帶來(lái)了廣闊的學(xué)習(xí)及展示的空間，通過(guò)自主選擇活動(dòng)內(nèi)容或方式，自主組織

5、人員，搜集人信息，采訪人士，展開(kāi)活動(dòng)，獲得一手資料，最后以說(shuō)、寫(xiě)的形式，展示自己的成果。這樣不但能培養(yǎng)學(xué)生的自覺(jué)學(xué)習(xí)的能力、提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和口際交際能力，還能夠鍛煉學(xué)生各種實(shí)際生活能力，為自己走向社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。例如你知道哪些旅游景點(diǎn)，學(xué)生可以從家鄉(xiāng)文化以及自我認(rèn)識(shí)方面、自己的真實(shí)生活中自主尋找自己感興趣的主題進(jìn)行自主的研究?？傊?，在實(shí)踐中我對(duì)課題研究有了充分的了解。我欣喜的感到，改變學(xué)生接受式學(xué)習(xí)方式，改變學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力差的現(xiàn)狀，課題研究活動(dòng)是一方良藥。開(kāi)展課題研究活動(dòng)，任重而道遠(yuǎn)。我們將迎難而上，

6、不斷反思，積極摸索新的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，使民族地區(qū)的課題研究活動(dòng)出現(xiàn)柳暗花明又一春的新局面。